教学内容	第二章第二节大气的受热过程和大气运动
教学目标	区域认知：将大气圈和地球表面作为一个整体，来认知大气受热过程。综合思维：构建思维链：冷热不均引起大气运动，大气运动最简单的形式为热力环流；大气水平运动就是风。地理实践力：绘制海陆间大气环流模式图；会画近地面的风向。人地协调观：了解并遵循相关地理原理，为生活服务或指导生产实践。
教学重点	说明大气受热过程和大气热力环流原理。
教学难点	1、能够用事实解释自然界和生活中的热力环流。 2、说明风的形成和风向规律。
教学准备	课件制作、相关资料查阅
课时安排	2课时
第二课时
课时目标	认识大气环流的基本过程和实例。
教学过程	三、大气热力环流 1、基本概念：气压：单位面积上空气柱的重量，高度升高，气压减小。等压面：大气中气压值相等的点所构成的面。若下垫面性质均一，且受热均匀，等压面（线）应该是平行的。高压和低压：同一高度上，空气密度越大，气压值越大，称为高压；密度越小，气压值越小，称为低压。同一高度上空气由高压向低压运动。在基本概念的认识或复习中可以举出一些实例，加深理解。 1、热力环流当地面冷热均匀时，统一水平面上气压一致，气压会随高度升高二减小。当地面冷热不均时，气压状况发生了改变。受热的地方空气膨胀上升，近地面气压降低，高中气压上升；冷却的地方空气收缩下降，近地面气压升高，高空气压下降。于是，近地面空气由冷却的地方流向受热的地方，高空空气由受热的地方流向冷却的地方，形成热力环流。过渡：生活中有哪些冷热不均的实例？城市热岛效应：城市温度高于郊区，城市形成上升气流，郊区形成下沉气流，高空空气由城市流向郊区，近地面风由郊区流向城市。原因：城市建筑密集，地面多硬化，吸收太阳辐射多，向大气传送的热量也多；城市中心密集，产业发达，汽车数量多，人们生活、生产向大气释放的废热较多。海陆风：海水和陆地的比热容不同，导致白天和夜晚的海洋和陆地的冷热不均，白天风由海洋吹向陆地，夜晚风由陆地流向海洋。回顾导入：为什么台湾海峡两岸风向的日变化相反呢？这里的风是怎样形成的？这是由于两地的海陆位置不同，造成了风向上的差异。山谷风：山谷和山坡的比热容不同，白天山坡升温快、空气膨胀上升，山谷的空气沿山坡向山顶补充，形成谷风。夜晚山坡降温快、空气冷却下沉，顺山坡流入山谷，山谷空气被迫抬升，并从上面想山顶上空六区，形成山风。
安全提示	上下楼梯不打闹，放学路上要慢行！
练习设计	课后达标训练
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