河南省郑州市惠济区2022-2023学年八年级下学期期末语文试题

这是一份河南省郑州市惠济区2022-2023学年八年级下学期期末语文试题，共12页。试卷主要包含了积累与运用，阅读与欣赏，古诗文阅读，写作与表达等内容，欢迎下载使用。

河南省郑州市惠济区2022-2023学年八年级下学期期末语文试题
注意事项：
本试卷分试题卷和答题卡两部分。考试时间 120分钟，满分120分。考生应首先阅读答题卡上的文字信息，然后在答题卡上作答，在试题卷上作答无效。交卷时只交答题卡。
一、积累与运用(27分)
阅读下面文段，完成1—3题。(14分)
八年级(7)班开展“少年与成长”主题演讲活动，主持人小新同学准备了开幕词，请你帮他完善。
尊敬的老师们，亲爱的同学们：
大家好！
少年，一个多么美好的词语，让人想到①(péngbó)生长的小树、展翅欲飞的雏鹰、冉冉升起的朝阳。诵读八下课文，我看见了这样的“少年”：满怀着“蒹葭苍苍， (1) 。 所谓伊人，在水一方”(《蒹葭》)的美好追求；拥有着“ (2) ，天涯若比邻”(《送杜少府之任蜀州》)的旷达胸襟；展现着大鹏南徙时“ (3) ， (4) ”(《北冥有鱼》)的凌云之姿；弘扬着寒梅罹难后“ (5) ， (6) 。”(《卜算子·咏梅》)的坚贞精神;最可贵的是,“少年”能长存“ (7) , (8) ”(《茅屋为秋风所破歌》)的为天下寒士谋温饱的博大胸怀。总之，世界的精彩，会随着这一声声“少年”，接踵而至。
今天，少年的我们正茁壮成长，请不要②缄默，不要怅惘；要埋头苦学，也要③瞭望远方。
下面，我宣布，八年级(7)班“少年与成长”主题演讲活动，正式开始！
1.根据拼音写出①处的汉字，给②③处的加点字注音。(4分)
① ______② ______ ③ ______
2.请在横线(1)一(8)处填写恰当的诗句。(8分)
3.请仿照演讲稿中画波浪线的语句，在其后的横线上续写一句话，使前后语意连贯，格式准确。(2分)
4.“读文化经典，成大器少年！”阅读经典可以照亮少年的成长之路。请根据你的阅读经验完成下列题目。(5分)
(1)结合《经典常谈》中《<说文解字>第一》的内容，因形解意。请结合示例，推断“明”的字义。(2分)



汉字
偏旁图解
推断字义
采

上面是手.下面是果树.“采”本意为摘取。例如《关雎》一诗中，“左右采之”的“采”即“摘取”之意。
明



(2)如果为班级图书角命名，名字中包括“采”“明”任意一个字，你会为班级图书角取什么名字?请你说说命名理由。(3分)
5.这次演讲比赛，你准备的演讲题目为“读经典悟思想，助力少年腾飞”，可是你的同桌小明却说：“学好数理化，走遍天下都不难。阅读经典虽然对语文成绩提升有帮助，可是需要很长一段时间才能出效果。中考、高考时间紧，学业重，阅读经典还是放到大学以后吧！”你如何说服小明?要求：语言简明，有针对性，有说服力，100字左右。(4分)
6.下面是本次“少年与成长”主题演讲活动的结束语：心中有光/可以助人致远/理想如炬/可以点燃心灵/一个人的心灵一旦被理想点燃/就会有百折不挠的雄心/滴水穿石的坚韧/就可以向着未来奋勇前行
主持人朗诵时，舞台屏幕上将同步播放能反映“理想使人奋勇向前”的文学作品人物及相关情节。
你认为《钢铁是怎样炼成的》这部名著中的哪个人物最适合在此时播放?请结合原著说说理由。(不少于80字)(4分)
