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人教部编版七年级上册诫子书学案
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这是一份人教部编版七年级上册诫子书学案，共6页。
第四单元 第15课 诫子书
一·学习目标
了解文言文的特点，积累文言知识，掌握朗读节奏。重点，涉及积累拓展四。结合作者生平，抓住关键词，体会文章主旨，思考其现实意义。难点
感受传统文化，接受古典作品的熏陶。难点
二·作者简介
诸葛亮(181——234)，字孔明，琅玡阳都(今山东沂南南)人，三国时期蜀汉政治家、军事家。曾隐居南阳隆中，后来任蜀国丞相。其代表作有《出师表》《诫子书》等。诸葛亮一生“鞠躬尽瘁，死而后已”，是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物。
三·背景资料
《诫子书》一般认为是诸葛亮写给儿子诸葛瞻的一封家书，这封家书后来一直被诸葛家族奉为祖训，也是后世学子修身养性的行为准则。
本文主要阐述的是勤学励志、修身养德、治学做人的深刻道理，读来发人深省。
四·文体知识
书信
书信一般由称呼、问候语、正文、祝颂语、署名和日期构成。
(1)称呼。顶格写，可以加上一定的限定、修饰词，如“亲爱的”等。
(2)问候语。如写“你好”“近来身体是否安康” 等，可以接正文。
(3)正文。这是信的主体，可以分为若干段来写。
(4)祝颂语。以最一般的“此致”“敬礼”为例。“此致”有两个书写位置:一是紧接在正文之后书写，不另起段，不加标点;二是在正文之下另起一行空两格书写。“敬礼”写在“此致”的下一行，顶格写，其后加上一个感叹号可表示祝颂的诚意和强度。
(5)署名和日期。写信人的姓名，写在祝颂语下方空一至两行的右侧。
五·常考文言知识
【一】、重点字
夫(fú)君子之行 淡泊(bó) yín(淫)慢 lì(励)精 险 zào(躁) 穷庐(lú)
【二】、形近字
躁(zào)(烦躁)
燥(zào)(燥热)
操(cāo)(做操)
【三】重点词
1. 书:书信。
2. 诫:告诫、劝勉。
3. 修身:提高修养，陶冶性情。
4. 养德:培养品德。
5. 淡泊:内心恬淡，不慕名利。
6. 无以:没有什么可以拿来，没办法。
7. 明志:明确志向。明，明确、坚定。
8. 广:增长。
9. 淫慢:放纵懈怠。淫，放纵。慢，懈怠。
10. 穷庐:穷困潦倒之人住的陋室。
11.险躁:轻薄浮躁。与上文“宁静”相对而言。险，轻薄。
【四】一词多义
意与日去(岁月) 夫学须静也(学习) 非志无以成学(完成，实现)
1.日 2.学 3.成
夸父逐日(太阳) 非志无以成学(学业) 遂成枯落(变成，成为)
【五】古今异义
1. 非宁静无以致远
[古义:屏除杂念和干扰，宁静专一;今义:安定不动(跟“动”相对);没有声响。]
2. 险躁则不能治性
(古义:轻薄;今义:地势险恶、复杂，不易通过;险要。)
3. 淫慢则不能励精
[古义:懈怠;今义:速度低;走路、做事等费的时间长(跟“快”相对)。]
4. 险躁则不能治性
(古义:修养;今义:治理。)
【六】词类活用
非宁静无以致远(形容词用作名词，远大目标。)
【七】名句积累
1. 静以修身，俭以养德。
2.非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
3.夫学须静也，才须学也。
4.年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及!
