高中语文人教统编版必修 下册《红楼梦》精品一课一练

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课    题王熙凤与贾琏比较研究    课  型名著阅读课授课教师 班 级 课 时1课时地点    教学目标知识目标对相关回目形成知识串联，把握文章内容。1、   能力目标通过双气泡图、流程图比较出王熙凤、贾琏不轨行为的异同点及王熙凤对付尤二姐的过程。2、   思维目标熟练的运用双气泡图与流程图梳理知识点，并且分析窥探贾府灭亡的原因之一。重点、难点重点：熟练的运用双气泡图与流程图梳理知识点。难点：分析窥探贾府灭亡的原因之一。教学方法阅读指导法、合作讨论法、思维图示运用法、讲授法、写作指导法等。教学媒体PPT教学过程流程教师活动学生活动设计意图课前准备课前准备：用表格形式梳理“王熙凤毒设相思局相关过程”和“贾琏偷娶尤二姐的相关回目”梳理相关故事情节，使同学们熟悉故事情节，在脑海中形成知识结构。课前提问（5分钟） 课前提问问题：在《第六十七回 见土仪颦卿思故里 闻秘事凤姐讯家童》中，凤姐是如何得知贾琏偷娶尤二姐的事的？为何凤姐不将告密者立即铲除掉？    以个人为单位回答问题。明确：1平儿听到小丫头们“新奶奶旧奶奶”的话，告诉凤姐。2凤姐立刻机巧而又严厉的逼问贾琏的小厮兴儿，兴儿畏惧凤姐的威势，将贾琏偷娶尤二姐的经过详细告诉了王熙凤。3凤姐没有立刻除掉小厮，是因为凤姐想继续利用兴儿，以对付贾琏和尤二姐，可见其诡诈的性格。回顾上一回目的知识，便于展开这两回的内容。激发学生上课状态。 合作讨论画出双气泡图（15分钟）运用双气泡图画出王熙凤、贾琏不轨行为的异同。（可以从人物性格、人物地位、故事情节、解决方式、心理状态等方面分析）通过合作讨论的方式画出双气泡图：    通过合作讨论画出双气泡图的方式让学生进一步理解王熙凤与贾琏不轨行为的异同点，在脑海中形成比较思维。 合作讨论画出流程图（15分钟）   通过阅读《第六十七回 见土仪颦卿思故里 闻秘事凤姐讯家童》《第六十八回 苦尤娘赚入大观园 酸凤姐大闹宁国府》《第六十九回 弄小巧用借剑杀人 觉大限吞生金自逝》，找出王熙凤对付尤二姐的过程，并画出流程图。通过合作讨论的方式画出双流程图：    通过合作讨论画出流程图的方式让学生进一步理解王熙凤对付尤二姐的过程，理解“步步逼死”的内涵，在脑海中形成流程图的顺序与推进的思维理念。 故事链接，思考问题（10分钟）     ……“国孝家孝之中，背旨瞒亲，仗财依势，强逼退亲，停妻再娶”等语…… ——阅读链接《第六十八回 苦尤娘赚入大观园　酸凤姐大闹宁国府》……那御史恐怕不准，还将咱们家的鲍二拿去，又还拉出一个姓张的来。只怕连都察院都有不是，为的是姓张的曾告过的……——阅读链接《第一百五回 锦衣军查抄宁国府　骢马使弹劾平安州》  思考并回答：一、王熙凤借张华状告贾琏的事件，为贾府败亡埋下了什么祸根？二、王熙凤借张华状告贾琏的事件，为贾府败亡埋下祸根，请结合王熙凤《聪明累》“机关算尽太聪明，反算了卿卿性命。”谈谈你有什么感受？  通过文章阅读、双气泡图、流程图的梳理形成知识间的建构与串联，引出王熙凤借张华状告贾琏的事件，为贾府败亡埋下了抄家的祸根，是贾府被抄家的罪状之一，紧扣判曲“机关算尽太聪明，反算了卿卿性命。”让学生在思想深度上有进一步的理解与提升。微写作与课后作业（5分钟）《红楼梦》中，空空道人担心石头上的故事“世人不爱看”，因为故事写的不过是“几个异样女子，或情或痴，或小才微善”。“小才微善”的意思是，有点小才情、小长处。你是否同意用“小才微善”来评价宝钗、探春和王熙凤呢？请从三人中任选一人，结合原著内容，说明理由。（2021海淀一模）   课后作业：你能结合本节课所学写一个高分微写作吗？作业分层：一、层级要求完成情节上的串联即可。二、层级要求完成思想深度的扩展延伸。阅读老师所展示的例子：一、我同意用“小才微善”来评价王熙凤。她有小才情小长处，管家有方，协理宁国府（点明故事情节）治丧井井有条，无人不服；为人泼辣爽利，人情世故玲珑，讨贾母喜欢，阖府无人敢说她的不足。（解释情节）但她无远见大才、经世之能，掌管月例便去放高利贷，戏弄贾瑞使其染病，又不给整参使其病死，因小利便拆散(守备)之子的姻缘，以致二人自尽。不辩义利，贪小利而无大略，刻薄寡恩，格局狭小，不过是小才微善。 二、我认为用“小才微善”来形容王熙凤是合适的。王熙凤确实有一定才干，比如在协理宁国府时（点明故事情节），短时间内就把混乱的局面整肃干净，将大事小事安排得井井有条（解释情节）。但作为家族的经营者，王熙凤缺乏长远目光，秦氏临终托梦，告诉她避免家败之法，但王熙凤并未及时采取措施，最终错失了宝贵的时机。可见，王熙凤的理家之才只可算小才能、小长处。     能结合老师所出示的例子做点评。在学习本课的基础之上运用王熙凤撺掇张华状告贾琏成贾府被抄家的罪状之一这一故事情节形成自己的微写作作品。  作业分层：对不同的学生有不同的要求，基础较差的学生运用故事情节完成微写作即可；基础稍好的同学运用王熙凤撺掇张华状告贾琏成贾府被抄家的罪状之一这一具有思想深度的情节完成微写作。