2023秋季部编语文七上第六单元教学质量验收卷（解析版+原卷版）

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2023秋季部编语文七上第六单元教学质量验收卷
（满分：120分 时间：120分钟）
一、积累与运用(32分)
1.下列句子中加点字的字音或字形完全正确的一项是 ( A )(2分)
A.皇帝赐给骗子每人一个爵士的头衔（xián）和一枚可以挂在扣眼上的勋（xūn）章，同时还封他们为“御聘织师”。
B.我想那飘渺（piǎo miǎo）的空中，定然有美丽的街市。街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。
C.她从涯壁上拉下一条枯藤（téng），伸入一个泥潭里，搅混了浑黄的泥浆（jiāng），向地面上这么一挥洒，泥点溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿，和先前用黄泥捏成的小人一般无二。
D.蚊子战胜了狮子，又吹起喇叭，唱着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘（zhēn）住了。
2.依次填入下列横线上的词语,最恰当的一项是 ( A )(2 分)
安徒生童话经典经过多重改编，以绘本、舞台剧、电影等多种形式 在人们眼前。其永恒价值,在于给人 和警醒的人物形象，在于给人无限希望的思想,在于优雅温润、震撼心灵的语言,在于对后人道德情操的 ,更在于它历经大浪淘沙还能千古流芳,代代 且历久弥新。
A.呈现 启迪 熏陶 传承 B.显示 启发 陶冶 传播
C.显示 启迪 陶冶 传承 D.呈现 启发 熏陶 传播
【解析】本题考查正确使用词语的能力。第一空,根据所提到的诸多艺术形式可知应该使用"呈现",排除B.C两项:再看第四空,”传播"指广泛散布,不合语境,所以答案为A。
3.下列加点词语使用不正确的一项是(　B　)(2分)
A．小孩子沾染上不良习气，并非不可救药，我们应该热情帮助，耐心教育，使其改正错误。
B．大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和表示赞成。
C．这些黑心食品造成的危害骇人听闻，食品市场非整顿不可。
D．只要做好准备，就不怕敌人来袭，何必杞人忧天？
4.下列对病句的修改不正确的一项是(　A　)(2分)
A．我国农村贫困人口是否实现脱贫，是全面建成小康社会最艰巨的任务。(将“任务”改为“目标”)
B．心要热，头要冷，只要拿出愚公移山的勇气，咬定目标，才能打赢这场“脱贫”攻坚战。(将“只要”改为“只有”)
C．发生火灾绝对不能乘电梯的原因，因为电梯的供电系统在火灾发生后随时会断电而将人困在电梯内。(将“的原因”删去)
D．他非常希望自己能参加2022年的北京冬奥会。他也表示，退役后会做一名教练，用自己的经验帮助年轻的中国选手，让他们避免少走弯路。(删去“避免”)
【解析】A两面对一面，去掉“是否”。
5.下列句子中的标点符号使用正确的一项是（ C ）(2分)
A．走到一个十字路口，左拐；继续向前，走到第二个十字路口，还是左拐，跨过马路，就是图书馆。
B．在市场竞争日益激烈的当下，他不得不认真思考公司的业绩为什么会下滑，怎样才能打开产品的销路？
C．这次“围观”活动，方舟子首当其冲，当《成都商报》记者告知他被“围观”之事时，他大为高兴，连说几声“欢迎”。
D．“血战长空”以独特视角关注抗战时期中国空军的真实历史，剧中主要角色均有历史原型。
【解析】A．“还是左拐”后的逗号应为分号。因为句子涉及“走到……走到……跨过……”三种情况。B项，无疑而问。最后的问号改成句号。D.“血战长空”是电视剧的名字，应该用书名号。
6.将下列句子排列为语意连贯的一段话，最恰当的一项是(　 C 　)（3分）