六·教材预习问题速查
问题1、古人往往在家信中寄语子女弟侄，予以教诲与劝勉，这是中国古代家庭教育的一种方式。课文是诸葛亮写给儿子的一封家书，殷殷教诲中蕴含着深切的期望。朗读课文，注意体会这种情感。
[示例]朗读略。
诸葛亮是一位品格高洁、才学渊博的父亲，对儿子的殷殷教诲与无限期望尽在信中。他告诫儿子“静以修身，俭以养德”，宁静淡泊可以修身养性，勤奋节俭可以培养品德。静心之后才能学到知识，增长才干，“非学无以广才，非志无以成学”。要珍惜时间，否则意志便会随同岁月而丧失,变得年老志衰，后悔也没用了。他通过这些智慧理性、简练严谨的文字，将普天下为人父者的爱子之情表达得十分深切。
问题2 、参考注释阅读课文,画出你不理解的语句,先与同学讨论交流,看看能否解决。不能解决的，借助工具书完成。
[示例]阅读略。
(1)非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
翻译:不内心恬淡就无法明确志向，不排除外来干扰就无法达到远大目标。
(2)淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
翻译:放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。
点拨:文言文翻译一般要遵循“字字落实，直译为主，意译为辅”的原则，如掌握了“淫慢”是“放纵懈怠”的意思，“险躁”是“轻薄浮躁”的意思后翻译第(2)句也就很容易了。
七·课文精读
诫子书
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也,非学无以广才,非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落,多不接世，悲守穷庐，将复何及!
注释：
①夫:助词，用于句首，表示发端。
②静:屏除杂念和干扰，宁静专一。
③修身:提高修养,陶冶性情。
④以:连词，表示后者是前者的目的。
⑤淡泊:内心恬淡，不慕名利。
⑥无以:没有什么可以拿来，没办法。
⑦明志:明确志向。明，明确、坚定。
⑧宁静:这里指排除外来干扰。
⑨致远:达到远大目标。致，达到。
⑩广才:增长才干。
⑪淫慢:放纵懈怠。淫，纵。慢，懈怠。
⑫励精:振奋精神。励，振奋。
⑬险躁:轻薄浮躁。与上文“宁静”相对而言。险，轻薄。
⑭治性:修养性情。治，修养。
⑮年与时驰:年纪随同时光而疾速逝去。驰，疾行，指迅速逝去。
⑯意与日去:意志随同岁月而丧失。
⑰枯落:凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处。
⑱多不接世:意思是，大多对社会没有任何贡献。
⑲穷庐:穷困潦倒之人住的陋室。
⑳将复何及:又怎么来得及。
【译文：君子的行为操守，(他们)以宁静专一来修养身心，以节俭来培养品德。不内心恬淡就无法明确志向，不排除外来干扰就无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习,不学习无法增长才干,不立志无法使学业有所成就。放纵懈怠就不能振奋精神,轻薄浮躁就不能修养性情。年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而丧失，于是就变得年老志衰,没有用处,大多对社会没有任何贡献,可悲地守着穷困潦倒之人住的陋室，(悔恨)又怎么来得及!】
【本文的中心论点是什么?从哪两个方面论述本文的中心论点？】
【本文的中心论点是:静以修身，俭以养德。作者是从学习和做人两个方面进行论述的，先正面阐述无论做人，还是学习，都要“静”;接着又从反面论证,把失败归结为一个“躁”字,进而将“静”与“躁”进行对比,增强了论述效果，达到了论证的目的。】
八·课文主旨
主旨是劝勉儿子勤学立志、修身养德要从淡泊宁静中下功夫，最忌淫慢险躁。
九·课文结构
诫子书
中心论点 静以修身
俭以养德
论证——静、躁——正反对比
十·特色总结
1 句式骈散结合，语气徐疾有致。
本文句式骈散结合，形式上散中有整、整中有散，语气上有轻有重、徐疾有致，读起来朗朗上口，表现出对称美、变化美、音乐美。
2 肯定句与否定句相结合。
先肯定，后否定，否定后再从正面强调。这种将肯定句和否定句结合起来的写法，不仅使问题论述得更全面，而且增强了表达效果。
十一·全篇问题探究
1、[重难点]“夫君子之行, 静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”这两句话的核心是一个“静”字。那么“俭以养德”与“静”有何关系?
