人教部编版七年级上册济南的冬天教案

这是一份人教部编版七年级上册济南的冬天教案，共7页。教案主要包含了作者简介，背景资料，必考字词知识速查——读读写写，多音字，形近字，近义词辨析，教材预习问题速查，日积月累——冬日之景等内容，欢迎下载使用。
第一单元 第2课 济南的冬天
一、 学习目标
继续训练朗读，把握重音和停连的要领，读出语言中的感情。
把握课文内容，理清文脉。
品味课文精美的语言，学习本文写景状物、议论抒情的语言。

二、作者简介
老舍(1899-1966)，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，作家，被誉为“人民艺术家”。他的作品有着浓郁的地方特色，深受读者喜爱。他的主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。

三、背景资料
本文节选自《一些印象》中的第五节。《一些印象》是一系列直接描写济南风景名胜的长篇散文。老舍于 1930年来到山东，先后在齐鲁大学和山东大学任教7年之久，对山东产生了深厚的感情，山东被他称为“第二故乡”。《济南的冬天》是老舍 1931年春天在齐鲁大学任教时写的，发表在《齐大月刊》第一卷第六期。

三、文体知识
写景散文
写景散文是以描写为主要表达方式，兼用记叙、抒情、议论、说明等写作手法，以表现人文环境、自然景观为主要内容的散文。这类文章多在描绘景物的同时抒发情感，或借景抒情，或寓情于景。一般按照空间或时间顺序描写景物。

四、必考字词知识速查——读读写写
1.镶(xiāng):把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘。
2.单单(dān dān):只;仅仅(表示从一般的人或事物中指出个别的)。
3.安适(ān shì):安静而舒适。
4.着落(zhuó luò):可以依靠或指望的来源。 →字音易错,不要读"“zháo”!
5.慈善(cí shàn):对人关怀，富有同情心。
6.肌肤(jī fū):肌肉和皮肤。
7.秀气(xiù qi):清秀;(言谈、举止)文雅;(器物)小巧灵便。轻声
8.宽敞(kuān chang):宽阔;宽大。
9.贮蓄(zhù xù):储存，积蓄。
10.澄清(chéng qīng):(水、天空)清亮。 >字音易错，不要读“dèng”
11.空灵(kōng líng):灵活而不可捉摸。
12.地毯(dì tǎn):铺在地上的毯子。
13.响晴(xiǎng qíng):晴朗无云。
14.髻(jì):原指在头顶或脑后盘成的各种形状的头发，文中比喻树尖上的积雪如发髻一般。
15.水墨画(shuǐ mò huà):纯用水墨不着彩色的国画。>拼音易错
16.绿萍(lǜ píng):植物名,又名“满江红”,叶子浮出水面,春季绿色，夏季红褐色。




五、多音字
济:语境记忆法。战争期间,济( jǐ )南有大量的难民等着被救济(jì)。
济 jǐ (济南)
Jì (救济)

澄 chéng (澄净)
dèng (澄沙)

六、形近字
贮 zhù 贮藏 贮,形声字，从贝,宁(读音为zhù)与宁( níng) 为同形字] 义为储存。
伫 zhù 伫立 伫，会意字，指长时间地站着，与人有关，如“伫立”。

髻 jì 发髻
鬓 bìn 鬓发

镶 xiāng 镶嵌
嚷 rǎng 吵嚷

七、近义词辨析
词
宽敞
宽阔
同
两者都有“宽大”的意思。

异
侧重立体空间之大，多用于形容院子、房屋等。
侧重平面面积之大，既可用于形容道路、土地、水面等具体事物，也可用于形容心胸、见识等抽象事物。
例
①这间新装修的房子宽敞明亮，布局合理。
②河面很宽阔，两岸绿树成荫。


八、教材预习问题速查
问题1：
在你的印象中，冬天是怎样的，有哪些代表性的景物?朗读课文，看看作者笔下的济南的冬天与你印象中的冬天有什么不同。
[示例]
在我的印象中冬天是寒冷的，代表性的景物有:结冰的河面，白雪覆盖的大地，盛开的蜡梅等。
朗读略。作者笔下的济南的冬天是“温晴”的,阳光朗照下的山温暖如春,薄雪覆盖下的山秀美如画，城外的远山淡雅安逸，冬天的水清亮秀美。那山、那水、那阳光、那白雪都给人一种美的享受，与我印象中北风怒号、冰封雪飘、天寒地冻的画面不同。