①由于“这一代网络”中，各网络之间相互独立，导致网络间的消息传递变得非常麻烦。
②这就是NɡN中最重要的“多网融合”思想。
③NɡN(Next ɡeneration Network)，中文名字被称为“下一代网络”。
④把这些内容都融合到一个网络，也便于集中控制管理，促进不同信息流间的协同合作。
⑤而在NɡN里，人们可以传递语音、数据、媒体流等多种类型的信息。
⑥所谓“下一代网络”，是针对我们现在所使用的“这一代网络”而言的。
A.③①⑥⑤④②　　B.⑥③①⑤②④ C.③⑥①⑤④② D.⑥①③⑤②④
【解析】解答本题，找到第一句是关键。通读六个选句，发现都是围绕“下一代网络”来说明的。而提出这一术语的是第③句。紧接着第⑥句解释了这一术语，第①⑤④句具体说明了“这一代网络”。最后，第②句作了总结。
7.下列对课文理解和文学常识表述错误的一项是（ B ）(2分)
A．《皇帝的新装》选自《安徒生童话和故事选》，作者安徒生，丹麦作家，被誉为“世界儿童文学的太阳”。作品有《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《丑小鸭》。
B．郭沫若的诗一向以强烈的情感宣泄著称,《天上的街市》也是这样的风格。
C.《杞人忧天》选自《列子·天瑞》，《列子》的内容多为民间故事、寓言和神话传说。
D.《赫尔墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》选自《伊索寓言》，作者伊索，古希腊作家，善讲寓言讽刺权贵，终遭杀害。寓言往往以比喻性的故事寄寓深刻的道理。《赫尔墨斯和雕像者》是以神喻人，《蚊子和狮子》以动物喻人。
8.七(1)班同学准备举行阅读名著《西游记》的综合性学习活动。(9分)
(1)同学们想得到老师的同意与支持，若大家派你去完成这一任务，你应该怎么说？(2分)
老师：您好！同学们想举行阅读名著《西游记》的综合性学习活动，以丰富同学们的课外生活，希望能得到您的同意和支持，行吗？
(2)老师同意了大家的建议，但想先了解大家对名著《西游记》的阅读情况，要求先做一次调查，请你拟一份调查提纲(至少两条)。(2分)
示例：一、家长是否支持你阅读《西游记》等课外书籍；二、对《西游记》中的人物、故事情节等了解的主要途径。
(3)经过师生商讨，一致决定活动设置为以下几个栏目：
①填一填　(在横线上填《西游记》中人物名)(3分)
________念紧箍咒——痛苦在后(猴)头 ________照镜子——里外不是人 ________翻跟斗——十万八千里（唐僧 猪八戒 孙悟空 ）
②说一说　《西游记》善于用诙谐幽默的方式去讲一些生活哲理，你从下面这个片段中悟出了什么生活哲理？(2分)
那大圣趁着机会，滚下山崖，伏在那里又变，变一座土地庙儿：大张着口，似个庙门；牙齿变做门扇，舌头变做菩萨，眼睛变做窗棂。只有尾巴不好收拾，竖在后面，变做一根旗竿。真君赶到崖下，不见打倒的鸨鸟，只有一间小庙；急睁凤眼，仔细看之，见旗竿立在后面，笑道：“是这猢狲了！他今又在那里哄我。我也曾见庙宇，更不曾见一个旗竿竖在后面的。断是这畜生弄喧！……”
示例一：再有能耐的人，也有一些无法隐藏的弱点。示例二：假象终究是会被人揭穿的。
9.默写诗句（8分）
（1）晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 （刘禹锡《秋词》）
（2）终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声 。 (谭嗣同《潼关》)
（3）你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。（郭沫若《天上的街市》）