点拨:
二者看似无关，实则关系密切。“静”指的是一种屏除杂念和干扰而宁静专一的精神状态。只有内心宁静，方能自省、自察。“静以修身”强调内心宁静对个人品德修养的重要作用。“俭”就是节俭、俭朴。“俭以养德”强调物质生活的低要求对个人品德修养的关键性作用。因为节俭可清心寡欲，避免浪费，这就要求人们的内心世界始终保持宁静，不会为贪图物质享受而分神劳力，只有这样，才能坚定志向，实现目标。
2、[发散思维]作为学生的我们应当如何做到淡泊明志、宁静致远?请结合生活实际谈一谈。
点拨:
淡泊明志、宁静致远是积极的人生态度。现代社会丰富多彩，能不能在各种变化和诱惑中保持平静的心态，能不能甘于寂寞、保持恬淡的心境，是每个人都要深思的。在这个时代，安静下来看一本书、听一首歌、练练书法、写一行诗似乎成了一种奢侈。其实，只要做到宁静、淡泊，及时调整自己的心态，就可以过得充实、轻松。
3、 诸葛亮告诫儿子，要成才必须具备几个条件?分别是什么?
点拨:
三个条件:第一个条件是淡泊明志，“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”“非学无以广才，非志无以成学”;第二个条件是静心学习，“夫学须静也，才须学也”;第三个条件是珍惜时间，“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及”。
十二·教材习题答案速查
1 、小组合作，借助注释疏通文意，互相质疑解难，尝试翻译课文。
参考答案:
君子的行为操守，(他们)以宁静专一来修身养心，以节俭来培养品德。不内心恬淡就无法明确志向，不排除外来干扰就无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习，不学习无法增长才干，不立志无法使学业有所成就。放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而丧失，于是就变得年老志衰，没有用处，大多对社会没有任何贡献，可悲地守着穷困潦倒之人住的陋室，(悔恨)又怎么来得及!
2 、说说你对以下两句话的理解。
(1)静以修身,俭以养德。
(2)非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
参考答案:
(1)这句话的意思是:以宁静专一来修身养心，以节俭来培养品德。“静”是修身养心的基础。就如我们在学习中只有静下心来，才能用心学习，而不浮躁;在生活中只有静下心来，才能淡泊名利。而只有做到节俭才能让自己为富而不淫慢，为贫而懂积累。
(2)这句话的意思是:不内心恬淡就无法明确志向，不排除外来干扰就无法达到远大目标。“静”是立志、广才的前提条件。我们在生活中，只有静(宁静)，才能排除干扰，才能使志向坚定(明志)，并最终实现远大的目标(致远)。若心不静，陷人“险躁”，则不能专心学习，也就
不能增长才干，更谈不上致远了。
3 、画出文中提到“志”的语句,联系上下文，说说你对文中“志”与“学”的关系是如何理解的。
参考答案:
文中关于“志”的语句有“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”和“非学无以广才，非志无以成学”。文章很重视“志”的作用，一方面要靠淡泊、宁静以“明志”，也就是时时将“志”放在眼前，不断磨砺;另一方面强调无“志”则不足以“成学”，意谓没有志向，则学无目标，必然学习庞杂不能专一。
4、课文句式整齐，读来朗朗上口。试为下列句子划分节奏，在反复诵读中，体会文言文的韵律美。
(1)夫君子之行,静以修身,俭以养德。
(2)非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
(3)淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
(4)年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及!
参考答案:
(1)夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德。
(2)非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远。
(3)淫慢/则不能/励精，险躁/则不能/治性。