问题2 ：
课文中的许多景物描写细腻、生动，能唤起你对事物的细微感觉。阅读的时候，注意体会。
[示例]
①山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪。
点拨:这句话中的两个“卧”字运用比拟的修辞手法，写出了村庄和雪的娇美姿态，给人“安适”之感，能让读者感觉到济南的冬天“温晴”的特点。
②等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。
点拔:“忽然害了羞”运用了拟人的修辞手法，赋予雪一种娇羞的美，让人真切地感受到落日余晖照在雪上的情状，表现了雪后小山的宁静与秀美，体现了济南的冬天“温晴”的特点。

九、日积月累——冬日之景
冬天，万木凋零、寒风刺骨，大地银装素裹、耀眼夺目;冬天，丝丝浮云无忧无虑地静静飘游着;冬天，趣味无限,打雪仗、堆雪人、溜冰，孩子们冻得红扑扑的小脸蛋像那六月盛开的玫瑰花;冬天，晶莹的雪花带着美好的信息，孕育着美好的希望，降落到人间。

十、 课文精读
济南的冬天
①对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮大风，便觉得是奇迹;济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事;济南的冬天是响晴的。〔连用两个“像我”突出了“我”的感受，让人觉得亲切自然，表明济南的冬天和“我”心中的冬天不一样。〕自然，在热带的地方日光是永远那么毒，响亮的天气反有点儿叫人害怕。可是，在北中国的冬天,而能有温晴的天气,济南真得算个宝地。【对比】【铺垫】〔“温晴”是贯穿全文的主线，为下文写济南的山、水做铺垫。〕
第①段通过对比的手法，突出了济南的冬天“温晴”的特点-无风声、无浓雾、无烈日，直接抒发了作者对济南的冬天的赞美之情。
第一部分(①):总写济南的冬天“温晴”的特点。
北平的冬天常刮风——济南的冬天无风声
济南是 伦敦的冬天看不见日光——济南的冬天是响晴的
个宝地 热带的地方日光毒——济南的冬天是温晴的

②设若单单是有阳光，那也算不了出奇。〔过渡句。由描写日光转到下文对济南冬天山、水的描写。〕请闭上眼想:一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界?【拟人】〔“睡着”“唤醒”运用了拟人的修辞手法，赋予老城灵性，体现了老城温暖、安适的特点，给人以亲切、温馨的感受。〕
段解:写冬天的济南给人的总体感受。

③小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点儿口儿。〔“围”字体现了济南四面环山的地理特点，展现了小山与济南城亲密依偎的情态，逼真地表现了小山对济南宠着、护着的情态。〕这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说:“你们放心吧，这儿准保暖和。”【比喻】〔“小摇篮”一词生动形象地写出济南“温晴”的特点。〕【拟人】【想象】真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落,有了依靠。[“含笑”“有了着落,有了依靠”，表现了济南人对冬天的喜爱和对小山的特殊情感，也洋溢着作者对济南的冬天的无限喜爱之情。]他们由天上看到山上，便不觉地想起:“明天也许就是春天了吧?这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧?”【想象】就是这点儿幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢!【拟人】〔“慈善”一词，运用拟人的手法，印证了济南“温晴”的特点，洋溢着人们对济南冬天的喜爱之情。〕
段解:写阳光朗照下的小山。
第③段将小山人格化，使之带有生命的意味，流露出作者对济南冬天的小山的无限喜爱和赞美之情。

④最妙的是下点儿小雪呀。〔中心句。“妙”字准确恰当，统领全段;“呀”字饱含作者的喜爱之情。〕看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。【比喻】〔把雪比作白花，把顶着雪的矮松比喻成“日本看护妇”，形象贴切地表现了披雪的矮松的美丽风姿，不仅使矮松有了活力，而且使人感到新奇别致。〕山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。〔“镶”字运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了小雪过后，蓝天下薄雪覆盖在山头的美丽景象。〕山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着;这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣;【比喻】【拟人】〔一个“穿”字既准确地表现了雪、草覆盖的状态，又引起了“一件带水纹的花衣”的比喻。〕看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。〔生动形象地描绘出草色与雪色相间的美景，表达了作者对济南雪后小山的无比喜爱之情。〕等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。〔色彩的描写更添诗情画意。〕【拟人】【照应】〔运用拟人的修辞手法，生动地描绘了雪的娇美的情态，与本段开头的“妙”字相
照应。〕就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气!【照应】（“太秀气”突出了小山的秀美小巧。）
第④段主要按从山尖、山坡再到山腰的空间顺序层层铺写，将雪的光、色、态一一展现出来，富有感染力。
段解: 写济南的冬天里薄雪覆盖下的小山的娇美情态。