（4）李商隐在《夜雨寄北》一诗中想象未来某一天与家人团聚情景的诗句是：何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
（5）《十一月四日风雨大作(其二)》中，表明作者身闲志不闲，壮志不移的句子是：僵卧孤村不自哀 ，尚思为国戍轮台。
二、阅读理解（43分）
（一）女娲造人（10分，每小题2分）
(1)开天辟地之后，世界上充满了勃勃生气，草木遍于原野，江河奔流四方，猛兽出没，飞禽翱翔，鱼龙沉浮，到处涌动着活力。女神女娲目睹世间万象，非常高兴，A不知什么原因，她的心中总是隐隐浮起一种孤独感，总觉得万物之中还缺少一股灵气。
(2)一天，女娲来到河边，在静静的水面上看见了自己的倒影。这时，她才猛然醒悟到，B世间有许许多多和自己一样的生命，相互说说话，不是可以解除孤独和寂寞了吗? C女娲决定按照自身形体塑造新的、更有灵气的生命。
(3)①女娲挖了大量黄泥，掺着河水，对照着自己的倒影，揉捏起来。②很快，第一个泥娃娃便创造出来。③这个泥娃娃刚落地，就蹦蹦跳跳，吵吵闹闹，十分神气。④女娲心中非常满意，对自己的杰作反复欣赏，决定取名为“人”。⑤他们容貌不同，性格相异，举止有别。纷乱的人群，围着女娲，欢呼跳跃，但是转眼之间便离开了女娲，分散到世界各地，去寻找自己的生活了。
(4)女娲心中充满温暖，兴奋激动，捏出一个又一个的泥娃娃，日复一日，夜复一夜，疲劳不堪。但是，世界实在是太大了，D女娲怎样拼命工作也无法满足需要。女娲停下手来，想了想，终于找到一个省事的办法。她从山崖上摘下几根藤条，编成一根神奇的绳子，把绳子的一头抛到水中，一头牵在手上，然后用力一挥，搅混了水中的泥浆，再使劲一抖，顿时，满河的泥浆点四处飞溅，落到哪里，哪里使跳出一个个、一群群的活人。没有多长时间，整个世界都布满了人。
(5)从此，人类世世代代繁衍生存下去。
10.第(3)自然段漏缺一句话：“她劲头十足，不停地掺水和泥，捏出各种各样的人。”请你把它回归到原来的位置(  D  )
A.①与②之间　　B.②与③之间 C.③与④之间　 D.④与⑤之间
11.第(3)自然段第④句中的“人”，打上双引号的作用是(  B  )
A.表示引用　 B.表示特定称谓 C.需要着重指出　　D.讽刺或否定
12.依次填入文中A、B、C、D处关联词语，较恰当的一组是( B   )
A.但 如果 所以 无论 B.但 如果　于是　无论
C.而且 只要　于是　尽管 D.而且 只要　所以　尽管
13.这篇短文可分三部分，请“‖”画在下面。
(1)　(2)　(3)　(4)　(5)
答案： (1)(2)‖(3)(4)‖(5) 
14.对各段段意概括有误的一组是 (  D  )
A.第(1)自然段写女娲感到孤独。
B.第(2)自然段写女娲决定造人。
C.第(3)自然段写女娲造人且为他们取名。
D.第(4)自然段写女娲很疲劳，终于停了下来。
（二）阅读下面文章，完成15～18题。（15分）
在加冕日前一天晚上，少年国王一个人坐在他那漂亮的房间里。
凡是稀有的和值钱的东西对他都有很大的魔力，他非常迫切地想得到这些东西，便派了许多商人出去，有的去向北海的渔民买琥珀，有的到埃及去找寻只有在帝王陵墓中找得到的神奇的绿玉，还有一些人到印度去买轻纱和染色的象牙。 
可是最费他心思的却是他在加冕时候要穿的那件金线织的袍子。他靠在豪华的长椅上，心里所想的正是这个。它们都是由当时最出名的美术家设计的，图样在好几个月前就进呈给他看过了，他还下过命令要工匠们不分昼夜地赶工，照图样做出来，并且要人到处去搜求那些配得上他们的手艺的珠宝，就是找遍全世界他也不在乎。他在想象中看见自己穿着华贵的王袍站在大礼拜堂中高高的祭坛上，他那孩子的嘴唇上现出了微笑。
窗外，远远地，在一座果树园里有一只夜莺在唱歌。素馨花的淡香从开着的窗送进来。他把他的棕色卷发从前额向后掠回去，然后拿起一只琵琶，信手漫弹着。沉重的眼皮往下垂，他感到一种奇怪的倦意。
