河南省驻马店市泌阳县2022-2023学年七年级下学期期末语文试题（含答案）

这是一份河南省驻马店市泌阳县2022-2023学年七年级下学期期末语文试题（含答案），共14页。试卷主要包含了基础知识综合，选择题，情景默写，名著阅读，综合性学习，现代文阅读，对比阅读，诗歌鉴赏等内容，欢迎下载使用。

河南省驻马店市泌阳县2022-2023学年七年级下学期期末语文试题
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________

一、基础知识综合
1．阅读下面语段，回答问题。
2022年6月5日，全世界的目光再次凝聚到酒泉卫星发射中心。大家屏息凝神，怀着炽（   ）热的心情，期待着那一刻的到来。10时44分，撼天动地的轰鸣声响彻戈壁滩，“长征二号”F遥十四运载（   ）火箭托举着“神舟十四号”载人飞船拔地而起，三名航天员踏上了征途。从“神舟五号”航天员杨利伟首次áo（   ）游太空，到“神舟十三号”航天员们在轨驻留六个月，两次在太空中漫步，中国航天人不断刷新中国高度，创造中国奇迹，从未gū（   ）负十四亿国人的期望。
(1)依次给语段中加点的字注音。
炽热( )  运载( )
(2)根据语境写出下面词语中拼音所对应的汉字。
áo( )游  gū( )负

二、选择题
2．将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（   ）
①具有生活化、平民化、质朴本色、雅俗共赏的特点。
②如今，豫剧已被国务院列入第一批国家级非物质文化遗产名录。
③其有祥符调、豫东调、沙河调、豫西调等多种地域流派。
④清代末年，豫剧已流布了河南全省的腹心地域，中华人民共和国成立后流布全国。
⑤豫剧，原名“河南梆子”，是一个具有深厚群众基础的大剧种。
A．⑤④②③① B．④⑤②③① C．⑤④③①② D．④⑤③①②
3．下列句子中，标点符号使用恰当的一项是（   ）
A．随着五星红旗、奥运五环旗冉冉升起，北京成为世界首个“双奥之城”。
B．我曾读到一个警句，是“愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏。”
C．“还愣着干吗？”妈妈大声地训斥我：“还不快去把房间收拾收拾……”
D．“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。”的诗句，出自唐代诗人李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗。

三、情景默写
4．古诗默写
（1）子张曰：“ ，见得思义，祭思敬，丧思哀，其可已矣。”（《论语·子张》）
（2） ，夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》）
（3）人生总会有曲折，从文人墨客的那些富含哲理的诗句中，我们总能觅得鼓励，汲取力量。周敦颐始终洁身自好，坚守“ ， ”（《爱莲说》）的情操，不与世俗同流合污；王安石在变法受阻时，总能保持一种“ ， ”（《登飞来峰》）的大无畏精神；《过松源晨炊漆公店（其五）》中杨万里告诉我们“ ， ”，不要为眼前的顺境所迷惑，要放眼长远，认真对待，才能履险如夷。

四、名著阅读
5．文学名著中的人物往往具有复杂性和多面性，被称为“圆形人物”。如《西游记》中的孙悟空，既有机智神勇的一面；又有急躁草率的一面。请从下面文学形象中任选一个，结合作品内容，对人物的多面性进行简要评析。
A．《骆驼祥子》中的祥子
B．《海底两万里》中的尼摩船长

五、综合性学习
6．“孝”是中华民族的传统美德。某校七年级正在开展“孝亲敬老，从我做起”为主题的综合性学习活动，请你积极参与并完成下列任务。
(1)班上举行了“孝亲敬老，从我做起”的主题班会，班长准备在开场白中引用一则有关孝亲敬老的名言警句，请你写在下面。
名言警句：
(2)班上的兴趣小组拟写了一副关于“孝亲敬老”的对联，不过顺序被打乱了，请你从下列词语中整理出上下联。
大地  蓝天  遍撒  尽抒  儿女情  椿萱意
上联：
下联：
(3)你班准备将“孝亲敬老月”的活动资料汇集成册，请你甄别如图，看看能否入选“孝心漫画”系列，为什么？


