人教部编版五年级上册珍珠鸟优秀课时练习

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【新课标】五上语小初衔接——情境题训练营（含答案）

4.珍珠鸟

动物是人类的好朋友，我们身边有很多动物朋友，一起来认识认识吧。

字词句情境练

一、下面是欢欢的朋友关于动物的介绍，请你用

“√”选择出正确的汉字和读音。

二、欢欢也想拥有一只动物朋友，打算说服妈妈。

下面是欢欢写给妈妈的申请书，请按要求完成。

1．(要素·体会情感)画线句子描写了小狗的       ,表达了                    

                               。
2.画线句子运用了       的修辞手法,(小拓展)我也能用这种修辞手法写一写我喜欢的小动物的外形:                                                          

                                                                         。
3．请为申请书中加点的词换一个意思相近的词语，并填写在括号内。
4．挑战题妈妈看到此申请书后会如何回复呢？请想象并帮妈妈回复。

语文要素综合练 语文要素——借助具体事物抒发感情

三、欢欢养了小狗后更加喜欢动物了，同时也关注了很多动物专栏，他发现了冯骥才写的另一篇文章《麻雀》，对比阅读两篇节选，完成练习。（与课文同作者同主旨：人与动物间的信赖之美）（真题链接）

（一）《珍珠鸟(节选)》

有一天，我伏案写作时,它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了,生怕惊跑它。待一会儿,扭头看,这小家伙竟趴在我的肩头睡着了,银灰色的眼睑盖住眸子,小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩,它没醒,睡得好熟!还咂咂嘴,难道在做梦?
    我笔尖一动,流泻下一时的感受:
    信赖,往往创造出美好的境界。

（二）《麻雀(节选)》

这种活在人间的鸟儿，长得细长精瘦,有一双显得过大的黑眼睛，目光却十

分锐利。由于时时提防人，它得处处盯着人的一举一动。脑袋仿佛一刻不停地转

动着,机警地左顾右盼。它每时每刻都在躲着人,不叫人接近它,哪怕那个人并没

有看见它，它也赶忙逃掉。它要在人间觅食,还要识破人们布下的种种圈套，诸

如支起的复筐:挂在树上的铁夹子，张在空中的透明的网等等。

1. 联系上下文可知,“居然”的意思是                              ,这个词表现了                                                     。
    
2. (要素·体会情感)“小家伙”这个词语在课文中出现了许多次,体现了         

                                         。
3.根据选段二内容填写麻雀的介绍卡。
 

4.如果让你给选段二换一个题目，你会换成             ，因为:                 

5.选文中“美好的境界”指                            。珍珠鸟逐步信赖“我”是因为                                                。
6.读文中画“     ”的句子,结合课文中“信赖,往往创造出美好的境界”,谈谈你的感受。

7. [拓展题]欢欢在学完本课后做了一期关于鸟类的小报,请你参与进来吧!

（1）请你根据呈现的内容给小报定一个主题,写在小报留白处。

（2）鸟类是人类的好朋友,作为小学生,我们应该怎样保护鸟类呢?
                                                                           

四、语文要素分解练——语文要素：初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法

语文要素分解1 借助关键语句，体会作者所表达的情感。
1.妙妙找到了关于白鹤的片段，请与她一起来感受白鹤的美。
    关于鹤的美景，我独爱鹤与浩浩芦荡相依相伴的画面。一只也好，三五成群也罢，仿若世间琴瑟和鸣的绝配：清朗、高蹈、弃世、绝尘，温暖而富有禅意。这种有精神、有风骨、有气节的景致，是心灵的营养，如美妙的音乐充满诗意。春水、柔光、日影，周遭的一切都是欣欣然刚睁开眼睛的样子，向上的喜气、朝气在身边萦绕……白鹤鸣声清悠，仿佛春天的铜管乐。那天与友人在荒野中见到白鹤，听到鹤鸣，心中不禁升起盎然的春意。
     作者用“独爱”二字直抒胸臆，表达了对                            的喜爱，将其比作“                   ”（用原文词句回答）。作者听到白鹤的鸣声，运用比喻，将其比作               ，体现了其的                    特点，将心中产生的感受比作                 ，从中可以感受到作者对白鹤鸣声的          之情。
 

语文要素分解2 理解含义深刻的语句，了解所蕴含的道理。
2.不显眼的枝条也能教会我们大道理，阅读片段，说说作者笔下的枝条具有怎样的精神。
    可以说，是枝条默默无闻地将一切奉献给了绿叶、鲜花、果实。扶持着美丽、繁荣和生命。从不引人注目，但却承载、烘托着一切。
     我赞美枝条的美丽，更欣赏它的精神。枝条从不畏酷暑严寒和风霜雪雨，无论环境怎样的肆虐和凛冽，它都依然在风刀霜剑中壮筋骨，长气节。从不低头，也从不张扬。在整个冬天，始终都怀有春天的梦。永远以一种谦虚而向上的姿态和力量，迎接明日的阳光。
 

参考答案

积累拓展

1.chú zā  màn  cā  dā  dāi

2.dāi待会儿   dài等待  对待

3.冯骥才  害怕人  信赖人   信赖，往往创造出美好的境界   

4.BDAC

一、

1．外形  对小狗的喜爱之情。
2.比喻   我家的猫非常漂亮,它的毛洁白柔软，远远看去,就像一团棉花。
3.示例：增加 许诺
4.宝贝，狗是人类的好朋友，妈妈感受到了你对小狗的喜爱，同意你养一只小狗，同时也希望你能遵守承诺照顾好它，从这件事中获得成长。

二、

四、

1.出乎意料  作者没有想到小珍珠鸟会这么依赖自己 。
2.作者对珍珠鸟的喜爱之情 。
3.外貌特点:(2)过大的黑眼睛(3)目光十分锐

利机警多疑:(1)时时提防人(2)每时每刻都在躲着人

4.机警的小鸟   在文中并没有直接写明这种鸟儿是什么品种，因此“麻雀”这一题目会显得过于直接。所以可以换成“机警的小鸟”，反而可以对所给的段落内容有了很好的概括意义。(答案不唯一 )

5.人与动物互相信任、友好相处    “我”真诚、无微不至地关爱它们 。
6.示例:动物是人类的伙伴，我们只有与它们和谐相处，给它们多一分关怀,它们才会信赖我们,世界才会更加美好。
7.（1）同在蓝天下，人鸟需相惜  （2）不捕捉小鸟,不毁坏鸟巢等

四、

1. 鹤与浩浩芦荡相依相伴的画面   世间琴瑟和鸣的绝配 春天的铜管乐 

悦耳、充满朝气、清悠    盎然的春意   喜爱、赞美
2.①默默无闻,不张扬,谦虚;②不畏酷暑严寒、顽强、不低头;③积极向上;有奉献
精神。