他睡着了，做了一个梦： 
他觉得自己站在一间又长又矮的顶楼里面，周围是许多织布机的旋转和拍击声。微弱的阳光从格子窗外射进来，照出俯在织架上面的织工们的憔悴的身形。梭子急急穿过经线的时候，他们便把沉重的狭板拿起，梭子一停下来，他们又放下狭板，把线压在一起。他们的脸上现出被饥饿蹂躏的痕迹，他们的手不住地震摇、颤抖。几个瘦弱的妇人坐在一张桌子前面缝纫。这个地方充满了可怕的臭气。空气不干净，又闷人，墙壁潮湿，还在滴水。 
少年国王走到一个织工的面前，就站在他身边，望着他工作。 
织工带怒地看他，说道：“你为什么守着我？你是不是我们主人派来监工的侦探？” 
“你们的主人是谁？”少年国王问道。 
“我们的主人！”织工痛苦地叫道。“他是一个跟我一样的人。我跟他中间就只有这一个小小的区别——他穿漂亮衣服，我却总是穿破衣裳，我饿坏了身体，他却饱得不舒服。”
“这是一个自由国家，”少年国王说，“你不是任何人的奴隶。” 
“打仗的时候，强者强迫弱者做奴隶，”织工答道，“和平的时候，有钱人强迫穷人做奴隶。我们不得不做工来养活自己，可是他们只给我们极少的工钱，我们简直活不了。我们整天给他们作苦工，他们箱子里装满了金子；我们的儿女不到成年就夭折了……我们都是奴隶，不管人们说我们怎样自由。”
“所有的人都是这样的吗？”国王问道。
“所有的人都是这样，”织工答道，“不过，这些事跟你有什么相干？你不是我们一伙的人。看你这张脸，你太快乐了。”他不高兴地掉开头，把梭子投过织机，少年国王看见梭子上面系的是金线。
他大吃一惊，便问织工：“你织的是什么袍子？” 
“这是小王加冕时穿的袍子，”他答道，“它跟你有什么相干？” 
少年国王大叫一声，便醒过来了。透过窗户，他看见蜜色的大月亮挂在朦胧的天空上。 
御前大臣和文武官员进来向他行礼，内侍们给他捧来金线的王袍。 
少年国王望着王袍，它非常美，比他以前见过的任何东西都更美。可是，他记起了自己的梦，便对大臣们说：“把这些东西拿开，我不要穿它们。虽然这是我加冕的日子，我也不穿戴它。因为这件袍子是在忧愁的织机上用痛苦的手织成的。”
他把他的梦都对他们讲了。
御前大臣向少年国王进言道：“陛下，我求您把这些想法丢开，穿起这件漂亮的袍子，戴起这顶王冠。因为要是您没有这样一件王袍，百姓怎么知道您是国王呢？” 
少年国王望着他。“真的是这样吗？”他问道，“要是我没有这件王袍，他们会认不出我是国王吗？” 
“会认不出的，陛下。”御前大臣大声说。 
少年国王答道：“也许你说的不错，不过我还是不穿这件袍子。”说着，少年国王走了出去。
看啊！太阳穿过彩色玻璃窗照在他身上，日光在他四周织成一件金袍，比那件照他的意思做成的王袍还要好看。他穿着普通的王袍站在那儿，风琴奏出乐调来，喇叭手吹起他们的喇叭，唱歌的孩子们唱着歌。百姓们敬畏地跪了下来，贵族们把宝剑插回剑鞘，向他敬礼。  （选自王尔德《快乐王子》，上海译文出版社，2014年版，有删改）
15.在横线上依序填写动词，概括“少年国王”与王袍之间的故事。（3分）
少年国王夜（1）▲金丝王袍→少年国王梦见织工织金丝王袍→少年国王（2）▲金丝王袍→少年国王（3）▲普通王袍登基（1）想（思）（2）拒（拒穿）（3）穿
16.第6段详细描写了织工劳作的场面，有何用意？（4分）
写出了织工工作环境的恶劣；表现了织工工作的艰辛；促使了少年国王想法的转变；为下文少年国王拒绝穿起这件袍子作铺垫。
17.揣摩下列词句，回答括号里的问题。（4分）
（1）陛下，我求您把这些想法丢开，穿起这件漂亮的袍子，戴起这顶王冠。（句中的“这些想法”指的是什么？用原文中的语句回答。）（2分）
虽然这是我加冕的日子，我也不穿戴它。因为这件袍子是在忧愁的织机上用痛苦的手织成的。
（2）太阳穿过彩色玻璃窗照在他身上，日光在他四周织成一件金袍，比那件照他的意思做成的王袍还要好看。（为什么说日光织成的金袍“比那件照他意思做成的王袍还要好看”？）（2分）