六、现代文阅读
阅读下文，完成下面小题。
叶圣陶先生二三事（节选）
张中行
①凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人厚而深受感动。前些年，一次听吕叔湘先生说，当年他在上海，有一天到叶先生屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描他的一篇文章的标点。这一次他受了教育，此后写文章，文字标点一定清清楚楚，不敢草率了事。我同叶圣陶先生文墨方面的交往，从共同修润课本的文字开始。其时他刚到北方来，跟家乡人说苏州话，跟其他地方人说南腔北调话。可是他写文章坚决用普通话。他对普通话生疏，于是不耻下问，让我帮他修润。我出于对他的尊敬，想不直接动笔，只提一些商酌性的意见。他说：“不必客气。这样反而费事，还是直接改上。不限于语言，有什么不妥都改。千万不要慎重，怕改得不妥。我觉得不妥再改回来。”我遵嘱，不客气，这样做了。可是他却不放弃客气，比如有一两处他认为可以不动的，就一定亲自来，谦虚而恳切地问我，同意不同意恢复。我当然表示同意，并且说：“您看怎么样好就怎么样，千万不要再跟我商量。”他说：“好，就这样。”可是下次还是照样来商量，好像应该作主的是我，不是他。
②文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。例如一些可以算作末节的事：有人到东四八条他家去看他，告辞时，客人阻拦他远送，无论怎样说，他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外。告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。他晚年的时候已经不能起床，记得有两次，我同一些人去问候，告辞时，他还举手打拱，不断地说谢谢。
③还记得大概是七十年代中期某年的春天吧，我以临时户口的身份在妻女家中小住家中小住，抽空去看他。他家里人说，他很少出门，这一天有朋友来约，到天坛看月季去了。我要了一张纸，留了几句话，其中说到乡居，说到来京，末尾写了住址，是西郊某大学的什么公寓。第二天就接到他的信。他说他非常悔恨，真不该到天坛去看花。他看我的地址是公寓，以为公寓必是旅店一类，想到我在京城工作这么多年，最后沦为住旅店，感到很悲伤。我看了信，也很悲伤，不是为自己的颠沛流离，是想到十年来的社会现象，像叶圣陶先生这样的人竟越来越少了。
④以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律已，这包括正心修身和“已欲立而立人，已欲达而达人”。我们在一起的时候，常常谈到写文章，他不止一次地说：“写成文章，在这间房里念，要让那间房里的人听着，是说话，不是念稿，才算及了格。”他这个意见，不同的人会有不同的反应。譬如近些年来，有不少人是宣扬朦胧的，还有更多的人是顺势朦胧的，对于以简明如话为佳文的主张，就必付之一笑。而叶先生则主张写完文章后，可以自己试念试听，看像话不像话，不像话，坚决改。叶圣陶先生就是这样严格要求自己的，所以所作都是自己的写话风格，平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。
7．下列对课文《叶圣陶先生二三事》内容理解不正确的一项是（   ）
A．本文行文平易，表面不动声色，而实际情感真挚，内涵深厚。
B．文章对人物采用了“以小见大”的刻画方法，通过对具体事例的详细描述再现人物全貌。
C．课文记述了叶圣陶先生的过人品性：待人宽、律己严及体现这一品性的典型事例。
D．本文所记述的叶圣陶先生在语文方面的两项重要主张是“写话”和“多阅读”及其具体内涵。
8．请按照相关要求赏析下面两段文字。
（1）他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外。告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。（从人物描写的角度）
（2）他说他非常悔恨，真不该到天坛去看花。（从词语运用的角度）
9．选文中画线句子运用了什么表达方式？有什么作用？
10．你怎么看待文中叶圣陶在“细枝末节”上待人的态度？这对你有何启发？请结合实际谈一谈。

