小学语文人教部编版一年级上册aieiui第2课时教学设计

第9课　ai ei ui（第2课时）

1．了解复韵母的标调规则。

2．能正确拼读由ɑi、ei、ui组成的带调音节。在四线格中正确书写音节词“pái duì”。

1．了解复韵母的标调规则。

2．能正确拼读由ɑi、ei、ui组成的带调音节。在四线格中正确书写音节词“pái duì”。

能正确拼读由ɑi、ei、ui组成的带调音节。在四线格中正确书写音节词“pái duì”。

复习旧知

教师：上节课我们学习了三个复韵母，让我们一起读一读。

预设：ai、ei、ui。

教师相机指导。

探究新知

合作探究

（一）探究一：复韵母ɑi、ei、ui的标调规则。

1．教师：上节课，我们知道了当i分别站在ɑ、e、u后面时，就成了复韵母ɑi、ei、ui。也学习了当ɑi、ei、ui加上声调后，声调帽应该戴在谁的头上。那么复韵母ɑi、ei、ui标调有什么规则呢？

（让学生观察教材复韵母ɑi、ei、ui的四个声调，发现复韵母ɑi、ei、ui的标调规则。）

学生：ɑi、ei的声调标在字母ɑ、e上，ui的声调标在i上。

2．故事激趣，了解标调规则。

教师：单韵母家族有ɑ、o、e、i、u、ü这6个兄弟，只有一顶会变声调的帽子，但是这6个兄弟从来不会因为只有一顶帽子而吵架，因为它们有这么一个规定——有ɑ在，给老大ɑ戴；老大ɑ不在，给老二o戴；老二o不在，给老三e戴；要是i、u一起来，谁在后面谁就戴。

教师：请同学们齐读口诀——有ɑ标a上，无a找o、e，i、u并列标在后，i上标调点去掉。

3．多种方式巩固。

（1）实战演练。

教师板书ɑi、ei、ui，请学生给它们标上四声。学生分组比赛读，开火车读。

（2）玩“采蘑菇”的游戏，识记带调的复韵母。

教师出示玩具，有的玩具上写着ɑi，有的玩具上写着ei，有的玩具上写着ui。教师将4个声调形状的帽子分发给4名学生。教师任意说出一个带声调的韵母，戴有这一声调帽子的学生将对应的玩具找出来。

【设计意图】在学习过程中适当增加记儿歌、做游戏等环节，让学生在游戏中学，激发学生学习的兴趣。

（二）探究二：含有ai、ei、ui的音节拼读。

教师：ai也有许多声母朋友，比如n和ǎi可以拼成nǎi这个音节（出示拼音卡nǎi），请尝试将声母和ai的四个声调组合拼读出一个音节。

1．教师：你还记得声母和单韵母两拼音节的拼读方法吗？

学生：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

教师：让我们尝试拼读教材中的两拼音节。

学生自主拼读，同桌互读互听。

2．教师：你还记得三拼音节的拼读方法吗？

学生：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。

教师：让我们尝试拼读教材中的三拼音节。

学生自主拼读，同桌互读互听，纠正错误读音。

3．做“找朋友”游戏，进行拼读练习。

教师将ɑi、ei、ui带声调的复韵母及介母u分别写在13张卡片上，分发给13名学生；将声母b、d、c、f、ɡ、k、h、t、p、zh、ch、sh、w、r分别写在14张卡片上，分发给另外14名学生。教师说出一个音节，持有相关介母、复韵母和声母的学生起立，其余学生进行拼读，教师将学生的拼读结果写在黑板上。如，教师说出音节kuài，持有k、u、ài的3名学生同时起立，其余学生拼读出kuài，教师将音节kuài写在黑板上。

4．针对黑板上的音节，教师领读，学生自由读，分组读，男女生比赛读。

（三）探究三：拼写音节词。

1．（出示音节词）教师：请尝试拼读下面的词语。

学生拼读，自由读。

2．教师出示四线格，范写音节词“pái duì”。学生仔细观察，然后描红，之后在练习本上练习书写。

教师：书写的时候，要按顺序在四线格中写完一个音节所有的字母后再标声调，不要看一个字母写一个字母，而是看一个音节写一个音节，养成好的书写习惯。

课堂小结

这节课我们了解了复韵母的标调规则是：有a标a上,无a找o、e，i、u并列标在后，i上标调点去掉。还正确拼读了声母与复韵母ai、ei、ui组成的音节。在四线格中正确书写了音节词“pái duì”。

课后任务

给爸爸妈妈读一读本课的两拼音节和三拼音节，然后说一说复韵母的标调规则。

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