课题	UNIT 4 HISTORY AND TRADITIONS Period 1 Listening and Speaking	学科	英语	班级	授课教师
教学目标	By the end of this section, students will be able to: 1. collect information about Confucius and his ideas on education; 2. listen to people talk about historic places and share your own experiences; 3. identify and grasp the English idioms used in the conversation; 4. review the rules of liaison and use them to read the poem fluently.
教学主题	听力板块的主题是“分享交流对历史遗迹的看法”（Share views on historic sites）学生通过听一段中外学生在去孔庙路上的对话，了解他们对孔庙、孔子、孔子后裔及孔子教育思想的看法，从而体会、思考孔子及其思想对中国历史传统的深远影响。同时，对话中自然融入了英语习语并提及了英国剧作家莎士比亚，为学生了解英语习语及其相关的文化典故知识，以及进行中外文化比较提供语料和语境，有助于学生感悟历史、传统、文化、习俗等对语言理解和表达的重要影响。语音板块主要帮助学生复习连读的发音规则。
教学重点	1. 引导学生了解孔子及其教育思想； 2. 引导学生听懂分享交流对历史遗迹的看法的对话； 3. 引导学生了解俚语，理解对话中说话人用到的英语俚语； 4. 引导学生复习连读的发音规则。
教学难点	引导学生结合自身经历，介绍一个自己比较熟悉或参观游览过的历史古迹；引导学生能在表达中灵活地运用连读，让自己的发音更加地道。
教学内容与过程	Lead-in 展示主题图片，并提出问题引发学生讨论，为后面的教学活动做准备：  What do you know about the buildings in the photo above?  What traditions of that city/country do you know about?  Why is it important to protect historic buildings and cultural traditions? Step 1 Pre-listening 引导学生完成P38活动1，结合图片谈谈你对图片中这些地方的了解。引导学生浏览活动2，预测接下来所听的内容。 Step 2 While-listening 播放录音，让学生完成P38活动2，将表格信息补充完整。再播放录音，让学生完成P38活动3，判断所给句子的正误，以及是否被提及；并选择所示问题的正确答案。 Step 3 Post-listening 带领学生学习P39活动4上的听力策略，了解俚语，并让他们完成活动4中的表格。让学生分组，完成P39活动5，谈谈对孔子及其思想的了解，以及结合自身经历，每组介绍一个你们比较熟悉或参观游览过的历史古迹。 Step 4 Pronunciation 1. 老师带领学生复习连读的规则。 2. 让学生完成P39活动1，标注出诗中需要连读的音。 3. 老师播放诗的录音，让学生边跟读边检查自己标注的连读是否正确。 Step 5 Homework Choose two idioms you have learnt to make several sentences. Prepare an oral presentation about “An introduction of a historic site”. Pay attention to linking sounds in your presentation.					备注