二、阅读与欣赏(28分)
(一)请阅读下面文章，完成第7—10小题。(16分)
唢呐王
①唢呐是豫东一带很有名的乐器，我们这里有许多唢呐艺人，他们走村串户，谁家有了红白喜事，便会请他们前去演出。
喷呐王，六十多岁了，是这一带最有名的唢呐艺人，打小就跟随父亲学艺，至今已吹奏了大半个世纪。唢呐王一生未娶，只有一个捡来的儿子，大家习惯叫他“小唢呐”，“唢呐王”将“小唢呐”视为己出，打小就教他吹奏唢呐，父子二人相依相伴生活。
③随着时代的发展，社会上各种各样的演出团队多了，唢呐这个行当渐渐地不太为人看重了。
④面对这一切，唢呐王丝毫不为所动。在他内心深处，这把唢呐不仅是他的营生，还牵系着他一生的追求，是他的命。而小唢呐却有点儿坐不住了，几次他和唢呐王商量，要唢呐王把积蓄拿出来，办一个歌舞团，去挣大钱。但唢呐王就是不答应，气得小唢呐冲他大吼，你不是我亲爹，把你的那些钱都带到棺材里吧！ 小唢呐决计和唢呐王分开，自己带了几个人另起炉灶。 虽然还是演奏唢呐，可心里却总有不甘。
⑤这一天，南村的李伯过寿，又派人来请唢呐王父子前去演出，让父子二人再唱一出对台戏。 并许下重彩，谁若胜了，奖彩头十万元，当场兑现。
⑥小喷呐听闻，真是气不打一处来，同时心里暗暗较劲，发誓这次一定要赢。 原来，这李伯不知怎的，打从前年祝寿就为他们父子摆开擂台，连续让他们唱对台戏，每次都拿出重彩，前两年分别是三万、五万，今年一下子增加到十万，前两次的钱都被唢呐王赢走了。小唢呐对此又疑惑又气恼。
⑦不过，这件事倒憋出小唢呐的一番雄心壮志来，暗地里每日刻苦练功，发誓一定要打败喷呐王，不知不觉技艺大增。所以，这一次他有信心打败父亲，把那十万元彩头赢过来。
⑧比赛这天，父子二人依然是和从前一样，一上来就各不相让，各展其能。二人从早上一直比赛到午后，唢呐王干脆甩下上衣，赤膊上阵。 只见他头上青筋乱跳，活像一只剥了皮的青蛙。 那边小唢呐也头上冒汗，活像刚揭开的蒸笼。
⑨时间久了，唢呐王渐渐露出败象。一来他年纪大了，体力不支；二来他会的曲子没有小喷呐多，最后不得不重复演奏一些曲子。眼看着观众一个个都到小唢呐的台子下，唢呐王突然吹奏出一个极高的声音，声震屋宇，然后吐出一口鲜血，倒在台上。
⑩小唢呐见此，如梦方醒，他一把扔掉手中的唢呐，跑到唢呐王的台子上，紧紧地抱住了父亲。一阵混乱后，唢呐王被抬回家里，当晚就咽了气。
⑪第二天一大早，李伯就来了。 当他把十万元交给小唢呐时，被小唢呐拒绝了。小唢呐说，您老走吧，正是您老摆下这个擂台，让我亲手害死了自己的父亲，我恨您！
⑫岂料李伯沉吟了一阵，却说出了这样一番话：“孩子呀，你有所不知，这个擂台是你爹让我摆的呀！这几年他看你不安心，心里很着急，就和我商量，设下这个擂台，目的就是让你苦练技艺，别丢下这门手艺！这钱，本来就是你爹放到我这里的，他不是不愿给你，他是想让你靠自己的本事赢回去！”
⑬小唢呐听到这些，目瞪口呆，好一阵子才缓过神来，不禁转回身，大叫一声，爹呀———一下子扑到唢呐王身上。
⑭唢呐王出殡那天，附近的几百名唢呐艺人都赶来了。小唢呐身穿重孝，手捧唢呐走在前头，几百只唢呐一起吹响，声震旷野。
7.请按故事发展顺序，梳理概括唢呐王和小唢呐之间发生的事情。(4分)
(1)老唢呐将捡来的小唢呐视如己出，传授小唢呐技艺；
(2);
(3)父子同台竞技，前两次小唢呐都败下阵来，心有不甘；
(4) :
(5) ;
(6).