(4)年/与时驰，意/与日去，遂成/枯落，多/不接世，悲守/穷庐，将复/何及!5 背诵全文。
参考答案:略。
十三·一课一德——静心
1 、古人言
知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。--《大学》
致虚极，守静笃，万物并作，吾以观其复。 --老子
2 古人行
王羲之是我国东晋时期的一位书法家，被人们誉为“书圣”。
传说江西临川的墨池是当年王羲之洗笔砚的地方。王羲之从小练习书法，勤奋好学。他把父亲秘藏的前代书法论著偷来阅读，看熟了就练习写。他每天都要练字，练完字就在池水里洗笔砚，天长日久竟将一池水都洗成了黑色。正是因为他能静心练习，才有了后来的书
法成就。
3、 今人行
1983年出生的“北斗女神”徐颖，是北斗系统试验系统的分系统主任设计师，更是中科院的博士生导师。在工作上，徐颖强调必须耐得住性子，经历耕耘，才能获得收获。特别是面对一些科研难题,可能很长时间都没能获得结果，但是她仍抱有热情，静心潜心钻研，在艰难的科研道路上坚持下来。在她的主持下，中国完成了国内首个低轨卫星的北斗信号增强技术试验!并获得部委级的卫星导航定位科技进步特等奖。
第四单元 第15课 诫子书
一·学习目标
了解文言文的特点，积累文言知识，掌握朗读节奏。重点，涉及积累拓展四。结合作者生平，抓住关键词，体会文章主旨，思考其现实意义。难点
感受传统文化，接受古典作品的熏陶。难点
二·作者简介
诸葛亮(181——234)，字孔明，琅玡阳都(今山东沂南南)人，三国时期蜀汉政治家、军事家。曾隐居南阳隆中，后来任蜀国丞相。其代表作有《出师表》《诫子书》等。诸葛亮一生“鞠躬尽瘁，死而后已”，是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物。
三·背景资料
《诫子书》一般认为是诸葛亮写给儿子诸葛瞻的一封家书，这封家书后来一直被诸葛家族奉为祖训，也是后世学子修身养性的行为准则。
本文主要阐述的是勤学励志、修身养德、治学做人的深刻道理，读来发人深省。
四·文体知识
书信
书信一般由称呼、问候语、正文、祝颂语、署名和日期构成。
(1)称呼。顶格写，可以加上一定的限定、修饰词，如“亲爱的”等。
(2)问候语。如写“你好”“近来身体是否安康” 等，可以接正文。
(3)正文。这是信的主体，可以分为若干段来写。
(4)祝颂语。以最一般的“此致”“敬礼”为例。“此致”有两个书写位置:一是紧接在正文之后书写，不另起段，不加标点;二是在正文之下另起一行空两格书写。“敬礼”写在“此致”的下一行，顶格写，其后加上一个感叹号可表示祝颂的诚意和强度。
(5)署名和日期。写信人的姓名，写在祝颂语下方空一至两行的右侧。
五·常考文言知识
【一】、重点字
夫(fú)君子之行 淡泊(bó) yín(淫)慢 lì(励)精 险 zào(躁) 穷庐(lú)
【二】、形近字
躁(zào)(烦躁)
燥(zào)(燥热)
操(cāo)(做操)
【三】重点词
1. 书:书信。
2. 诫:告诫、劝勉。
3. 修身:提高修养，陶冶性情。
4. 养德:培养品德。
5. 淡泊:内心恬淡，不慕名利。
6. 无以:没有什么可以拿来，没办法。
7. 明志:明确志向。明，明确、坚定。
8. 广:增长。
9. 淫慢:放纵懈怠。淫，放纵。慢，懈怠。
10. 穷庐:穷困潦倒之人住的陋室。
11.险躁:轻薄浮躁。与上文“宁静”相对而言。险，轻薄。
【四】一词多义
意与日去(岁月) 夫学须静也(学习) 非志无以成学(完成，实现)
1.日 2.学 3.成
夸父逐日(太阳) 非志无以成学(学业) 遂成枯落(变成，成为)
【五】古今异义
1. 非宁静无以致远
[古义:屏除杂念和干扰，宁静专一;今义:安定不动(跟“动”相对);没有声响。]
2. 险躁则不能治性
(古义:轻薄;今义:地势险恶、复杂，不易通过;险要。)
3. 淫慢则不能励精
[古义:懈怠;今义:速度低;走路、做事等费的时间长(跟“快”相对)。]
4. 险躁则不能治性
(古义:修养;今义:治理。)
【六】词类活用
非宁静无以致远(形容词用作名词，远大目标。)
【七】名句积累
1. 静以修身，俭以养德。
2.非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
3.夫学须静也，才须学也。
4.年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及!
