适用于新教材2024版高考政治一轮总复习第三单元运用辩证思维方法第9课理解质量互变课件部编版选择性必修3

这是一份适用于新教材2024版高考政治一轮总复习第三单元运用辩证思维方法第9课理解质量互变课件部编版选择性必修3，共25页。PPT课件主要包含了定方向高屋建瓴，夯基础•考点精讲，2量变与质变，提素能•考向探究，考题点睛，答案B，2适度，掌握适度原则，活思维•热点议题，信息解读等内容，欢迎下载使用。
[课标要求]联系事物发展过程中的渐进性和飞跃性,懂得事物的发展过程是量变与质变的统一;理解质量互变规律;把握适度原则。[价值引领]领会任何事物都是质与量的统一体,遵循适度原则,反对折中主义。[速记卡片]理解1个规律:质量互变规律。明确1个原则:适度原则。学会1个关系:量变与质变的辩证关系。
核心考点一　认识质量互变规律
1.含义(1)任何事物都是质与量的统一体
2.遵循质量互变规律客观事物的质量互变规律要求我们,以统一性的观念正确把握事物发展过程中的量变与质变、渐进性与飞跃性、连续性与间断性的关系。
易错易混1. 质变是量变的必要前提,量变是质变的必然结果。(　×　)提示:量变是质变的必要前提,质变是量变的必然结果。2. 当量变已达到一定程度时,我们要积极促成事物的质变。(　×　)提示:当量变已达到一定程度时,我们要积极促成事物的质变,使其达到我们所期望的存在状态。3. 量是一事物成为自身并区别于他事物的内部固有的规定性。(　×　)提示:质是一事物成为自身并区别于他事物的内部固有的规定性。
考向 遵循质量互变规律【典例】 (2022山东聊城模拟)“道阻且长,行则将至;行而不辍,则未来可期。”共同富裕没有捷径,必须在高质量发展中去推进,靠全体人民共同奋斗来实现。有苦干实干的冲劲,有稳中求进的务实,有水滴石穿的韧性,一件事情接着一件事情办,一年接着一年干,共同富裕的目标就会离我们越来越近。以上关于共同富裕实现路径的描述反映了(　　)①任何事物的发展都是渐进性与飞跃性的统一　②事物的发展总是始于量变而终于质变　③事物的质变都离不开人的主观能动性的发挥　④在连续性与间断性的对立统一中事物不断发展A.①②B.①④C.②③D.③④
【变式】 (2022湖北鄂州高二期末)从质量互变规律角度看,下图中揭示的哲理是(　　)①量是事物保持自身质的限度　②度是引起一事物质变的节点　③质变体现并保存量变的成果　④任何事物都是质和量的统一体A.①②B.②③C.①④D.③④
答案:D解析:题图反映了当水温小于100 ℃时水不会沸腾,当水温达到或超过100 ℃时,水就会沸腾、蒸发,变成水蒸气,因此,从质量互变规律角度看,图中揭示的哲理是量变到一定程度时一定会发生质变,质变体现并保存量变的成果,③④符合题意;度是事物保持自身质的限度,关节点是引起一事物质变的节点,①②说法错误。
核心考点二　把握适度原则
1.适度的含义(1)度
注读 “适度原则”与“促成飞跃”①适度原则和不失时机地促成飞跃是一个问题的两个方面,不能割裂。二者都是根据马克思主义哲学中质和量统一的原理、量变引起质变的原理提出的基本思想方法。②“适度原则”适用于保持质的稳定,在原质基础上把握事物的量变;“促成飞跃”适用于突破稳定,是为了促成质变提出来的。二者是根据不同的客观需要提出的命题,既可以视具体情况单独运用,又是相互联系的。
易错易混1. 做任何事情都要遵循“适度”原则。(　×　)提示:遵循“适度”原则,是为使事物的质保持不变。当我们需要促成质变时,就要使量变突破度的范围。2. 适度思维是“得中”而处之的思维,“得中”就是凡事都采取折中主义的思维方式。(　×　)提示:适度思维是“得中”而处之的思维,但“得中”不是凡事都采取折中主义的思维方式。折中主义是一种消极的思维方式。