8.有人说这两个比喻句写得好，请说说好在哪里。(4分)
只见他头上青筋乱跳，活像一只剥了皮的青蛙。 那边小唢呐也头上冒汗，活像刚揭开的蒸笼。
9.文中插入⑥⑦两段内容，有何作用?(4分)
10.有人从这篇文章中读到了深沉的父爱，有人读到了传统艺术的传承和坚守。请你结合全文，谈谈你的理解。(4分)
(二)阅读下文,完成第11—13小题。(12分)
啄木鸟为什么不头疼
①啄木是啄木鸟最主要的活动之一，它啄木的次数一天可达 12000次，频率达到每秒20次，每次撞击的减速力达到重力的 1200倍，这相当于以每小时25公里的速度撞墙。如果我们人类像啄木鸟那么干的话，毫无疑问将会导致脑震荡、脑损伤、视网膜出血和视网膜脱落等一系列致命后果，啄木鸟又是如何避免的呢?
②啄木鸟的大脑比较小，体积小的物体的表面积相对就比较大，施加在上面的压力就容易分散掉，因此它不像人的大脑那样容易得脑震荡。啄木鸟在啄木时，敲打方向十分地垂直，可避免因为晃动出现的扭力导致脑膜撕裂和脑震荡。
③啄木鸟还进化出了一系列的保护大脑和眼球免受撞击的装置。它的头骨很厚实，但是骨头中有很多小空隙，有点像海绵，可以减弱震动。大脑表面有一层膜叫软脑膜，在它的外面还有一层膜叫蛛网膜，两层膜之间有一个腔隙叫蛛网膜下腔。人的蛛网膜下腔充满了脑脊液。但是啄木鸟的蛛网膜下腔很窄小，几乎没有脑脊液，这样就减弱了震波的液体传动。
④啄木鸟的下颚底部有软骨，可以缓冲撞击。它的下颚是由一块强有力的肌肉与头骨联结在一起的，在撞击之前这块肌肉快速收缩，也起到了缓冲作用，让撞击力传到头骨的底部和后部，绕开了大脑。
⑤啄木鸟的眼睛结构也十分巧妙。 高速摄像表明，在撞击之前的一瞬间，啄木鸟眼睛的瞬膜会快速闭上，既避免了撞击溅出的木屑伤害眼睛，又像一个安全带一样把眼睛裹住，免得眼睛确出来。 它的眼睛中的脉络膜用一种黏多糖填满空隙，能起到缓冲作用。在鸟类眼睑上有一个像梳子一样的梳膜，可能也能起到防震作用，因为它一旦充血，就能暂时提高眼内压力，保护晶状体和视网膜。
⑥最奇妙的是啄木鸟的舌头。 它的舌头极长，从上颚后部生出，穿过右鼻孔，分又成两条，然后绕到头骨的上部和后部，经过颈部的两侧、下颚，在口腔中又合成一条舌头。这样的舌头就像一条橡皮筋，能够射出喙外达10厘米。显然，这条长舌头的主要用途是为了把虫子从洞中钩出来，但是在每次啄木之前收缩舌头，就能吸收撞击力，也是一个很好的缓冲装置。
⑦达尔文在《物种起源》中一再感叹啄木鸟身体构造的巧妙：“啄木鸟攀登树木并从树皮的裂缝里捉捕昆虫，我们能够举出比这种适应性更加动人的例子吗?”但是啄木鸟身体构造比达尔文设想的甚至还要精巧得多。生物学家研究这样的身体构造，并非没有实用价值。啄木鸟的身体构造乃是在自然选择作用下长期进化的结果，是大自然用数百万年的时间做的一个实验，研究它是如何巧妙地避免撞击带来的身体损伤，这对于改进防止人类大脑损伤的保护设备，不无启发。
11.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是( )(2分)
A.第①段用一组具体的数字，突出了啄木鸟每天啄木的次数之多、频率之高和减速力之大。
B.作者设想人类像啄木鸟那样工作将会带来的严重后果，是为了突出啄木鸟啄木不头疼的特点。
C.文章通过说明大脑、下颚、眼睛、舌头等部位的构造，来揭示啄木鸟啄木而不伤身体的原因。
D.啄木鸟的舌头最为巧妙，富有弹性，收缩时能吸收撞击力，在啄木时发挥的缓冲作用也最大。
12.本文的题目好在哪里?(4分)