⑤古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。【照应】【比拟】【比喻】〔两个“卧”字运用了比拟的手法，既照应了上文“暖和安适地睡着”，又传神地写出了小村庄和雪的娇美姿态，烘托出一种恬静安逸的气氛。〕
段解:写城外山坡上的小村庄。

⑥那水呢，不但不结冰，反倒在绿萍上冒着点儿热气。〔“点儿”扣住了济南的冬天的“温”。〕水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。【拟人】【衬托】〔“拿”， 运用拟人手法，极写水藻之绿，从侧面衬托出水的温暖、清澈。〕天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上;况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。【拟人】〔“水也不忍得冻上”运用拟人的修辞手法，把水写得脉脉含情;“在水里照个影儿”既说明垂柳爱美，也说明水钟爱垂柳。这样，不仅写出了水清、柳美，还突出了济南的冬天的无限生机和济南在冬天里孕育着的朦胧春意。〕看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶、黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。【比喻】
第⑥段写出了济南冬天的河水的特点:①暖:反倒在绿萍上冒着点儿热气。②清亮:作者写水藻之绿,写“长枝的垂柳还要在水里照个影儿"以及澄清的河水同蓝汪汪的天浑然一体，如同一块“空灵的蓝水晶”，来表现水的清亮。
段解:描绘济南的冬天的碧水、蓝天，进一步印证济南的冬天“温晴”的特点，说明冬天的济南是个“宝地”。


第二部分(②——⑥): 具体写济南的冬天的山水美景。
山绕老城似摇篮
温晴 雪染小山如少女
雪卧城外似名画
清亮空灵蓝水晶

⑦这就是冬天的济南。【照应】【抒情】〔点题句。与第①段最后的“济南真得算个宝地”相呼应，抒发了作者对济南的冬天的喜爱和赞美之情，点明了题旨。〕
第三部分(⑦): 照应文题，总结全文，抒发喜爱、赞美之情。

十一、课文主旨
文章紧紧围绕“温晴”一词，主要描绘了济南的冬天的城、山、水、天，呈现给读者一幅幅济南特有的动人冬景图，抒发了作者对济南的冬天的喜爱和赞美之情，寄寓了作者对祖国河山真挚的热爱之情。

十二、课文结构
总写——宝地——温晴
阳光朗照——天气温暖
山 薄雪覆盖——情态娇美 赞美
济南的冬天 分写 城外远山——小水墨画 热爱
水——清澈透明鲜亮明丽
总写——这就是冬天的济南

十三、特色总结
1 、线索清晰，布局井然。
作者采用“一线串珠式”的构思方式，以“温晴”为线索，把济南冬天的全景、秀美的雪景、温暖的水景等串在一起，使文章浑然一体。
2、寓情于景，情景交融。
作者在写景的过程中，蕴含着强烈的个人感情，使客观景物都带有感情色彩。全文处处流露出作者对济南的冬天的喜爱和赞美之情。
3 、比喻、拟人修辞手法的综合运用。
文中多处运用了比喻和拟人的修辞手法,生动贴切。如:把济南周围的小山比作“小摇篮”，把山坡上小村庄的雪景比作“小水墨画”。拟人的句子则更多,如:说济南老城“暖和安适地睡着,只等春风来把他们唤醒”。

十四、全篇问题探究
1、文题“济南的冬天”有怎样的命意?开头结尾是怎样呼应的?
参考示例:
文章以《济南的冬天》为题，表明所写的是济南这个特定地方的冬天，不是其他地方的冬天。最后“这就是冬天的济南”一句是全文的结束语，抒发了作者对“冬天”这个特定时令里的济南的总体观感。这样的结尾，既和开头“济南真得算个宝地”相呼应，又点明了中心，抒发了作者对济南的冬天的喜爱和赞美之情，给人以回味的余地。


2、 [难点]从写作上看，写景抒情散文，必须做到“情景交融”。本文就是一个典型的例子;作者在描写济南的冬景时处处流露出喜爱和赞美之情。以本文为例，说说达到情景交融的几种方法。
参考示例:
(1) 直抒胸臆。
如：文章开头通过三组对比，赞誉“济南真得算个宝地”，既写出了自己的独特感受，又显得情真意切。
(2) 创造意境，流露真情。
如：“最妙的是下点儿小雪呀”“这是张小水墨画”，在优美的意境中，表达了作者对济南的冬天的赞美之情。
(3) 虚实结合，展开想象。
如：“请闭上眼想:一个老城……这是不是个理想的境界”“树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”，不但描绘了眼前的景物，还通过想象写景，虚实结合，饱含作者的喜爱之情。

