人教统编版必修 下册3* 鸿门宴优秀同步达标检测题

这是一份人教统编版必修 下册3* 鸿门宴优秀同步达标检测题，共19页。试卷主要包含了阅读下面的文言文，完成各题，阅读下面文言文，完成各题，课内成语集锦等内容，欢迎下载使用。
（进阶篇）2022-2023学年下学期高中语文人教部编版高一年级同步分层作业3 鸿门宴
一．选择题（共3小题）
1．下列句子中加粗的词，与“于是项伯复夜去”中的“夜”用法相同的一项是（　　）
A．先破秦入咸阳者王之
B．距关，毋内诸侯，秦地可尽王也
C．范增数目项王
D．间至军中
2．下列对文中有关词语含义的理解，不正确的一项是（　　）
A．“司马”，我国古代的官职名，战国时期“司马”为武职，专门纠察军队队列秩序
B．我国古代，兄弟间排行习惯以伯、仲、叔、季排序，伯是老大，仲是第二，叔是第三，季是最小的
C．“参乘”又写作“骖乘”，古时乘车，站在车右担任警卫的人．“乘”，古代四匹马拉的车
D．“再拜”是古代一种相对隆重的礼节，在表示郑重呈献某物或接待某人时，行多次的叩拜礼．
3．从句式的角度分析，下列归类正确的一项是（　　）
①楚左尹项伯者，项羽季父也
②客何为者
③大王来何操
④方与将军会猎于吴
⑤人马烧溺死者甚众
⑥请奉命求救于孙将军
⑦吾属今为之虏矣
⑧夺项王天下者必沛公也
⑨此天子气也
⑩沛公安在。
A．①⑥⑨/②③④⑧/⑤⑩/⑦ B．①⑧⑨/②③⑩/④⑤⑥/⑦
C．①⑧⑨/②③⑩/④⑥/⑤/⑦ D．①⑧/②③④⑥/⑤⑩/⑦/⑨
二．文言文阅读（共2小题）
4．阅读下面的文言文，完成各题。
ㅤㅤ唐高祖武德九年秋八月甲子，太宗即皇帝位于东宫显德殿。初上皇欲强宗室以镇天下故皇再从三从弟及兄弟之子虽童孺皆为王王者数十人上从容问群臣遍封宗子于天下利乎封德彝对曰：“上皇敦睦九族，大封宗室，自两汉以来未有如今之多者。爵命既崇，多给力役，恐非示天下以至公也。”上曰：“然。朕为天子，所以养百姓也，岂可劳百姓以养己之宗族乎！”十一月庚寅，降宗室郡王皆为县公，惟有功者数人不降。上与群臣论止盗。或请重法以禁之，上哂之曰：“民之所以为盗者，由赋繁役重，官吏贪求，饥寒切身，故不暇顾廉耻耳。朕当去奢省费，轻徭薄赋，选用廉吏，使民衣食有余，则自不为盗，安用重法邪！”自是数年之后，海内升平，路不拾遗，外户不闭，商旅野宿焉。上闻景州录事参军张玄素名，召见，问以政道。对曰：“隋主好自专庶务，不任群臣，群臣恐惧，唯知禀受奉行而已，莫之敢违。以一人之智决天下之务，借使得失相半，乖谬已多，下谀上蔽，不亡何待！陛下诚能谨择群臣而分任以事，高拱穆清而考其成败，以施刑赏，何忧不治！”上善其言，擢为侍御史。上患吏多受赇，密使左右试赂之。有司门令史受绢一匹，上欲杀之，民部尚书裴矩谏曰：“为吏受赂，罪诚当死。但陛下使人遗之而受，乃陷人于法也，恐非所谓‘道之以德，齐之以礼’。”上悦，召文武五品已上告之曰：“裴矩能当官力争，不为面从，傥每事皆然，何忧不治？”
ㅤㅤ臣光曰：古人有言：“君明臣直。”裴矩佞于隋而忠于唐，非其性之有变也，君恶闻其过则忠化为佞，君乐闻直言则佞化为忠。是知君者表也，臣者景也，表动则景随矣。
（节选自《通鉴纪事本末•贞观君臣论治》）
（1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 　 　
A.初/上皇欲强宗室/以镇天下故皇/再从三从弟及兄弟之子/虽童孺皆为王/王者数十人/上从容问群臣/遍封宗子于天下利乎/
B.初/上皇欲强宗室以镇天下/故皇再从三从弟及兄弟之子/虽童孺皆为王/王者数十人/上从容问群臣/遍封宗子/于天下利乎/
C.初/上皇欲强宗室以镇天下/故皇再从三从弟及兄弟之子虽童孺/皆为王/王者数十人/上从容问群臣/遍封宗子于天下/利乎/
D.初/上皇欲强宗室/以镇天下故皇/再从三从弟及兄弟之子虽童孺/皆为王/王者数十人/上从容问群臣/遍封宗子于天下/利乎/
（2）下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是 　 　
A.甲子，甲为天干首位，子为地支首位，干支相配以纪年月日，文中是纪日。
B.宗室，是古代社会中对与君主同一宗族血亲的称谓，历代皇族例称为宗室。
C.海内，即国内，古人认为我国疆土四面环绕着大海，故称国境之内为海内。
D.庶务，指国家的各种政务，后来专指朝堂之上跟军国大事相关的各种急务。
（3）下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是 　 　