13.文章结尾指出，研究啄木鸟如何巧妙地避免撞击带来的身体损伤，对于改进防止人类大脑损伤的保护设备很有启发。请观察下面的头盔结构图，借助上文中的相关知识，解释为什么头盔要做这样的设计。(6分)

文中的相关知识
头盔为何要这样设计？
啄木鸟的眼睛有一层瞬膜，在啄木时会快速闭上，避免了撞击溅出的木屑伤害眼睛。
头盔上的护目镜就像啄木鸟眼睛上的一层瞬膜，可防止行驶过程中或受到撞击时异物伤到眼睛。
啄木鸟头骨中有很多小空隙，有点像海绵，可以减弱震动。
①
啄木鸟的下颚由一块强有力的肌肉与头骨联结在一起，这块肌肉能快速收缩，起到了缓冲作用，让撞击力传到头骨的底部和后部，不会伤及大脑。
②
啄木鸟在啄木时垂直敲打，可避免因晃动出现的扭力导致脑膜撕裂和脑震荡。
③
三、古诗文阅读(15分)
(一)阅读下面文言文,完成14-17小题。(11分)
【甲】
世有伯乐，然后有千里马。 千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人，
之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪?其真不知马也！
(选自《马说》)
【乙】
马周少孤，家宴狭①。嗜学，善《诗》《春秋》。资旷迈②，乡人以无细谨，薄之。 留客汴，为浚义令崔贤所辱，遂感激③而西。舍新丰，逆旅主人不之顾，周命酒一斗八升，悠然独酌，众异之。至长安，舍中郎将常何家。
贞观五年，诏百官言得失。何，武人，不涉学，周为条二十余事，皆当世所切，太宗怪问何，何曰：“此非臣所能，家客马周教臣言之。客，忠孝人也。”帝即召之，间未至，遣使者四辈敦趣④。乃谒见，与语，帝大悦，诏直门下省⑤。明年.拜监察御史，奉命称职。 帝以何得人，赐帛三百匹。
(节选自《新唐书·马周传》)
【注释】①窦狭(jùxiá):贫困。②旷迈:旷达豪迈。③感激:悲愤。④趣:通“促”,催促。⑤门下省：官署名称，负责审查诏令，签署奏章。
14.下列句中加点词意义和用法相同的一项是( )(2分)
A.一食或尽粟一石 或王命急宣
B.才美不外见见渔人，乃大惊。
C.周为条二十余事 疏条交映
D.舍中郎将常何家 便舍船
15.请将下列句子翻译成现代汉语。(2分)
马之千里者，一食或尽粟一石。
16.这篇文章阐述了“伯乐”的重要性，为什么不叫《伯乐说》而叫《马说》?(3分)
17.韩愈认为如果没有伯乐，千里马的结局就是“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也”，你认同这句话吗?请结合甲文和乙文简述理由。(4分)
(二)阅读下面古诗,完成18-19 小题。 (4分)
石壕吏
杜 甫
暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。
吏呼一何怒！妇啼一何苦！
听妇前致词：“三男邺城戍。 一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无宠裙。老妪力虽衰，请从吏夜归。 急应河阳役，犹得备晨炊。”
夜久语声绝，如闻泣幽咽。 天明登前途，独与老翁别。
18.下列对这首诗的解读，不正确的一项是( )(2分)
A.“吏呼一何怒！妇啼一何苦！”总写自己的所感，两个“一何”分别强调了“怒”和“苦”的程度
B.诗歌主要通过老妇的“致词”来反映他家的悲惨遭遇，从而表现战乱给老百姓带来的深重灾难。
C.老妇最后不得不去“急应河阳役”这一结局，既透露着无奈，也表现了她的机智和对国家的爱。
D.这首诗叙议结合，在客观叙述自己所见所闻的同事，又通过议论和抒情表达了对兵役制度的批判。
19.赏析“有吏夜捉人”一句。 (2分)
