《端午佳节文化》主题班会 教案

《端午佳节文化》主题班会   教案

引言：

大家好！今天我们的班会主题是《端午佳节文化》。端午节是我国重要的传统节日之一，也是中华民族的非物质文化遗产。通过本次班会，我们将深入了解端午节的历史渊源、习俗、诗词文化以及传承与发展，让我们更加热爱我们的传统文化。

教学目标：

知识与技能：

1. 了解端午节的起源和历史渊源。

2. 掌握端午节的主要习俗和食品。

3. 熟悉端午节的诗词文化，能背诵一些经典的端午节诗词。

过程与方法：

1. 学会通过观察、听讲和讨论等方式获取相关知识。

2. 学会合作探究和小组讨论的方法，培养团队合作精神。

情感态度与价值观：

1. 培养对传统文化的热爱和尊重。

2. 培养爱国情怀和中华民族的自豪感。

教学重点和教学难点：

教学重点：端午节的起源和历史渊源，端午节的习俗和食品，端午节的诗词文化。

教学难点：培养学生对传统文化的热爱和尊重，提高学生的情感态度与价值观。

学情分析：

学生对于端午节的了解可能有限，对于端午节的诗词文化可能较为陌生。因此，需要通过生动有趣的教学方式，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与。

教学过程：

一、端午节节日介绍

1. 教师通过简要的介绍和提问，引导学生回忆起端午节的起源和历史渊源，例如提问：“你们还记得端午节是为了纪念哪位爱国诗人吗？他的故事是怎样的？”

   - 学生回答后，教师补充相关知识，确保学生对端午节的起源有基本的了解。

2. 教师准备一些图片或视频，展示端午节的传统习俗和食品，如赛龙舟、挂艾草、佩香囊等。

   - 教师向学生解释这些习俗的含义和起源，以及它们在端午节中的重要意义。

3.-教师鼓励学生分享自己所在地区的端午节习俗和特色食品，可以通过小组讨论或个人陈述的形式进行。

   - 学生可以准备一些图片或简单的介绍文字，向全班展示自己家乡的端午节习俗和特色食品。

二、端午节习俗

1. 教师将学生分成小组，每个小组负责研究不同地区的端午节习俗和活动。

   - 学生可以利用图书馆、互联网等资源，收集相关资料，并在小组内讨论和整理。

2. 每个小组选出一名代表，向全班分享他们所研究的端午节习俗和活动。

   - 代表可以使用图片、视频或口头描述的方式展示自己的研究成果，让全班了解不同地区的端午节习俗。

总结端午节习俗：

①　赛龙舟：赛龙舟是端午节最具特色的习俗之一。人们组成龙舟队，划着龙舟在江河湖海中竞渡，以纪念伟大的爱国诗人屈原。

②　吃粽子：端午节必不可少的传统食品是粽子。粽子是用糯米、红豆、枣子、肉等馅料包裹在竹叶中蒸煮而成。吃粽子象征着驱邪避灾，祈求平安和幸福。

③　挂艾草和菖蒲：人们会在门前或屋内挂上艾草和菖蒲，以驱除瘟疫和邪恶的气息，保佑家人平安健康。

④　佩香囊：人们会佩戴香囊，香囊内装有香料，可以驱邪辟邪，同时也能提升节日的气氛。

⑤　习武活动：一些地方会举办武术表演、龙狮舞等习武活动，以展示传统文化的魅力。

⑥　赛百米：一些地方会举办百米赛跑比赛，以庆祝端午节，增加节日氛围。

⑦　端午节民俗游戏：比如踩高跷、放风筝、打毽子等，增加节日的欢乐氛围。

三、端午节的诗词文化

1.  教师向学生介绍端午节的诗词文化，特别是屈原的《离骚》和《九歌》这两篇著名的诗作。

   - 教师简要介绍这些诗作的背景和内容，引起学生的兴趣和好奇心。

2.  教师准备一些端午节相关的诗词文化资料，分发给学生阅读和学习。

   - 学生可以选择其中一些经典的端午节诗词进行背诵，提高对端午节文化的了解和欣赏能力。

3.学生可以自愿报名参与诗词背诵的活动，并在班会上表演自己所背诵的端午节诗词。

   - 教师可以组织学生进行集体朗诵或个人表演，展示端午节诗词的魅力和美感。

四、端午节的传承与发展

1.教师提出问题，引导学生思考端午节的传承与发展对于中华传统文化的意义和价值。

   - 学生可以就这个问题进行讨论，表达自己的观点和看法。

2. 教师将学生分成小组，让他们讨论如何传承和弘扬端午节文化，提出自己的观点和建议。

   - 学生可以讨论端午节的庆祝方式、活动策划、宣传推广等方面的内容。

3.每个小组选出一名代表，向全班分享他们的讨论结果和对端午节文化传承与发展的理解。

   - 代表可以通过口头陈述、展示海报或其他形式，向全班展示小组的观点和建议。

板书设计：

《端午佳节文化》

端午节的起源和历史渊源、端午节的习俗和食品、端午节的诗词文化

教学反思：

本次班会通过引导学生了解端午节的起源、习俗、诗词文化和传承与发展，增强了学生对传统文化的热爱和尊重。学生通过小组讨论和分享，培养了团队合作精神。通过板书设计和诗词背诵，提高了学生的学习兴趣和参与度。在今后的教学中，应继续加强对传统文化的宣传和教育，培养学生的文化自信心。