A.唐太宗赞同封德彝的意见，认为天子应该养育百姓，不应辛劳百姓以养活自己宗族，于是将有功者之外的宗室郡王全都降格为县公。
B.在讨论制止偷盗一事时，有人提出用重法治理，唐太宗认为应减轻赋税，选用清官，使百姓衣食无忧，严刑峻法反而不能达到目的。
C.唐太宗向张玄素询问政事，张说隋亡在于君王专权，以致下谀上蔽，若君王能分任贤能之臣，考核成败，赏罚分明，一定能够大治。
D.裴矩是隋朝的旧臣，进入唐朝后，忠于国事，不做面从之臣，敢于进言，对唐太宗的不当行为谏诤，受到唐太宗的认可和当众表扬。
（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①上患吏多受赇，密使左右试赂之。
②君恶闻其过则忠化为佞，君乐闻直言则佞化为忠。
（5）文末《资治通鉴》的作者司马光评价说“君者表也，臣者景也”，这句话说的是什么道理？他这样说的目的是什么？
5．阅读下面文言文，完成各题。
沛公军霸上，未得与项羽相见。沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰：“沛公欲王关中，使子婴为相，珍宝尽有之。”项羽大怒曰：“旦日飨士卒，为击破沛公军！”当是时，项羽兵四十万，在新丰鸿门；沛公兵十万，在霸上。范增说项羽曰：“沛公居山东时，贪于财货，好美姬。今入关，财物无所取，妇女无所幸，此其志不在小。吾令人望其气，皆为龙虎，成五采，此天子气也。急击勿失！”
楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去，曰：“毋从俱死也。”张良曰：“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语。”良乃入，具告沛公。沛公大惊，曰：“为之奈何？”张良曰：“谁为大王为此计者？”曰：“鲰生说我曰：‘距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。’故听之。”良曰：“料大王士卒足以当项王乎？”沛公默然，曰：“固不如也。且为之奈何？”张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。”沛公曰：“君安与项伯有故？”张良曰：“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之；今事有急，故幸来告良。”沛公曰：“孰与君少长？”良曰：“长于臣。”沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事之。”张良出，要项伯。项伯即入见沛公。沛公奉卮酒为寿，约为婚姻，曰：“吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。”项伯许诺，谓沛公曰：“旦日不可不蚤自来谢项王。”沛公曰：“诺。”于是项伯复夜去，至军中，具以沛公言报项王。因言曰：“沛公不先破关中，公岂敢入乎？今人有大功而击之，不义也。不如因善遇之。”项王许诺。
（1）下列各项中，加点字的解释不正确的一项是　 　
A．旦日飨士卒
飨：犒劳
B．素善留侯张良
善：交好
C．料大王士卒足以当项王乎
当：抵挡
D．不如因善遇之
遇：对待
（2）下列各项中，加点词语的意义和用法相同的一项是　 　
A．沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰
良曰：“长于臣”
B．为击破沛公军
谁为大王为此计者
C．项伯乃夜驰之沛公军
愿伯具言臣之不敢倍德也
D．私见张良，具告以事
樊将军以穷困来归丹
（3）下列各项中，对原文的概括和分析不正确的一项是　 　
A．项羽遇事缺乏考虑：当听到沛公想在关中称王后勃然大怒，意欲发兵攻打刘邦；当听到项伯的劝解又怒气全消，答应了项伯的请求。
B．范增头脑清醒：通过刘邦前后做事的变化，他判断出刘邦志向高远，何况刘邦手握十万军队，实力不容小觑，因此劝项羽赶紧攻打刘邦。
C．张良善于周旋：项伯让他逃走时，他说替韩王送沛公，不能离去；当刘邦问怎么和项伯有交情时，详细解释消除刘邦的疑虑。
D．刘邦善于收买人心：当他得知项伯前来告密时，先是亲自迎接，与之兄弟相称；后又与之约为儿女亲家，让项伯死心塌地地为他办事。
（4）把文中画线的句子翻译成现代汉语。
①秦时与臣游，项伯杀人，臣活之；今事有急，故幸来告良。
②籍吏民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。
三．语言表达（共3小题）