四、写作与表达(50分)
20.根据要求作文。(任选其一)
(1)朱自清时隔多年才懂得父亲含蓄笨拙的爱，史铁生在母亲走后才明白母亲的良苦用心。即使最亲近的人，懂得也不是一件容易的事。请结合自己的亲身经历或体验，以“懂你”为题，写一篇记叙文。
要求：①除诗歌外，文体不限，600字左右。②不要套作，不得抄袭。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。
(2)生活中我们常常与“问题”相伴，每一次解决问题的过程就是一次积累智慧、获得成长的过程，请以“问题就这样解决了”为题，写一篇记叙文。
要求：①除诗歌外，文体不限，600字左右。②不要套作，不得抄袭。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。
八年级语文参考答案
1.①蓬勃 ②jiān ③liào
2. （1）白露为霜（2）海内存知己（3）水击三千里（4）抟扶摇而上者九万里（5）零落成泥碾作尘（6）只有香如故（7）安得广厦千万间（8）大庇天下寒士俱欢颜
3. 示例一：今天，中国正大步前进，请不要闭塞，不要迷茫；要不忘初心，也要仰望星空。
示例二：今天，少年的我们正为梦远航，请不要彷徨，不要空想；要奋楫争先，也要相倚为强。【内容上前后连贯1分，句式基本一致1分。共2分】
4. （1）“明”左边是“日”，右边是“月”，本义是日月交辉而大放光明之意，后引申为“明亮”。例如《石壕吏》一诗中，“天明登前途”中的“明”即“明亮”之意。【把本义和引申义都写出来对学生有难度。只要能写出本义相近意思或者“明亮”之意都可给1分，举出的例句有“明亮”之意即可给1分】
（2）示例一：明志•悦读角：“明志”意为明确志向。书籍可以帮助我们明确内心的目标，坚定自己的志向，在轻松的阅读中，愉悦我们的身心。（2分）
示例二：博采书苑：“博采”意为广泛采纳。广泛涉猎，吸取不同种类书籍中的精华可以帮助我们增长见识，修身立德，成为更好的自己。（2分）
【图书角命名1分，名字要求体现“图书角”，名字有健康向上的主题；解释含有“明”“采”词语的意思1分，分析1分】
5.示例：小明，经典是前人智慧的结晶、人类文化的精华，阅读经典，吸取精华，对学习其他学科也有帮助；阅读经典还有助于我们开阔眼界，提高思想境界和认知水平，一个人的眼界和认知往往决定他所能达到的高度。阅读经典，早读早受益啊。【反驳小明观点具有针对性1分，说理充分2分，语言简明1分，共4分。符合题意和言语交际情境即可】
6.示例：《钢铁是怎样炼成的》中的保尔适合。因为他在为人类的解放而斗争的理想引领下，以钢铁般的意志直面了一系列的挑战。战场上的搏杀、感情上的波折、工地上的磨难、病痛的折磨，都没有能阻止他奋勇向前的脚步，他身上正体现着水滴石穿、不折不挠的精神。【结合情节内容分析3分，体现与结束语的关系1分】
7.（2）时代变化，小唢呐向往变革，老唢呐坚守传统，二人发生争吵，分道扬镳（1分）；
（4）父子第三次竞技，小唢呐占上风，唢呐王倒下（1分）；
（5）唢呐王去世，小唢呐明白父亲的良苦用心（1分）；
（6）老唢呐出殡，小唢呐手捧唢呐送葬，附近几百名唢呐艺人一齐赶来（1分）。
【每点1分，共4分，意思对即可】