六·教材预习问题速查
问题1、古人往往在家信中寄语子女弟侄，予以教诲与劝勉，这是中国古代家庭教育的一种方式。课文是诸葛亮写给儿子的一封家书，殷殷教诲中蕴含着深切的期望。朗读课文，注意体会这种情感。
[示例]朗读略。
诸葛亮是一位品格高洁、才学渊博的父亲，对儿子的殷殷教诲与无限期望尽在信中。他告诫儿子“静以修身，俭以养德”，宁静淡泊可以修身养性，勤奋节俭可以培养品德。静心之后才能学到知识，增长才干，“非学无以广才，非志无以成学”。要珍惜时间，否则意志便会随同岁月而丧失,变得年老志衰，后悔也没用了。他通过这些智慧理性、简练严谨的文字，将普天下为人父者的爱子之情表达得十分深切。
问题2 、参考注释阅读课文,画出你不理解的语句,先与同学讨论交流,看看能否解决。不能解决的，借助工具书完成。
[示例]阅读略。
(1)非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
翻译:不内心恬淡就无法明确志向，不排除外来干扰就无法达到远大目标。
(2)淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
翻译:放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。
点拨:文言文翻译一般要遵循“字字落实，直译为主，意译为辅”的原则，如掌握了“淫慢”是“放纵懈怠”的意思，“险躁”是“轻薄浮躁”的意思后翻译第(2)句也就很容易了。
七·课文精读
诫子书
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也,非学无以广才,非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落,多不接世，悲守穷庐，将复何及!
注释：
①夫:助词，用于句首，表示发端。
②静:屏除杂念和干扰，宁静专一。
③修身:提高修养,陶冶性情。
④以:连词，表示后者是前者的目的。
⑤淡泊:内心恬淡，不慕名利。
⑥无以:没有什么可以拿来，没办法。
⑦明志:明确志向。明，明确、坚定。
⑧宁静:这里指排除外来干扰。
⑨致远:达到远大目标。致，达到。
⑩广才:增长才干。
⑪淫慢:放纵懈怠。淫，纵。慢，懈怠。
⑫励精:振奋精神。励，振奋。
⑬险躁:轻薄浮躁。与上文“宁静”相对而言。险，轻薄。
⑭治性:修养性情。治，修养。
⑮年与时驰:年纪随同时光而疾速逝去。驰，疾行，指迅速逝去。
⑯意与日去:意志随同岁月而丧失。
⑰枯落:凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处。
⑱多不接世:意思是，大多对社会没有任何贡献。
⑲穷庐:穷困潦倒之人住的陋室。
⑳将复何及:又怎么来得及。
【译文：君子的行为操守，(他们)以宁静专一来修养身心，以节俭来培养品德。不内心恬淡就无法明确志向，不排除外来干扰就无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习,不学习无法增长才干,不立志无法使学业有所成就。放纵懈怠就不能振奋精神,轻薄浮躁就不能修养性情。年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而丧失，于是就变得年老志衰,没有用处,大多对社会没有任何贡献,可悲地守着穷困潦倒之人住的陋室，(悔恨)又怎么来得及!】
【本文的中心论点是什么?从哪两个方面论述本文的中心论点？】
【本文的中心论点是:静以修身，俭以养德。作者是从学习和做人两个方面进行论述的，先正面阐述无论做人，还是学习，都要“静”;接着又从反面论证,把失败归结为一个“躁”字,进而将“静”与“躁”进行对比,增强了论述效果，达到了论证的目的。】
八·课文主旨
主旨是劝勉儿子勤学立志、修身养德要从淡泊宁静中下功夫，最忌淫慢险躁。
九·课文结构
诫子书
中心论点 静以修身
俭以养德
论证——静、躁——正反对比
十·特色总结
1 句式骈散结合，语气徐疾有致。
本文句式骈散结合，形式上散中有整、整中有散，语气上有轻有重、徐疾有致，读起来朗朗上口，表现出对称美、变化美、音乐美。
2 肯定句与否定句相结合。
先肯定，后否定，否定后再从正面强调。这种将肯定句和否定句结合起来的写法，不仅使问题论述得更全面，而且增强了表达效果。
十一·全篇问题探究
1、[重难点]“夫君子之行, 静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”这两句话的核心是一个“静”字。那么“俭以养德”与“静”有何关系?
点拨:
二者看似无关，实则关系密切。“静”指的是一种屏除杂念和干扰而宁静专一的精神状态。只有内心宁静，方能自省、自察。“静以修身”强调内心宁静对个人品德修养的重要作用。“俭”就是节俭、俭朴。“俭以养德”强调物质生活的低要求对个人品德修养的关键性作用。因为节俭可清心寡欲，避免浪费，这就要求人们的内心世界始终保持宁静，不会为贪图物质享受而分神劳力，只有这样，才能坚定志向，实现目标。
2、[发散思维]作为学生的我们应当如何做到淡泊明志、宁静致远?请结合生活实际谈一谈。
点拨:
淡泊明志、宁静致远是积极的人生态度。现代社会丰富多彩，能不能在各种变化和诱惑中保持平静的心态，能不能甘于寂寞、保持恬淡的心境，是每个人都要深思的。在这个时代，安静下来看一本书、听一首歌、练练书法、写一行诗似乎成了一种奢侈。其实，只要做到宁静、淡泊，及时调整自己的心态，就可以过得充实、轻松。
3、 诸葛亮告诫儿子，要成才必须具备几个条件?分别是什么?