6．某班文学爱好者有感于《荆轲刺秦王》中荆轲的事迹，撰写了上联，请你根据《鸿门宴》中樊哙的事迹为其写出恰当的下联。
上联：易水悲歌，荆轲提剑入宫刺秦王显侠客风貌
下联：　 　
7．某学校语文组要举行经典文言文教学大赛，赛前有一个经典课文推介广告，请你从三篇经典古文中任选一篇，用对联的形式为赛课教师准备一个课文推介广告。所写对联要与经典古文内容吻合。
示例：郑庄公思前想后求贤士
烛之武能言善辩退秦师
供选篇目：①《烛之武退秦师》②《荆轲刺秦王》③《鸿门宴》
8．在横线上补写三个句子，要求句式整齐，与前后构成排比句。
《鸿门宴》一文，太史公以传神的笔触，写出了 项羽磊落的气概，　 　，　 　，　 　， 范增无奈的心情。
四．语言文字应用（共2小题）
9．课内成语集锦。
秋毫无犯：　 　。
项庄舞剑，意在沛公：　 　。
劳苦功高：　 　。
人为刀俎，我为鱼肉：　 　。
10．从下列历史人物中任选一位，写一段评论。要求抓住人物特点，能从正反两方面对人物加以评说，表述要有文采，100字左右。
孔子　屈原　刘邦　项羽　荆轲

（进阶篇）2022-2023学年下学期高中语文人教部编版高一年级同步分层作业3 鸿门宴
参考答案与试题解析
一．选择题（共3小题）
1．下列句子中加粗的词，与“于是项伯复夜去”中的“夜”用法相同的一项是（　　）
A．先破秦入咸阳者王之
B．距关，毋内诸侯，秦地可尽王也
C．范增数目项王
D．间至军中
【解答】“于是项伯复夜去”中“夜”的是名词作状语，连夜、在夜里、趁着夜色等。
A.王，名词作动词，称王、使……称王。
B.距，动词，占据、把守。
C.目，名词作动词，使眼色。
D.间，名词作状语，抄小路、从小路。
故选：D。
【点评】名词作状语，有以下几种情况：
1.表示动作行为的特征、状态，译为“像……一样”。
“有狼当道，人立而啼”。人：像人一样。
“少时，一狼径去，其一犬坐于前”。《狼》犬：像狗一样地坐。
2.表示动作行为的态度、方式。译为“用对待……的方式”。
“齐将田忌善而客待之”客：用对待客人的方式。
3.表示动作行为的工具、手段、依据。译为“用……”。
“好事者船载以入”船：用船。
“箕畚运于渤海之尾”《愚公移山》箕畚：用箕畚。
4.表示动作行为的依据。译为“按照……”。
“其势必不敢留君”势：按照那情势。
5.表示动作行为的处所、趋向。译为“在、从、向、往……”。
“东连吴会，西通巴蜀”，《隆中对》东西：向东、向西。
“卒廷见相如”廷：在朝廷上。
“间至军中”间：从小路。
6.表示动作行为的时间、频率。译为“在、当、每……”。
“时公兵不满百万”时：当时。
2．下列对文中有关词语含义的理解，不正确的一项是（　　）
A．“司马”，我国古代的官职名，战国时期“司马”为武职，专门纠察军队队列秩序
B．我国古代，兄弟间排行习惯以伯、仲、叔、季排序，伯是老大，仲是第二，叔是第三，季是最小的
C．“参乘”又写作“骖乘”，古时乘车，站在车右担任警卫的人．“乘”，古代四匹马拉的车
D．“再拜”是古代一种相对隆重的礼节，在表示郑重呈献某物或接待某人时，行多次的叩拜礼．
【解答】A项，正确；
B项，正确；
C项，正确；
D项，“行多次的叩拜礼”错。“再拜”，拜两次，古代一种隆重的礼节，表示郑重奉上的意思。
故选：D。
【点评】文学常识需要积累内容：
广义指涵盖文化的各种问题．包括作家，年代，作品，文学中的地理，历史各种典故，故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯．
（1）作家作品．包括：中国古代作家姓名、字、号、溢号、朝代、作品及作品集、在文学史上的地位、作品集的体例；中国现代当代作家姓名、籍贯、时代、作品及作品集、成名作、代表作、对作者及作品的评价；外国作家的姓名、国籍、时代、作品及作品集、成名作、代表作、文学流派、对作者及作品的评价．
（2）古代文化常识．如天文历法、地理、官职、科举礼仪、称谓名号等．
（3）文体知识与类别．包括古代文体知识及类别和现代文体知识及类别，如记叙文、说明文、议论文、诗歌、散文、小说等．
（4）有关作品内容的知识．如名家名篇中的人物形象、情节安排、环境描写的名句、名段；古代作家作品中的成语、典故、名句的出处；诗、词、曲的名句等等．
3．从句式的角度分析，下列归类正确的一项是（　　）
①楚左尹项伯者，项羽季父也
②客何为者
③大王来何操
④方与将军会猎于吴
⑤人马烧溺死者甚众
⑥请奉命求救于孙将军
⑦吾属今为之虏矣
⑧夺项王天下者必沛公也
⑨此天子气也
⑩沛公安在。