8. 两个比喻句都富有浓郁的生活气息，与人物的生活环境相适应（1分）。这两个句子同样在写二人吹得卖力，竞争激烈，但是作者关注到的细节和选择的喻体不同，符合各自的年龄特点（1分）。作者关注到唢呐王演奏时暴起的青筋，将“唢呐王”的头部比作剥了皮的青蛙，形象生动地写出唢呐王吹奏时卖力的样子，凸显人物的好强和用心良苦，也侧面反映了唢呐王年老的生理特征（1分）。写小唢呐，作者关注到小唢呐演奏时大汗淋漓、热气腾腾的样子，将“小唢呐”的头部比作刚揭开的蒸笼，刻画了小唢呐演奏时认真努力的样子，体现他性格好强，急于成功，也体现小唢呐旺盛的生命力（1分）。【每点1分，共4分】
9. 插叙补充李伯前两年摆擂台让父子同台竞技，小唢呐失败后因疑惑、气恼、不甘心而暗自下劲儿勤学苦练唢呐技艺的事，为下文写小唢呐拼尽全力赢唢呐王做铺垫（2分）；交代小唢呐对李伯连年摆擂台的疑惑为后文埋下伏笔，与下文李伯揭开谜底相呼应（设置悬念，李伯为何连续三年摆擂台，还专门让唢呐王父子二人同台竞争，吸引读者阅读兴趣）（2分）；上文写到李伯许下重彩要父子同台竞赛，这里又宕开一笔，推迟对比赛场景和结果的叙述，让情节有了跌宕之感，更加引人入胜；（2分）丰富了唢呐王和小唢呐的形象，唢呐王两胜小唢呐，不愧为技艺高超的“唢呐王”，小唢呐暗中苦练技艺，具有争强好胜的特点，也凸显了唢呐王刺激儿子传承唢呐艺术的用心良苦。【每点2分，答出任意两点得4分】
10. 示例一：我从这篇文章中读到了深沉的父爱。唢呐王将小唢呐视如己出，父子二人相伴相依生活；（1分）唢呐王为了让儿子安下心来，不惜请人“演戏”，骗小唢呐苦学技艺，这是父亲的一片苦心；（1分）即使小唢呐心生怨念，唢呐王仍然将自己的全部家当都留给了儿子，这是父亲在用自己的方式向儿子表达深沉的爱意；（1分）文章在矛盾冲突中塑造父子关系，表现了父爱的含蓄隐忍和伟大。（1分）【每点1分，共4分】
示例二：我从这篇文章中读到了传统艺术的传承和坚守。即使时代变迁，唢呐受到了人们的忽视，但是唢呐王依然坚守传统手艺；（1分）文章通过对一老一少两代艺人的叙写，展现了在时代变迁中传统手艺面临的境遇；（1分）文章最后，唢呐王用自己的方式促使小唢呐苦学技艺，小唢呐也在传承和坚守着技艺；（1分）唢呐王出殡那天，几百只唢呐一起吹响，声震旷野，这是唢呐行人对坚守技艺的唢呐王的致敬，也暗示唢呐事业将继续得到传承和发扬。（1分）
【任何观点均可，一点一分；两个方面都答，亦可给分。共4分】
11. D（2分）
【“在啄木时发挥的缓冲作用也最大”与原文不符合，因此不对。】
12.①以问句引发读者思考“啄木鸟不头疼”的原因，有助于激发读者阅读探究的兴趣；②“不头疼”是拟人化的说法，实指啄木鸟不会因每天啄木而出现脑损伤、脑震荡等致命后果，明确了所要说明的现象原理（说明了啄木鸟的独特之处）；③以“为什么啄木鸟不头疼”为标题，生动简明地概括了本文的主要内容。【任意1点得2分，意思对即可；共4分。如有其他答案，言之成理亦可】
13.①头盔中的海绵缓冲层就像啄木鸟那有着很多小空隙的头骨一样，在受到撞击时能起到减震作用。②头盔的护颚就像啄木鸟的下颚，能将撞击时受到的撞击力传到头盔上，避免伤及大脑。③松紧调节和帽带能增强头盔的稳定性，撞击中可避免因晃动出现的扭力而造成头部损伤。【每点2分，共6分】
14.A
【A.都为副词，均译为“有时”；B.同“现”，动词，显现/动词，看见；C.动词，分条陈述/名词，枝条；D.动词，居住/动词，舍弃；故选A。】
15．日行千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。
【关键词：食，动词，吃。或，有时。关键词翻译正确1分，句子通顺1分】
16.因为文章的主体内容是阐述千里马的特性、遭遇和结局，目的是以“马”喻人，揭露当时人才受压抑的不合理状况，说明对人才要给予优厚的待遇，所以叫《马说》更合适。【能说出文章主要围绕千里马的特性、遭遇和结局来阐述1分，能答出以“马”喻人，揭露当时人才受压抑不合理状况（结合背景），要给予人才优厚待遇2分】
