外研版 (一年级起点)二年级下册Unit 1 What are you doing ?教案

这是一份外研版 (一年级起点)二年级下册Unit 1 What are you doing ?教案，共7页。
参赛学科小学英语教材版本英语（新标准）一起二年级下册    教学设计题目 Module 4 Unit 1 What are you doing？英语（新标准）（一起）二年级上册Module 4 Unit 1 What are you doing ？                     基础练习题一．读句子选择正确的单词，将其序号填在括号里。(     ) 1.Amy_____talking to you.                   A. is        B.does(     ) 2.Are you eating? Yes, I_____.              A. am        B. am not(     ) 3.He’s playing _____his car.      to         B. with二．读一读，圈一圈。1,She is call / calling Amy .2,What’s / What  that noise ?3,Are you eating ?  Yes , I am / are .三．说出动词ing形式。1.call    2.eat    3.drink         4.talk          5.dance      6.run学情分析本模块的话题是询问正在发生的事情。Unit 1 的课文情境是描述Lingling给Amy打电话，听到电话里传来了噪音，就问Amy是否在喝饮料或吃东西，Amy 说自己没喝饮料也没吃东西，Lingling问Amy 到底在做什么，Amy 半开玩笑似地说在和她说话。Lingling问听到的什么声音，Amy 才告诉Lingling，是Tom在玩小火车呢。本单元的四会词汇：drink， talk. 三会词汇有：call，noise，drink，talk.核心句型是：What are you doing？教学目标语言知识目标：全体学生能运用核心句型，理解三会和四会词汇的含义，能运用四会词汇。语言技能目标：全体学生能听懂、能说本单元的核心句型；能朗读课文；能拼写2-3个自选词；能运用“What are you doing？ 等句型询问正在发生的事情。学习策略：通过熟知的游戏学习英语，注意观察生活中常见的和媒体经常使用的简单英语。文化意识：初步了解中外文化异同。情感教育：积极参与各种课堂学习活动，乐于在游戏中学习英语，逐步把兴趣转化为稳定的学习动机。教学重难点本节的重点：能熟练掌握词汇drink,noise,talk ,能在情境中灵活运用句子。What are you doing ？ I’m talking to you.What‘s he doing ？ He’s playing with his train . 本节的难点：区分be 动词在不同主语下的用法。教法学法：利用任务型教学途径，听说法，自然拼读等。本节的单词卡，板书的图片，评价的图片，自制的PPT。 教学流程热身复习（5’）1.第一步听唱歌曲，一首现在进行时的歌曲，带领孩子们感知现在分词，二年级的孩子活泼，爱动，利用歌曲转移孩子注意力集中。第二步，说唱歌谣，3模块2单元的活动4“Are you doing your homework ？”利用Are you...？句型直接顺势导入活动1课文的学习：T：What can you see ？ S：A bird and a bear .The bird is asking the bear .“Are you dancing ？” Let’s listen.2.Bird：Are you dancing ？学生回答问题：Bear ：No，I‘m not dancing .T：What‘s the bear doing？ 学生看着PPT的提示“The bear is swimming .”3.看书20页，听音跟，指，读，活动1的课文。（强调学生模仿语音语调）4.Look and imitate .（二年级的孩子很善于模仿，声音很形象）5.顺势对学生进行评价，The bear is swimming .Look，the girl is dancing. I’ve got some  beautiful cards for clever children.（出示与本课相关的正在做一些事情的评价卡片）男孩，女孩，各一组，表现好的会得到相应的卡片。任务呈现(1’)今天学习M4 U1，用英语询问正在发生的事情。任务准备(17’)T：Look and ask 。What’s Lingling doing？ （利用选择的形式，给学生一个直观视觉的感受）Listen and look ，then choose A or B.听完第一遍课文，让孩子们回答 Lingling is calling Amy .学习新词call -calling ，利用自然拼读法all-call-tall-wall-ball-calling2.Lingling is calling Amy .So she asks Are you ...?Look at your book .看书20页活动2，观察课文图片，扫读文本信息，了解故事背景，Listen and find out “Are you...?”句型，师板书。听课文第二遍以后，提问学生朗读Are you ...?句型，并板书drinking，学习这个词。然后以一首小chant加深学生对新词的理解和记忆。并回答，板书Yes， I am. No， I‘m not .（贴上相应的哭脸，笑脸）3.Amy 在回答没有喝水，没有吃东西以后。Lingling 又对Amy 进行询问“What are you doing？”让学生看书圈出What 引导的句子，师板书What 。（提问学生朗读What引导的句型，并处理新词，noise，利用自然拼读oi-ɔɪ boy-toy -noise）情感教育，在我们的生活中尽量减少噪音！板书What are you doing ？句型，学习新词talk .（walk-talk-talking）讲解talking to和某人交谈，并板书I‘m talking to you .最后讲解“play with”4.三听，带着问题逐句去学习课文。5.四听，正音正调，跟读模仿。利用板书总结强调现在进行时的用法，夯实知识点。6.自读练习，朗读课文。7.展示课文，自读，分角色朗读。8.根据PPT提示，复述课文。任务完成(15’)1.1.Play a game（游戏规则：Daming要去找Sam，可是途中遇到四个障碍，只要完成每个活动任务，障碍便会被清除。我们一起来挑战吧！）A，游戏大转盘（利用转一转，让学生读所学新词）B，读句子选择正确的单词，将其序号填在括号里。C，Read and circle .D，写出动词ing 形式。情感教育：We should do exercise every day, so that we have a healthy body.引导学生说一说你学了什么？教师结合板书强调本节的知识点。利用学生所得的卡片进行问答，操练Are you ...? What are you doing ？布置必做作业：A：读熟课文B：跟家人或朋友谈论某人正在做的事情选做作业：1.完成一起作业的网上作业。     板书设计我利用图片、单词及句子相结合的方式，呈现本节的核心句型。方便学生记忆。          教学反思：这是一节低段的英语课堂教学，主要是询问正在发生的事情，学习现在进行时1.首先利用现在进行时的歌曲，歌谣进行导入，歌曲，歌谣学生喜欢，很适合二年级的学生学习特点，提高学生的注意力，并激发学生的学习兴趣。整节课过渡自然，环节顺畅，对于新词采用自然拼读，利用旧词，引出新词，使学生触类旁通，掌握一些简单的字母组合的发音规律，为高效持续的英语学习奠定基础。2.完成部分利用游戏学习，操练本节课的知识点，为本课的学习提升了一个高度，孩子们兴趣高涨。3.注重对学生进行过程性评价利用教师自制的图片，在整节课的学习过程中对学生进行评价和奖励，并在结束利用图片来操练本课的句型。4.板书设计精美实用教师将本节核心句型完美呈现。最后应该让学生多多的进行询问。