十五、 教材习题答案速查
1、 作者所写的济南的冬天有着怎样的特点?他是通过哪些景物呈现这一特点的?尝试用自己的语言，向你的同学描述这些景物。
参考答案:
(1)济南的冬天最主要的特点是“温晴”。“温”，是相对于严寒或酷热而言，气温宜人;“晴”，则是相对于“阴”而言，不仅指天气晴朗，而且富有色彩，鲜明而不单调。
(2)作者写了济南四周的小山，写了雪景,写了济南的碧水和蓝天，通过这些景物来表现济南冬天的特点。
描述示例:
济南三面环山，就像把济南放在一个小摇篮里，这一特殊地形使得济南的冬天比较温暖。济南的山在下过小雪后，景色非常美妙，犹如穿了一件带水纹的花衣，特别是快日落的时候，在夕阳的斜照下，那雪色异常娇美。济南的水在冬天不但不结冰，反而冒着点儿热气，水藻在澄清的河水中显得更加碧绿，天蓝汪汪的，像块蓝水晶。

2、冬天的济南在作者的眼中是个“理想的境界”，他为什么会有这样的感受?跟同学做一点儿探究。
参考答案:
作者喜爱济南冬天的“温晴”，不只是喜爱某种气候，还是喜爱其中包含的某种温和明朗的美感。作者写的既是“济南的冬天”，一个季节，又是“冬天的济南”，一个城市的气质。

3、品味下列语句，体会句中拟人手法的表达效果。
(1)一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界?
(2)这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说:“你们放心吧，这儿准保暖和。”
(3)等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。


参考答案:
(1)“暖和安适地睡着”“把他们唤醒”运用了拟人的修辞手法，增添了趣味性，创造出一种优美、温馨的意境。
(2)山竟然有人一样的动作，把济南安放在一个小摇篮里，还会说话，像人一样有爱心。这是运用了拟人的修辞手法，其实是对济南的山的想象，表达了作者对济南的山的热爱之情。
(3)写雪后夕晖，非常美。最生动的是用拟人的修辞手法把“薄雪”写得有感情，会害羞，比客观地写景要生动得多，写出了雪的情态。

4 、根据你的理解，标出课文第3段的重音和停连，并尝试朗读这一段。
参考答案:
小山^整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点儿口儿。这一圈小山^在冬天特别可爱，
^好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地^低声地说:“你们放心吧，这儿^准保暖和。”^真的，济南的人们^在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，^心中便觉得有了着落，^有了依靠。他们由天上看到山上，^便不觉地想起:“明天^也许就是春天了吧?这样的温暖，^今天夜里山草也许就绿起来了吧?”就是这点儿幻想不能一时实现，他们也并不着急，^因为^有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢!

5 、借鉴课文的某些写法，就你家乡冬天的风景写一个片段。注意抓住特点来写，不少于 200 字。
参考答案:
示例:
冬天，我的家乡常常下雪，但也有天晴的时候，只是天晴时，太阳有点调皮。早晨，它总是很迟才升起来，人们刚想走出去感受一下这冬日阳光的温暖，它又像一个顽皮的孩子，在天上跟大家玩起了捉迷藏:一会儿从云朵里跳了出来，一会儿又钻了进去。也许，冬天的太阳就是这么爱逗人。
家乡的深冬是极冷的，有几年，冰雪总是不化。当然，再怎么冷，也有温暖的时候。那时，太阳照着房子，房子笑了;照着大地，大地好像在说:“冬天渐渐走远，春天还会远吗?”是的，四季更迭，冬天的到来只是为春天的到来做着铺垫。春夏秋冬都是如此，只是每个季节都有它自己独特的美，而我更喜欢家乡的冬，有雪，也有阳光的陪伴。

十六、一课一德——自然和谐
1 古人言
人法地，地法天，天法道，道法自然。——《老子》
2 古人行
休渔并不是现代人的发明，我们的祖先早在几千年前就有保护渔业资源的超前意识，夏商时代就有“夏三月，川泽不入网罟，以成鱼鳖之长”的规定。
3 今人行
长江口，有一群十几年来在海滩捡垃圾的“海洋愚公”。作为仁渡海洋的创始人，四十多岁就头发花白的刘永龙和伙伴们一起策划活动、招募志愿者、租赁车辆、联系垃圾车……正是这些“海洋愚公”们的不懈努力与坚持，昔日又黑又脏的海滩才变回了人们熟悉的白沙滩。
与大自然和谐相处，还大自然原有的生态，这既是尊重大自然，更是尊重
人类自己，保障人类自己的生存。亲爱的同学，你懂了吗?