考向 坚持适度原则【典例】 (2022山东临沂模拟)“跳起来摘果子”,是国际著名核能科学家、国家最高科学技术奖获得者王大中院士从事科研时常说的一句话。他解释说,伸手就摘得到的果子,早就让人家摘走了,跳起来也摘不到的果子,只能烂在树上。“跳起来摘得着”,是一个适当的高标准,而跳是不断增高的,达到一个高度,又瞄向新的高度。这启示我们要(　　)①选择合适的上升起点,逐步走向思维具体　②善用逆向思维,将其作为正向思维的基础　③正确认识事物发展过程的连续性和间断性　④坚持适度原则,把握分寸,“得中”处之A.①②B.①④C.②③D.③④
【变式】 临近期末考试,小青想着各科都没有复习好,不知道从哪里开始,急得快要哭了。张老师知道后告诉他:“你这是压力过大、考试焦虑。适度的考试焦虑体现了我们对考试的积极认真态度,但过度的考试焦虑则会干扰我们的学习。希望你能调整心态,以平常心对待学习和考试。”从辩证思维角度看,下列选项与张老师的说法相一致的是(　　)①水至清则无鱼,人至察则无徒　②学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进　③锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂　④木秀于林,风必摧之;堆出于岸,流必湍之A.①③B.①④C.②③D.②④答案:B
解析:从辩证思维角度看,材料中张老师的说法体现了要坚持适度原则。“水至清则无鱼,人至察则无徒”意思是水太清了,鱼就无法生存,要求别人太严了,就没有伙伴,告诉我们为人处世要适度,①符合题意。“学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进”意思是钻研前辈的学问,贵在抱有存疑精神,小疑问则有小进步,大疑问则有大进步,体现的是辩证否定观,②不符合题意。“锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂”意思是不能坚持到底,即使是朽木也不能折断;只要坚持不停地用刀刻,就算是金属玉石也可以雕出花饰,体现的是质量互变规律,③不符合题意。“木秀于林,风必摧之;堆出于岸,流必湍之”意思是如果一棵树比整个树林都秀美挺拔,那么风就一定会摧折它;如果一个土堆突出岸边,那么水流就一定会把它冲掉,体现了适度原则,④符合题意。
依法带娃　理性期待家庭教育是教育的开端,关乎未成年人的健康成长和家庭的幸福安宁,也关乎国家发展、民族进步、社会稳定。调查发现,我国的家庭教育中,有70%的家长教育方式不合格,①其中30%的家长采用了过分保护的方式,30%的家长采用了过分监督的方式,还有10%的家长采用了严厉处罚的方式。②这些不合格的教育方式带来的结果是青少年承受挫折的能力差,适应能力差,甚至走向家长教育期望的反面。民法典和家庭教育促进法等法律为处理家庭成员间的权利义务关系提供了准则。父母应当树立家庭是第一个课堂、家长是第一任老师的责任意识,承担对未成年人实施家庭教育的主体责任。在“依法带娃”的同时,也要对孩子的成长有更理性的期待,用正确思想、方法和行为教育未成年人养成良好道德品质、身体素质、生活技能、文化修养、行为习惯。
议题设计1.有人认为,家庭教育中保护、监督和惩戒未成年子女是父母的权利。请结合所学法律知识评析这一观点。(批判性思维)提示:①教育未成年子女是父母的权利,父母有权对未成年子女的行为进行必要的约束和引导、批评教育和合理惩戒。②教育和保护未成年子女也是父母的义务,父母必须履行对未成年子女的监护职责,保护未成年子女的人身安全和健康,用正确思想、方法和行为教育未成年人,保障未成年人的健康成长。