A．①⑥⑨/②③④⑧/⑤⑩/⑦ B．①⑧⑨/②③⑩/④⑤⑥/⑦
C．①⑧⑨/②③⑩/④⑥/⑤/⑦ D．①⑧/②③④⑥/⑤⑩/⑦/⑨
【解答】①判断句，“……者……也”表判断，译：楚国的左尹项伯是项王的叔叔；
②宾语前置，调为：为何，译：客人是干什么的？
③宾语前置，调为：操何，译：大王来的时候拿了什么礼物；
④状语后置，调为：于吴会猎，译：将要同将军在东吴一同打猎；
⑤定语后置，调为：烧溺死人马，译：烧死淹死的人马很多；
⑥状语后置，调为：于孙将军求救，译：请允许我向孙将军求救；
⑦被动句，为，被，译：我们现在要被他俘虏了；
⑧判断句，“……者……也”表判断，译：夺取项王天下的人一定是刘邦；
⑨判断句，“……也”表判断，译：这是做天子的云气呀；
⑩宾语前置，调为：在安，译：沛公在哪里？

故选：C。
【点评】文言文判断句在主谓之间一般不用判断词“是”，“是”作判断词是后来的事，而往往以名词或名词性短语直接充当谓语，用以对主语进行判断，常见句式有如下几种：1．…者，…也
①楚左尹项伯者，项羽季父也。
②廉颇者，赵之良将也。
③今言“华”如“华实”之“华”者，盖音谬也。
④吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。
2．…，…也
①操虽托名汉相，其实汉贼也。
②和氏璧，天下所共传宝也。
③严大国之威以修敬也。（为的是尊重＜你们＞大国的威严以表示敬意啊）
④徒慕君之高义也。
3．…者，…
①四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安国平父，安上纯父。
②粟者，民之所种。
4．…者也
①城北徐公，齐国之美丽者也。
②秦自缪公以来二十余君，未尝有坚明约束者也（秦国从秦穆公以来共有二十多个君王，没有一个是使信约明确而固定的。）
③莲，花之君子者也。
④沛公之参乘樊哙者也。
5．无标志判断句
①刘备天下枭雄。
②刘豫州王室之胄。
③陈涉瓮牖绳枢之子。
④秦，虎狼之国。
6．在文言文中有时为了加强判断的语气，往往在动词谓语前加副词“乃、必、亦、即、诚、皆、则”“为”等。
①当立者乃公子扶苏。
②我乃楚狂人，风歌笑孔丘。
③以后典籍皆为板本。
④予购三百盆，皆病梅。
7．“是”在文言文中，往往不作判断词用，而是指示代词。但在汉、魏以后，“是”作判断动词的逐渐增多，如：
①不是我窦娥罚下这等无头愿，委实的冤情不浅。
②萍水相逢，尽是他乡之客。
③不知天上宫阙，今夕是何年。
④汝是大家子，仕宦于台阁，慎勿为妇死，贵贱情何薄。
二．文言文阅读（共2小题）
4．阅读下面的文言文，完成各题。
ㅤㅤ唐高祖武德九年秋八月甲子，太宗即皇帝位于东宫显德殿。初上皇欲强宗室以镇天下故皇再从三从弟及兄弟之子虽童孺皆为王王者数十人上从容问群臣遍封宗子于天下利乎封德彝对曰：“上皇敦睦九族，大封宗室，自两汉以来未有如今之多者。爵命既崇，多给力役，恐非示天下以至公也。”上曰：“然。朕为天子，所以养百姓也，岂可劳百姓以养己之宗族乎！”十一月庚寅，降宗室郡王皆为县公，惟有功者数人不降。上与群臣论止盗。或请重法以禁之，上哂之曰：“民之所以为盗者，由赋繁役重，官吏贪求，饥寒切身，故不暇顾廉耻耳。朕当去奢省费，轻徭薄赋，选用廉吏，使民衣食有余，则自不为盗，安用重法邪！”自是数年之后，海内升平，路不拾遗，外户不闭，商旅野宿焉。上闻景州录事参军张玄素名，召见，问以政道。对曰：“隋主好自专庶务，不任群臣，群臣恐惧，唯知禀受奉行而已，莫之敢违。以一人之智决天下之务，借使得失相半，乖谬已多，下谀上蔽，不亡何待！陛下诚能谨择群臣而分任以事，高拱穆清而考其成败，以施刑赏，何忧不治！”上善其言，擢为侍御史。上患吏多受赇，密使左右试赂之。有司门令史受绢一匹，上欲杀之，民部尚书裴矩谏曰：“为吏受赂，罪诚当死。但陛下使人遗之而受，乃陷人于法也，恐非所谓‘道之以德，齐之以礼’。”上悦，召文武五品已上告之曰：“裴矩能当官力争，不为面从，傥每事皆然，何忧不治？”
ㅤㅤ臣光曰：古人有言：“君明臣直。”裴矩佞于隋而忠于唐，非其性之有变也，君恶闻其过则忠化为佞，君乐闻直言则佞化为忠。是知君者表也，臣者景也，表动则景随矣。
（节选自《通鉴纪事本末•贞观君臣论治》）
（1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 　B　
A.初/上皇欲强宗室/以镇天下故皇/再从三从弟及兄弟之子/虽童孺皆为王/王者数十人/上从容问群臣/遍封宗子于天下利乎/