点拨:
三个条件:第一个条件是淡泊明志，“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”“非学无以广才，非志无以成学”;第二个条件是静心学习，“夫学须静也，才须学也”;第三个条件是珍惜时间，“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及”。
十二·教材习题答案速查
1 、小组合作，借助注释疏通文意，互相质疑解难，尝试翻译课文。
参考答案:
君子的行为操守，(他们)以宁静专一来修身养心，以节俭来培养品德。不内心恬淡就无法明确志向，不排除外来干扰就无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习，不学习无法增长才干，不立志无法使学业有所成就。放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而丧失，于是就变得年老志衰，没有用处，大多对社会没有任何贡献，可悲地守着穷困潦倒之人住的陋室，(悔恨)又怎么来得及!
2 、说说你对以下两句话的理解。
(1)静以修身,俭以养德。
(2)非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
参考答案:
(1)这句话的意思是:以宁静专一来修身养心，以节俭来培养品德。“静”是修身养心的基础。就如我们在学习中只有静下心来，才能用心学习，而不浮躁;在生活中只有静下心来，才能淡泊名利。而只有做到节俭才能让自己为富而不淫慢，为贫而懂积累。
(2)这句话的意思是:不内心恬淡就无法明确志向，不排除外来干扰就无法达到远大目标。“静”是立志、广才的前提条件。我们在生活中，只有静(宁静)，才能排除干扰，才能使志向坚定(明志)，并最终实现远大的目标(致远)。若心不静，陷人“险躁”，则不能专心学习，也就
不能增长才干，更谈不上致远了。
3 、画出文中提到“志”的语句,联系上下文，说说你对文中“志”与“学”的关系是如何理解的。
参考答案:
文中关于“志”的语句有“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”和“非学无以广才，非志无以成学”。文章很重视“志”的作用，一方面要靠淡泊、宁静以“明志”，也就是时时将“志”放在眼前，不断磨砺;另一方面强调无“志”则不足以“成学”，意谓没有志向，则学无目标，必然学习庞杂不能专一。
4、课文句式整齐，读来朗朗上口。试为下列句子划分节奏，在反复诵读中，体会文言文的韵律美。
(1)夫君子之行,静以修身,俭以养德。
(2)非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
(3)淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
(4)年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及!
参考答案:
(1)夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德。
(2)非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远。
(3)淫慢/则不能/励精，险躁/则不能/治性。
(4)年/与时驰，意/与日去，遂成/枯落，多/不接世，悲守/穷庐，将复/何及!5 背诵全文。
参考答案:略。
十三·一课一德——静心
1 、古人言
知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。--《大学》
致虚极，守静笃，万物并作，吾以观其复。 --老子
2 古人行
王羲之是我国东晋时期的一位书法家，被人们誉为“书圣”。
传说江西临川的墨池是当年王羲之洗笔砚的地方。王羲之从小练习书法，勤奋好学。他把父亲秘藏的前代书法论著偷来阅读，看熟了就练习写。他每天都要练字，练完字就在池水里洗笔砚，天长日久竟将一池水都洗成了黑色。正是因为他能静心练习，才有了后来的书
法成就。
3、 今人行
1983年出生的“北斗女神”徐颖，是北斗系统试验系统的分系统主任设计师，更是中科院的博士生导师。在工作上，徐颖强调必须耐得住性子，经历耕耘，才能获得收获。特别是面对一些科研难题,可能很长时间都没能获得结果，但是她仍抱有热情，静心潜心钻研，在艰难的科研道路上坚持下来。在她的主持下，中国完成了国内首个低轨卫星的北斗信号增强技术试验!并获得部委级的卫星导航定位科技进步特等奖。
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