从视觉上看，日光照耀，五彩斑斓，更天然、更好看；这件金袍是日光织成，不是出自对织工的压榨；暗含了作者对少年国王体恤百姓、勇于纠正自己过失精神的赞扬。
18.这篇童话中的“少年国王”与《皇帝的新装》中的“皇帝”有什么异同？（4分）
相同点：地位相同；爱好相同；两人在故事的开头都具有爱慕虚荣的性格。
不同点：①皇帝自始至终自欺欺人；少年国王在梦境之后，能及时反省自己，勇于改正错误和缺点。②皇帝听信大臣谗言，昏庸无能；少年国王在梦境后，有自己的主见。（补充：具体表述，如：续穿新装和拒穿金袍不同等，亦得分。）
（三）阅读下面文言文，完成19—22题。（18分）
(甲)宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者： “丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏。丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。
(乙)楚人有担山雉者，路人问曰：“何鸟也？”担者欺之曰：“凤凰也。”路人曰：“我闻有凤凰久矣今真见之汝贩之乎？”曰：“然。”乃酬①千金，弗与；请加倍，乃与之。将欲献楚王，经宿②而鸟死。路人不遑③惜其金，唯怅④不得以献楚王。国人传之，咸以为真凤而贵，欲以献之。遂闻于楚王。楚王感其欲献于己，召而厚赐之，过于买鸟之金十倍。【注】①酬：付出。②宿：一夜。③遑：忧虑。④怅：遗憾。
19.解释下列加点字。(4分)
(1)国人道之(　说，讲述　) (2)咸以为真凤而贵(　都　)
(3)遂闻于楚王(　使听到　) (4)过于买鸟之金十倍(　超过，胜过　)
20.用“/”给文中画线句断句(限断两处)。(2分)
我闻有凤凰久矣/今真见之/汝贩之乎？
21.用现代汉语翻译句子。(2分)
楚王感其欲献于己，召而厚赐之。
楚王被那人想要把凤凰献给自己的诚心感动了，把他召进宫中，给了他很多赏赐。
22.以下是两位同学对两段文字的讨论。请你根据上下文，在横线上将对话补充完整。(8分)
小文：甲文中丁氏如果把“吾穿井得一人”的“得”字改为“①__省(节省、节约)__”，传闻者也许就不会闹出笑话了。
小语：乙文中挑着山鸡的人如果不欺负过路人孤陋寡闻，过路人也不会错把山鸡当成凤凰买了。
小文：两篇笑话都写到国君。我觉得甲文中宋君对于谣言是将信将疑，表现在他“②__令人问之于丁氏__”(用原文语句)，而楚王则是③__偏听偏信，不亲自调查，不去了解__(用自己的话概括)，所以留下了千古笑柄。
小语：是的，宋君和楚王对待传言的态度是不同的，这也警示我们做任何事情④__不要盲目听信传言，一定要调查求证，不以讹传讹__。
【参考译文】(乙)楚国有个卖山鸡的人，一个路人问：“这是什么鸟？”卖者骗路人说：“是凤凰。”路人说：“我听说过凤凰好久了，今天真的见到了。你要卖吗？”楚国人说：“是啊。”路人给他很多钱，他不卖，要求加倍，才卖给路人。路人想将山鸡献给楚王，结果过了一夜，山鸡死了。路人不可惜花了多少钱，只可惜不能把“凤凰”献给大王。楚国的人们听说了，都在纷纷传说，都以为是真的凤凰才那么贵，想买来献给大王。于是这件事被楚王听说了。楚王被那人想要把凤凰献给自己的诚心感动了，把他召进宫中，给了他很多赏赐，路人得到的比买山鸡的钱多了十倍多。
三、写作（40+5分）
23.由遮雨的荷叶、温煦的春风联想到母亲，由雪想到柳絮，由大风中的树林想到面团……这种由此及彼的联想，带给我们新鲜的体验。你也可以尽情放飞思绪，来一番心灵漫游。下面的这些事物，引起了你怎样的联想？
小溪 烈日 椅子 数字“1” 三角形
请从中选择一个，自由发挥联想和想象，自拟题目，写一篇作文。
要求：①自拟题目；②文体自选(诗歌除外)；③表达真情实感；④能恰当地运用表达方式；⑤不少于500字。