B.初/上皇欲强宗室以镇天下/故皇再从三从弟及兄弟之子/虽童孺皆为王/王者数十人/上从容问群臣/遍封宗子/于天下利乎/
C.初/上皇欲强宗室以镇天下/故皇再从三从弟及兄弟之子虽童孺/皆为王/王者数十人/上从容问群臣/遍封宗子于天下/利乎/
D.初/上皇欲强宗室/以镇天下故皇/再从三从弟及兄弟之子虽童孺/皆为王/王者数十人/上从容问群臣/遍封宗子于天下/利乎/
（2）下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是 　D　
A.甲子，甲为天干首位，子为地支首位，干支相配以纪年月日，文中是纪日。
B.宗室，是古代社会中对与君主同一宗族血亲的称谓，历代皇族例称为宗室。
C.海内，即国内，古人认为我国疆土四面环绕着大海，故称国境之内为海内。
D.庶务，指国家的各种政务，后来专指朝堂之上跟军国大事相关的各种急务。
（3）下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是 　B　
A.唐太宗赞同封德彝的意见，认为天子应该养育百姓，不应辛劳百姓以养活自己宗族，于是将有功者之外的宗室郡王全都降格为县公。
B.在讨论制止偷盗一事时，有人提出用重法治理，唐太宗认为应减轻赋税，选用清官，使百姓衣食无忧，严刑峻法反而不能达到目的。
C.唐太宗向张玄素询问政事，张说隋亡在于君王专权，以致下谀上蔽，若君王能分任贤能之臣，考核成败，赏罚分明，一定能够大治。
D.裴矩是隋朝的旧臣，进入唐朝后，忠于国事，不做面从之臣，敢于进言，对唐太宗的不当行为谏诤，受到唐太宗的认可和当众表扬。
（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①上患吏多受赇，密使左右试赂之。
②君恶闻其过则忠化为佞，君乐闻直言则佞化为忠。
（5）文末《资治通鉴》的作者司马光评价说“君者表也，臣者景也”，这句话说的是什么道理？他这样说的目的是什么？
【解答】（1）“故”解释为“所以”，一般用于句首，前面“上皇欲强宗室以镇天下”大意是“高祖想以加强皇室宗族的力量来威镇天下”，句意完整，其后断句，排除AD。“虽”表转折，其前断句，“虽童孺皆为王”大意是“即使童孺幼子都封为王”，语意完整，中间不可断，排除C。
故选：B。
译文：起初，高祖想以加强皇室宗族的力量来威镇天下，所以与皇帝同曾祖、同高祖的远房堂兄弟以及他们的儿子，即使童孺幼子都封为王，封为王的达数十人。为此，太宗语气和缓地征求群臣的意见：“遍封皇族子弟为王，对天下有利吗？”
（2）D．“后来专指朝堂之上跟军国大事相关的各种急务”有误，庶务没有这一层含义。庶务：古时指各种政务。亦指这些事务的经办人员。
故选：D。
（3）B．“严刑峻法反而不能达到目的”表述有误，原文为“安用重法邪”，意为不需要用重法，但并不能说明严刑峻法不能达到目的，选项表述过于绝对。
故选：B。
（4）①患：担心；受赇：接受贿赂；密：暗地里，秘密地；左右：身边的人。译文：皇上担心官吏中多有接受贿赂的，暗地里叫身边人贿赂官员进行试探。
②恶：厌恶，讨厌；乐：喜爱，喜欢。译文：君主厌恶听到自己的过错，忠臣就会变成佞臣；君主喜爱听到正直的言论，佞臣就会变成忠臣。
（5）“君者表也，臣者景也”说明的道理是君主要做好表率，因为做臣子的会像影子那样效仿君主的行为。文中的唐太宗就是群臣的榜样。比如他认为天子应该养育百姓，不应辛劳百姓以养活自己宗族，于是将将有功者之外的宗室郡王全都降格为县公。他还减轻百姓赋税，选用廉吏治理百姓，宽刑法。他赞同张玄的意见，不独断专行，任贤能之臣，考核成败，赏罚分明。他还接受裴矩谏言，当众表扬谏言。这些事迹足以证明他是后世君王学习的榜样，正因太宗能做好表率，才能上行下效，促成“贞观之治”。司马光借写唐太宗，意在告诫告诫后世君主要正道直行，起表率作用。

答案：
（1）B
（2）D
（3）B
（4）①皇上担心官吏中多有接受贿赂的，暗地里叫身边人贿赂官员进行试探。
②君主厌恶听到自己的过错，忠臣就会变成佞臣；君主喜爱听到正直的言论，佞臣就会变成忠臣。
（5）“君者表也，臣者景也”这句话是说臣下就像君主的影子，随着君主的好恶而行动。司马光这样说的目的是告诫后世君主要正道直行，起表率作用。
【点评】掌握正确的阅读文言文的方法——遵循三个步骤：
在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的。解答文言文题目，应遵循三个步骤：