17．示例一：我不认同韩愈的观点。因为他把人生成败完全归结为外因，忽视了内因的作用。乙文中的马周精通《诗》《春秋》，很有见识，堪称“千里马”，他曾被乡里人看不起，被县令羞辱，被旅店主人嫌弃，但他并不因此消沉，而是积极为自己寻找机会，最终通过帮助主人常何陈述政事得失而展露出卓越的见识和才华，博得唐太宗的赏识与重用，成为一匹有所作为的千里马。【能答出韩愈把自己成败完全归结为外因，忽视内因2分，能在理解文意基础上具体描述马周所遭受种种不公正待遇1分，能答出自己从不消沉，一直为自己寻找机会，最终得到唐太宗赏识重用1分】
示例二：我认同韩愈的观点。乙文中的马周博学多识，堪称“千里马”，却被乡里人看不起，被县令羞辱，被旅店主人冷落。所幸他最后遇到了中郎将常何，受到了他的信任和推荐，才有机会充分展现自己的见识和才华，博得唐太宗的赏识与重用。马周正是因为遇见了常何、唐太宗这两位伯乐，才没有被埋没，倘若一直受到冷遇，其结局也可能与“常马”一样。【能在理解文意基础上具体描述马周遭受种种不公正待遇1分，能答出马周有幸遇见自己的伯乐——常何、唐太宗，最终受到重用1分，能分析出马周如果一直没有遇见自己的伯乐，最终结局可能与“常马”一样2分】
参考译文：
【甲】
世上先有伯乐，然后有千里马。千里马经常有，但是伯乐不常有。所以虽然有名贵的马，也只能辱没在仆役的手中，跟普通的马一同死在槽枥之间，不以千里马著称。
日行千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。喂马的人不知道它能日行千里而像普通的马一样来喂养它。这样的马，虽然有日行千里的能力，但吃不饱，力气不足，才能和美德不能表现在外面。想要和普通的马一样尚且做不到，怎么能够要求它（日行）千里呢？
不按照驱使千里马的正确方法鞭打它，喂养它却不能竭尽它的才能，听千里马嘶鸣，却不能通晓它的意思，拿着鞭子面对它，说：“天下没有千里马！”唉，难道真的没有千里马吗？大概是真的不认识千里马吧！
【乙】
马周幼年丧父成为孤儿，家里贫穷拮据。他十分喜爱学习，精通《诗经》《春秋》。他性格开朗豪迈，乡里的人都认为他不讲究小节，看不起他。马周客住汴州时，被浚仪县令崔贤侮辱，于是心中悲愤不已，又向西走。住在新丰，旅店的主人不照顾他，马周就要了一斗八升酒，悠闲地在那儿自斟自饮，众人对此都感到奇怪。他又到了长安，住在中郎将常何家中。
贞观五年，唐太宗下诏百官谈论朝政得失。常何是一个武将，没有什么学问，马周为他列举了20多件事，都是切中时务的，太宗感到奇怪，便问常何，常何说：“这不是我所能想出来的，家中的门客马周教我这样说。这个门客，是个忠厚孝义之人。”唐太宗就召见马周，过一段时间还没到，太宗接连派使者去敦促了四次。等到马周前来拜见，与他谈话，太宗非常高兴，下诏让他入职门下省。第二年，又拜马周为监察御史，马周接受了命令，并且很胜任这一职务。太宗因为常何而得到马周这个人才，就赐给常何三百匹丝帛。
18.D
19.“捉人”一词既体现了官吏征兵时的粗鲁、蛮横无理，不待人有丝毫言语，就被强迫当兵，手段狠毒，又表现了百姓不愿意征战沙场，厌恶战争，作者在如实描绘之中暗含揭露、批判之意，为下文老翁“逾墙而走”埋下伏笔。这一句，既是叙事也是讽刺和暴露，其中包含着诗人的憎恨，并且唤起读者的憎恨。
【赏析“捉人”时，体现官兵的态度1分，百姓的情感1分，作者的情感1分，为下文埋伏笔1分。答出任意2点给2分】
20. 作文。
分项
等级

文体
主题与内容
