人教部编版一年级上册语文园地五第1课时教学设计

语文园地五（第1课时）

1．联系生活经验认识5个生字。

2．初步感知偏旁表义的构字规律。

1．联系生活经验认识5个生字。

2．初步感知偏旁表义的构字规律。

初步感知偏旁表义的构字规律。

新课导入

教师：太阳刚出来的时候，是早上；太阳到了天空正中央的时候，是中午；太阳落山的时候，是傍晚。不同的时间有着不同的名称，今天我们来认识一些表示时间的词语。

探究新知

　　合作探究

　　（一）探究一：学习“识字加油站”。

　　1．读一读。

　　（1）教师出示“识字加油站”的内容。采用学生借助拼音自己读、教师带读、师生合作读等多种方式，把词语读准确。

（2）教师将“上午、下午、晚上”这组词语的顺序打乱，学生结合生活经验，重新排序。

（3）教师引导学生发现词语编排的秘密。（这一组词语都与时间有关，并且是按“时—日—月—年”的顺序排列的。）

2．记一记。

学生自读生字，教师检查学生认读的情况。

通过形近字“牛”和“令”认识“午”和“今”，通过熟字换一换偏旁的方法认识“昨”（作-亻+日=昨），创设生活情景认识“晚”“年”。

3．巩固识记。

请大家按下面这个顺序来说一说。

今年是________年，昨天是_______月_________日。

今天是______月_______日________（上午、下午、晚上）________点。

【设计意图】学生通过拼读词语并结合自己的生活经验，发现词语排列的秘密；通过小游戏，初步了解时间；通过各种识字方法，认识生字。

（二）探究二：学习“我的发现”。

1．读准字音。

教师带读，学生自读，读准字音。

2．说说发现。

教师引导学生发现：第一排的四个字的偏旁都是草字头，第二排的四个字的偏旁都是木字旁。带草字头的字大多和花草有关，带木字旁的字大多和树木有关。

3．拓展其他偏旁。

识字小游戏：在“识字表”里找相同偏旁的字。

学生说一说这些偏旁与什么有关。

4．解决难点问题：“苹”为什么不是木字旁？“桥”为什么是木字旁？

“苹”指的是一种植物。“桥”最早是由木头建成的。

课堂小结

   本节课，我们联系生活经验，认识了表示时间的词语，认读了5个生字；初步感知了偏旁表义的构字规律。

课后任务

预习语文园地五中“字词句运用”和“书写提示”的内容。