第一步：初读全文，整体感知，把握大意。要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍。初步明确“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因为高考作为选拔性的考试，要一遍把它全部读懂，很少人能够办到；
第二步：细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干的要求，结合各选项的具体内容，一一落实，理解要求作答的字、词、句、段在文段中的位置，运用课内所学的知识（实词、虚词、活用、句式等），解决完成较为容易的题目；
第三步：再读全文，加深理解。这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一个深入和复核的过程。
5．阅读下面文言文，完成各题。
沛公军霸上，未得与项羽相见。沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰：“沛公欲王关中，使子婴为相，珍宝尽有之。”项羽大怒曰：“旦日飨士卒，为击破沛公军！”当是时，项羽兵四十万，在新丰鸿门；沛公兵十万，在霸上。范增说项羽曰：“沛公居山东时，贪于财货，好美姬。今入关，财物无所取，妇女无所幸，此其志不在小。吾令人望其气，皆为龙虎，成五采，此天子气也。急击勿失！”
楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去，曰：“毋从俱死也。”张良曰：“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语。”良乃入，具告沛公。沛公大惊，曰：“为之奈何？”张良曰：“谁为大王为此计者？”曰：“鲰生说我曰：‘距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。’故听之。”良曰：“料大王士卒足以当项王乎？”沛公默然，曰：“固不如也。且为之奈何？”张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。”沛公曰：“君安与项伯有故？”张良曰：“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之；今事有急，故幸来告良。”沛公曰：“孰与君少长？”良曰：“长于臣。”沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事之。”张良出，要项伯。项伯即入见沛公。沛公奉卮酒为寿，约为婚姻，曰：“吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。”项伯许诺，谓沛公曰：“旦日不可不蚤自来谢项王。”沛公曰：“诺。”于是项伯复夜去，至军中，具以沛公言报项王。因言曰：“沛公不先破关中，公岂敢入乎？今人有大功而击之，不义也。不如因善遇之。”项王许诺。
（1）下列各项中，加点字的解释不正确的一项是　C　
A．旦日飨士卒
飨：犒劳
B．素善留侯张良
善：交好
C．料大王士卒足以当项王乎
当：抵挡
D．不如因善遇之
遇：对待
（2）下列各项中，加点词语的意义和用法相同的一项是　B　
A．沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰
良曰：“长于臣”
B．为击破沛公军
谁为大王为此计者
C．项伯乃夜驰之沛公军
愿伯具言臣之不敢倍德也
D．私见张良，具告以事
樊将军以穷困来归丹
（3）下列各项中，对原文的概括和分析不正确的一项是　D　
A．项羽遇事缺乏考虑：当听到沛公想在关中称王后勃然大怒，意欲发兵攻打刘邦；当听到项伯的劝解又怒气全消，答应了项伯的请求。
B．范增头脑清醒：通过刘邦前后做事的变化，他判断出刘邦志向高远，何况刘邦手握十万军队，实力不容小觑，因此劝项羽赶紧攻打刘邦。
C．张良善于周旋：项伯让他逃走时，他说替韩王送沛公，不能离去；当刘邦问怎么和项伯有交情时，详细解释消除刘邦的疑虑。
D．刘邦善于收买人心：当他得知项伯前来告密时，先是亲自迎接，与之兄弟相称；后又与之约为儿女亲家，让项伯死心塌地地为他办事。
（4）把文中画线的句子翻译成现代汉语。
①秦时与臣游，项伯杀人，臣活之；今事有急，故幸来告良。
②籍吏民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。
【解答】（1）C．当：敌得过。翻译：估计您的兵力敌得过项王吗。
