初中语文人教部编版八年级上册钱塘湖春行精品ppt课件

导入新课

五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。十步杀一人，千里不留行。事了拂衣去，深藏身与名。

云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓。

天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。

凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。

君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。

他，是酒徒，美酒如命；

他，是侠客，仗剑天涯；

他，是仙人，白衣潇洒；

他，是诗人，斗酒百篇；

他，是？

学生回答：是李白，诗仙太白。

通过提出问题，引导学生回答，激发学生学习兴趣。

讲授新课

一、基本常识

1.作者简介

2.写作背景

二、整体感知

1.朗读古诗，划分节奏

2.疏通文意

三、精读细研

1.首联交代了什么内容？表达方式是什么？首联在全诗中的作用？

2.颔联写了哪些景？写作角度是什么？

3.请用一两个词语或短语来概括颔联景物的特点。

4.“山随平野尽,江入大荒流”写景，描绘了一幅怎样的画面？

5.颔联中“随”字和“入”字用的好，谈谈好在何处。

6.颈联运用什么修辞手法写了什么景？写作角度是什么？

7.颈联变换视角，描写长江的近景，谈谈这联诗所描绘的意境。

8.诗歌的颈联“月下飞天镜，云生结海楼”是如何体现诗人的浪漫主义风格的？

9.诗歌尾联运用了什么修辞手法？有什么作用？

10.揣摩尾联，体会其中蕴涵的思想感情。

四、写法探究

学生回答，互相补充

学生诵读，不同方式朗读

学生自主学习，完成文章释义，互相讨论

学生交流讨论，学生回答

了解作者和写作背景，有助于后面古诗的学习。

引导学生通过反复诵读，把握文章节奏，为进一步理解文章内容做铺垫。

重点语句检测，看学生对课文的翻译是否准确到位。

通过字斟句酌的读诗方法，感受诗歌中投射出来的诗人孤寂的心境。最后教师在学生交流的基础上进行总结。

课堂小结

通过对出蜀至荆门沿途中壮丽多姿、雄浑壮阔的景象的描写，表现了诗人开阔的情怀、奋发向上的精神，抒发了对祖国大好河山的赞美，同时也表达了诗人对故乡无限眷恋的真挚感情。

板书设计

课后作业

1.下列对这首诗的理解和分析，有误的一项是（    )

A.本诗借景抒情，写出诗人前往楚地途中的所见所感。

B.首联写诗人乘舟到“荆门外”，交代了诗人的行踪。

C.颔联描写长江两岸特有的景色，体现山水的静态美。

D.颈联描绘了水中映月和天边云霞这两幅美丽的画面。

2.下面对《渡荆门送别》一诗的赏析，不恰当的一项是（    ）

A.首联点题，写出诗人乘舟来到遥远的荆门外，将到楚地游览。

B.“山随平野尽”一句中，“随”“尽”两个字，让静止的山峦富于动态。

C.颈联描摹的朗月映照下的夜景和黄昏的天边云霞，宛如两幅图画，令人陶醉。

D.诗人在尾联直抒胸臆，借自己对家乡之水的恋恋不舍，抒发了浓浓的思乡之情。

3.赏析“山随平野尽，江入大荒流”。

4.清代沈德潜在《唐诗别裁》中评论道：“诗中无送别意，题中二字可删。”你的观点是什么，请说明理由。

课后反思

亮点：结构明确，思路清晰

不足之处：内容略多

课堂教学建议：可适当删减，详略得当