（25分）
结构与表达
（20分）
书写与标点
（5分）






A
（21—25分）
（17—20分）
（5分）
记
叙
文
（1）
①能突出是怎样懂得的、所懂的内容，以及懂之后的感受；②能传达出真实的感受和心理，情感真挚，没有无病呻吟之感；③符合普适性的价值取向。
①叙事完整，详略得当，描写真实，有画面感；②行文自然，脉络清晰；③没有无意义的套话、堆砌或凑字嫌疑；④语言准确、流畅、生动，能较好地表情达意，没有明显的语病。



①书写清晰整洁，只有个别错别字（重复错误不计，下同）和较少涂抹；②能恰当使用标点表情达意。
记
叙
文
（2）
①能突出问题解决的过程；②能传达出真实的感受和心理，情感真挚，没有无病呻吟之感；③符合普适性的价值取向。
①叙事完整，详略得当，描写真实，有画面感；②行文自然，脉络清晰；③没有无意义的套话、堆砌或凑字嫌疑；④语言准确、流畅、生动，能较好地表情达意，没有明显的语病。
B
记
叙
文
（1）
（16—20分）
（13—16分）
（4分）
①能较为完整地体现是怎样懂得的、所懂的内容，以及懂之后的感受；②能传达出真实的感受和心理，不空洞，不虚假；③符合普适性的价值取向。
①叙事基本完整，重点突出；②行文脉络基本清晰；③语言准确、流畅，能有效地表情达意，语病不超过两处。



①书写清晰，涂抹不多，有两三个错别字；②标点使用基本正确、规范。
记
叙
文
（2）
①能将问题解决的过程大致呈现出来；②能传达出真实的感受和心理，不空洞，不虚假；③符合普适性的价值取向。
①叙事基本完整，重点突出；②行文脉络基本清晰；③语言准确、流畅，能有效地表情达意，语病不超过两处。
C
记
叙
文
（1）
（11—15分）
（9—12分）
（3分）
①能基本涉及怎样懂得的、所懂的内容，以及懂之后的感受；②表现出想自己的想法和心情，但只有只言片语；③符合普适性的价值取向。
①结构基本合理，能注意详略；②行文脉络基本清晰；③语句基本通顺，病句或表意不清的地方有三四处。


①字迹能辨认，有四五个错别字；②标点使用不太规范。
记
叙
文
（2）
①能基本涉及展现问题解决的过程；②表现出自己的想法和心情，但只有只言片语；③符合普适性的价值取向。
①结构基本合理，能注意详略；②行文脉络基本清晰；③语句基本通顺，病句或表意不清的地方有三四处。
D
记
叙
文
（1）
（6—10分）
（5—8分）
（2分）
①能基本涉及怎样懂得的、所懂的内容，以及懂之后的感受；②表现出自己的想法和心情，但只有只言片语；③价值取向不健康。
①结构不完整或有些混乱，导致主次不分、表意不明；②语句不够通顺，病句或词不达意的地方超过五处，严重影响意思的表达。



①书写潦草，不易辨认；卷面脏乱，错别字超过六个；②标点符号使用随意。
记
叙
文
（2）
①能基本涉及展现问题解决的过程；②表现出自己的想法和心情，但只有只言片语；③价值取向不健康。
①结构不完整或有些混乱，导致主次不分、表意不明；②语句不够通顺，病句或词不达意的地方超过五处，严重影响了意思的表达。
E
记
叙
文
（1）（2）
（0—5分）
（0—4分）
（0—1分）
【以下情况出现任意一种即归入此等级】
①所写作文完全跟该题目无关；②被证明确系抄袭；③东拉西扯，随意拼凑，完全不知道要表达什么；④价值观严重错误（宣扬、赞美有悖于真善美的价值取向）。
①结构非常混乱或字数不足100字的残篇（指刚写了个开头，尚未进入正题，或不知所云的作文）。
②语句不通，病句连篇，让人阅读、理解困难。
①书写潦草凌乱，严重影响阅读；错别字太多；②不会使用标点符号，如一逗到底等。