（2）B．介词，替。A．介词，对/介词，比。C．动词，到/主谓之间，取独。D．介词，把/介词，因为。
（3）D．“先是亲自迎接”错，原文“君为我呼入”，您替我请他进来。
（4）①游，交往；活，使……活；幸，辛亏。译为：在秦朝的时候，项伯和我有交往，项伯杀了人，我救了他（或“我使他活了下来”）；现在有了紧急的情况，所以幸亏他来告诉我。
②籍，登记；封，封闭；非常，意外变故。译为：登记官吏、人民，封闭了（收藏财物的）府库，以等待将军（的到来）。之所以派遣官兵去把守函谷关，是为了防备其它盗贼的进入和意外变故。

答案：
（1）C
（2）B
（3）D
（4）①在秦朝的时候，项伯和我有交往，项伯杀了人，我救了他（或“我使他活了下来”）；现在有了紧急的情况，所以幸亏他来告诉我。
②登记官吏、人民，封闭了（收藏财物的）府库，以等待将军（的到来）。之所以派遣官兵去把守函谷关，是为了防备其它盗贼的进入和意外变故。

译文：
当时，沛公的军队驻扎在霸上，没能跟项羽相见。沛公的左司马曹无伤派人告诉项羽说：“沛公想在关中称王，让秦王子婴为相，珍奇宝物都占为己有了。”项羽大为愤怒，说：“明天准备酒食，好好犒劳士卒，给我把沛公的部队打垮！”这时候，项羽有兵卒四十万，驻扎在新丰鸿门；沛公有兵卒十万，驻扎在霸上。范增劝项羽说：“沛公住在山东的时候，贪图财货，宠爱美女。现在进了关，财物什么都不取，美女也没亲近一个，看这势头他的志气可不小啊。我让人觇望他那边的云气，都呈现为龙虎之状，五色斑斓，这是天子的瑞气呀。希望您赶快进攻，不要错失良机！”
楚国的左尹项伯，是项羽的叔父，一向跟留侯张良要好。张良这时正跟随沛公，项伯连夜驱马跑到沛公军中，私下会见了张良，把事情全都告诉了他，想叫张良跟他一起离开。项伯说：“不要跟沛公一块儿送死啊。”张良说：“我是为韩王来护送沛公的，沛公如今情况危急，我若逃走就太不仁不义了，不能不告诉他。”张良于是进入军帐，把项伯的话全部告诉了沛公。沛公大为吃惊，说：“该怎么办呢？”张良说：“是谁给您出的派兵守关这个主意？”沛公说：“是一个浅陋小人劝我说：‘守住函谷关，不要让诸侯军进来，您就可以占据整个秦地称王了。’所以我听了他的话。”张良说：“估计您的兵力敌得过项王吗？”沛公沉默不语，过了一会说：“当然敌不过，那怎么办呢？”张良说：“请让我前去告诉项伯，就说沛公是不敢背叛项王的。”沛公说：“您怎么跟项伯有交情呢？”张良说：“还是在秦朝的时候，我们就有交往，项伯杀了人，我使他免了死罪。如今情况危急，幸好他来告诉我。”沛公说：“你们两人谁的年龄大？”张良说：“他比我大。”沛公说：“您替我请他进来，我要像对待兄长一样侍奉他。”张良出去请项伯。项伯进来与沛公相见。沛公捧着酒杯，向项伯献酒祝寿，又定下了儿女婚姻。沛公说：“我进驻函谷关以后，连秋毫那样细小的东西都没敢动，登记了官民的户口，查封了各类仓库，只等着项将军到来。我所以派将守关，是为了防备其他盗贼窜入和意外的变故。我们日夜盼着项将军到来，哪里敢谋反啊！希望您详细转告项将军，我是绝不敢忘恩负义的。”项伯答应了，对沛公说：“明天可千万要早点来向项王道歉。”沛公说：“好吧。”于是项伯又乘夜离开，回到军营中，把沛公的话一一报告了项王。接着又说：“如果不是沛公先攻破关中，您怎么敢进关呢？如今人家有大功反而要攻打人家，这是不符合道义的，不如就此好好对待他。”项王答应了。
【点评】翻译文言首先要有语境意识，结合上下文大体把握全句意思，再找出句中的关键字、辨识该句句式，然后进行翻译，一般为直译（某些特殊词语，如官职名、地名、年号名等可不译），注意字句的落实。翻译时还要注意按现代汉语的规范，达到词达句顺。
三．语言表达（共3小题）
6．某班文学爱好者有感于《荆轲刺秦王》中荆轲的事迹，撰写了上联，请你根据《鸿门宴》中樊哙的事迹为其写出恰当的下联。
上联：易水悲歌，荆轲提剑入宫刺秦王显侠客风貌
下联：　鸿门豪饮，樊哙携盾闯帐救沛公展壮士精神　
【解答】解答此题，需要了解《鸿门宴》宴会情形，项羽留刘邦饮酒，宴会危机四伏，项庄舞剑，意在沛公。危急情况下，樊哙为救刘邦闯入大帐，责备项羽，项羽不仅不责备，还称呼他为壮士，让他饮酒吃彘肩，樊哙并不推辞，大口吃肉，豪放饮酒。对对联时还要讲究规则，“易水”“鸿门”地点相对，“悲歌”“豪饮”动作相对，“荆轲”“樊哙”人名相对，“提剑入宫”“携盾闯帐”动作相对，“刺秦王”“救沛公”动作相对，“显侠客风貌”对“展壮士精神”。上下句平仄相对，仄起平收。上下内容衔接得当，都显示出了侠客勇士的精神风貌。
故答案为：
鸿门豪饮，樊哙携盾闯帐救沛公展壮士精神
