人教统编版选择性必修 下册4.1 *望海潮（东南形胜）教案设计

4.1《望海潮》教学设计

设计思路：

《望海潮》是是《柳永词两首》的第一首，属宋词，柳永的代表作。课题“望海潮”是词牌名，为柳永所创，大约取意于杭州是观潮胜地。本词音律和谐，可以和乐而歌，朗诵起来很悦耳动听。语言极具特色和韵味。本单元为宋词单元，词具有很强的节奏感和音乐性，欣赏时要反复吟咏，体会其声律之美；也要在理解作品内容的同时，运用联想和想象，领悟其中情与景浑然交融的意境。因此，依据文本内容和高一学生的诗词阅读感悟能力。我的教学设计如下：

设计依据：

课标：引导学生读诗歌，使学生在感受形象、品味语言、体验情感的过程中提升文学欣赏能力。

学情：学生初中已学过苏轼、辛弃疾、李清照、秋瑾等人的词作，对词有一定的了解。

单元目标落实：

1. 反复吟咏，体会其声律之美；

2. 在理解作品内容的同时，运用联想和想象，领悟其中情与景浑然交融的意境。

教学目标：

1. 了解写作意图，理解词作内容，分析意境之美；

2. 鉴赏词的创作风格和艺术特色。

教学重点：

了解写作意图，理解词作内容，分析意境之美。

教学难点：

鉴赏词的创作风格和艺术特色。

教学方法：

1. 吟咏品悟法

2. 诵读、品情、悟境

教学过程：

导入：

俗话说：“上有天堂，下有苏杭。”“杭州美，最美在西湖。”北宋苏轼曾在《饮湖上初晴后雨》中这样描写西湖：“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”而北宋还有一位著名词人柳永也对杭州和西湖情有独钟，写下了著名的词作《望海潮》。

今天，我们就来欣赏该词，再度领略古都杭州的美丽吧！

一、简介“词”的知识，柳永生平及词作特点

1. 词的别称

“诗余”、“乐府”、“曲子词”、“长短句“。宋词是我国文学史上的又一高峰，习惯上分为婉约派和豪放派。婉约派以写闺情、离绪为主，代表作家有柳永、李清照等；豪放派扩大了词的题材，对社会生活的种种感受皆可入词，代表作家有苏轼、辛弃疾等。

2. 柳永（约987—约1053）

初名“三变”，字耆卿，福建崇安人，晚年任屯田员外郎，世称柳屯田，排行第七，世称柳七郎。

3. 词作特点

他成为我国历史上第一个专业词人，他的词不仅开拓了词的题材，而且制作了大量的慢词。

二、赏析全词

1、读——融情入词

（1）师范读：正音，释义

（2）学生有感情地齐声诵读

2、悟——作品鉴赏

（1）解题：《望海潮》，词牌名，为柳永所创，大约取意于杭州是观潮胜地，共117字，属于长调、慢词。

（2）思考：

结合课下注释②，这是一首“投赠”词，词中哪个字最能够概括作者的写作目的？

（3）活动：（学生自主品读，理解大意，描绘风物）

①结合课下注释，疏通词意，试说说作者是从哪些方面描写杭州的繁华与美丽的？

地理位置：东南形胜，三吴都会——东南重镇

历史传统：钱塘自古繁华      ——自古繁华

自然景观：云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。……重湖叠巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花。——秀丽西湖

市井面貌：烟柳画桥，烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。……市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。——人口密集

人民生活：羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。千骑拥高牙，乘醉听萧鼓，吟赏烟霞。——安居乐业

②抒发了他怎样的感情？

对杭州风物的惊叹、赞美与艳羡之情。

（4）“三秋桂子，十里荷花”两句词广为流传，请简要赏析其内容。

3. 品——表现手法

（1）点染

（2）工于铺叙，一句一景

（3）互文见义

（4）情景交融

三、练——文苑新秀

请大家试着从诗中概括一下杭州的特点，并用对联或其他形式为其写一则城市标语。

四、齐背全词

五、【板书设计】

  随文设计（略）