【点评】做对联题必须要了解对联的基本常识，了解常规的对子，了解对联的基本原则，并且也要了解一些重要的文化文学常识。对对联时，需要切合题目要求，针对具体场景，积累足够的同义词反义词使用，学会捕捉生活中相关或相对的事物。
7．某学校语文组要举行经典文言文教学大赛，赛前有一个经典课文推介广告，请你从三篇经典古文中任选一篇，用对联的形式为赛课教师准备一个课文推介广告。所写对联要与经典古文内容吻合。
示例：郑庄公思前想后求贤士
烛之武能言善辩退秦师
供选篇目：①《烛之武退秦师》②《荆轲刺秦王》③《鸿门宴》
【解答】对联除了要求上下联字数相等外，还要求句式相当，词类相同，结构相应，从内容上看，每一副对联都能够表达一个完整的意思，用对联的形式为赛课教师准备一个课文推介广告，要求对联要准确概括教师讲授的课文的主要内容，可以概括人物形象特点、故事情节、艺术特点等。


答案：鸿门设宴，项羽优柔寡断放虎归山留后患
新丰请罪，刘邦包羞忍耻趁机脱逃得江山
【点评】对联，雅称（楹联），俗称对子。它言简意深，对仗工整，平仄协调，是一字一音的汉语语言独特的艺术形式。对联属于一种凝缩了的文学艺术品类。在众多的文学品类中，它以最精巧的语言和有节奏的韵律集中地反映人们的生活而抒发情感。其实，一副好的对联，就是一首诗，可以说，对联是具有特殊形式的诗。 概括对联的特点，主要分四个方面：一是形式对称，二是内容相关，三是文字精练，四是节奏鲜明。也有人将其称为对联四美，即建筑美、对称美、语言美和节律美。注意本题对联与经典古文内容吻合。
8．在横线上补写三个句子，要求句式整齐，与前后构成排比句。
《鸿门宴》一文，太史公以传神的笔触，写出了 项羽磊落的气概，　张良机智的谋划　，　刘邦圆滑的表演　，　樊哙忠勇的行为　， 范增无奈的心情。
【解答】题干要求补全句子，根据前后“项羽磊落的气概”“范增无奈的心情”可知要写句子应该是偏正结构，应该结合《鸿门宴》一文的内容来概括人物的基本性格．

参考答案：
张良机智的谋划　刘邦圆滑的表演　樊哙忠勇的行为．
【点评】要解答好此题需要考生有较好的分析能力和语言概括能力．做这类试题要指导学生学会分析题干要求，能揣摩理解出题者意图，当然考试时这类题型以主观题为主，在备考时还应多练习、多积累．
四．语言文字应用（共2小题）
9．课内成语集锦。
秋毫无犯：　指军纪严明，丝毫不侵犯人民的利益。　。
项庄舞剑，意在沛公：　项庄席间舞剑，企图刺杀刘邦。比喻说话和行动的真实意图别有所指。　。
劳苦功高：　出了很多力，吃了很多苦，立下了很大的功劳。　。
人为刀俎，我为鱼肉：　比喻生杀的权掌握在别人手里，自己处在被宰割的地位。　。
【解答】故答案为：
秋毫未犯：指军纪严明，丝毫不侵犯人民的利益。
项庄舞剑，意在沛公：项庄席间舞剑，企图刺杀刘邦。比喻说话和行动的真实意图别有所指。
劳苦功高：出了很多力，吃了很多苦，立下了很大的功劳。
人为刀俎，我为鱼肉：比喻生杀的权掌握在别人手里，自己处在被宰割的地位。
【点评】正确运用成语，要弄清楚以下几种类型的错误：
一、看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调；
二、看成语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用；
三、看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境；
四、看成语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴；
五、看成语运用是否因望文生义而误用；
六、看成语是否因画蛇添足而造成前后内容重复。
10．从下列历史人物中任选一位，写一段评论。要求抓住人物特点，能从正反两方面对人物加以评说，表述要有文采，100字左右。
孔子　屈原　刘邦　项羽　荆轲
【解答】本题在表达的时候要注意题目中的“能从正反两方面对人物加以评说，表述要有文采，100字左右”的要求，突出对人物的客观评价，首先是从正面肯定人物的特点，再是从反面阐释出人物的弊端之处，解答时要客观、工整。

答案：
荆轲：一剑，承载国之重负；一歌，咏尽生死离别；一笑，彰显英雄本色。他有勇有谋，重诺守信；他睿智沉着，用大智应大局；他忠义刚直，视死如归。然而纵使他豪情万丈，终逆不过历史潮流。时势造英雄，亦能亡英雄。
【点评】要解答好此题需要考生有较好的分析能力和语言概括能力。做这类试题要指导学生学会分析题干要求，能揣摩理解出题者意图，当然考试时这类题型以主观题为主，在备考时还应多练习、多积累。