阅读下文，完成下面小题。
针线之舞
①在岁月中舞蹈的针线，传递着温馨、爱，是连绵不绝的传承。
②那个细雨连绵的下午，我和一群同学走在放学的路上。春色正好，天空下着蒙蒙的细雨，贵如油的春雨已经下了好几天，颇得农人的欢心。正是三月，漫山遍野的油菜花无边无际地延伸在湘南的农村，梯田里的油菜花随着山势顺延而上，像是给大地铺上了一层金色的地毯。烟雨蒙蒙，诗情画意，路的一侧，是蜿蜒的小河，河流淙淙，向前流淌。那是周五的下午，较之平时，放学的时间更早一些。想着有两天的假期，大家的心情格外畅快。
③一群孩子撑着伞，难免要追追打打。各式各样的伞如小船一样在路上游荡，撑开的伞就是一件得心应手的“武器”。伞尖是矛，可以用于攻击；伞布是盾，可以用于防守。雨很小，几乎可以忽略不计。在忘我的追逐中，我们忘记了这面“盾”是不堪一击的。当我的“矛”准确无误地击中同学的“盾”，只听见“噗”的一声闷响，同学的伞面瞬间被刺穿了一个洞。我们站在路上，协商着解决的办法。我用右脚的脚尖点地，在地上摩擦着，松软的地面很快形成了一个坑。我看了看天，又看了看地面的小坑，豁出去了，说：“你到我家里来吧！”
④傍晚时分，母亲正在用刨子给萝卜削皮，家里来了两个不速之客——是同学和他的母亲。同学手中还拿着那把被穿了一个孔的雨伞。对方说明了来意，母亲赶紧走上前去，接过雨伞，仔细地端详着。
⑤母亲拿出了杞柳编织的针线笸箩，笸箩呈脸盆大小，红褐色，里面的东西很简单，大小型号不等的针、各色线条、碎布条和一把小剪刀，这就组成了针线笸箩的全部。母亲撑开雨伞，目测着洞口的大小，准确无误地剪下了一块浑圆的布条来。她的手很灵巧，随意挥洒着，就是一个圆。母亲又找来一根小号针——这也是有讲究的，伞布精细，需要密集的针脚，自然无法容纳粗大的针——大针穿过伞布所留下的洞口也会很粗大。母亲用手捏着针尖，在灯光下端详着针眼，针眼很小，线有一点毛边，她将线头含在嘴里，用口水湿润着，随后一举将线穿过了针眼。以针眼为中点，母亲将线条居中后，捏着线尾，绕着针尖绕两圈，顺着针尾，一直滑到线的尾端，线条就这样被巧妙地打了一个结。她拿起剪好的布条，先缝边，这是为了防止布条周边的线条散开。随后将布条覆盖在洞口，开始走针。针在伞布上上下翻飞，针脚沿着布条画圆，一块布就稳妥地覆盖在了洞口。这是单程的走针，为了更加牢靠，母亲开始回针，沿着每一个针孔，将空出的间隙就此覆盖。
⑥缝补结束，母亲拿起剪刀，就该进入收针这最后一环。剪掉多余的线头就大功告成了。一来一回，密集的针脚将圆布与雨伞稳妥地结合在一起。那块圆布像一块漂亮的装饰，有了画龙点睛的效果。同学的母亲露出了欣慰的笑容：“大姐，没想到你有一手这么好的针线功夫，这简直是给我们的雨伞绣上了一朵花。”可能引发的口角和扯皮，在母亲娴熟的技艺下，不但消弭于无形，还为母亲赢来了一位朋友——那位同学的母亲后来还成了母亲的好友，我们两家也时常走动。
⑦晚上，我躺在床上，想着灯光下缝补的母亲，一种温馨的感觉在我的心头荡漾，母亲为我缝补衣服的情景，乘着记忆的河流如浪潮向我扑来。
⑧那时，我还没上幼儿园。二十世纪九十年代初的农村，人们所穿的衣服，大多是先在集上购买布匹，然后回家加工而成的。我的新衣也是这样制成的。夜晚，母亲就开始了工作。这时候，需要用到一种工具——缝纫机，只见她将布料、线条、缝针准备好，只需踩动脚掣，缝纫机就飞快地转动起来，母亲的双手牵扯着布料移动，只消片刻工夫，一件衣服，或者一条裤子的边就缝制成功了。母亲的双脚即时停止，那铜盘和针也静止了，母亲将布料调换方向，踩动脚掣，周而复始，一件件带着母爱的衣服就这样缝制而成。
⑨岁月绵长，针线笸箩和缝纫机陪伴着我一起成长。它们在岁月中传递着温馨和爱。在我的记忆中，它们是母亲的得力助手。在农闲时刻或雨季，母亲就会带着她的针线笸箩，与村庄里的一些大姑娘、小媳妇聚在一起，有一搭没一搭地拉家常，顺便做一些针线活。一家四口的衣服、逢年过节给爷爷奶奶等长辈缝制的衣服、平时的衣服、袜子的破损都需要缝补，这是一项不小的工程，这一切都需要母亲那双灵巧的手。针线笸箩见证了“慈母手中线”，见证了“临行密密缝”，它不仅承载着一家人的四季冷暖，也装满了母亲对全家的爱。
⑩在此后的日子里，我也开始学着缝补衣服，这也是每一个农村孩子的必备技能。
⑪离开家乡后，我前往深圳打工。那时，所穿的衣服已经不需要母亲去集上扯布缝制了。以前忙碌的针线笸箩像是被时光的洪水所抛弃，沉寂在荒芜的一隅。
⑫我在南方的一家油漆厂工作，与针线几乎没有交集，针线在我的生活中愈行愈远。廉价的工衣每年都会发两件，它们用不了多久，就会油漆斑斑，脏到一定程度，就被随手抛弃了。频繁地更换衣服，针线自然再也用不上了。那种在家乡街头巷尾随处可见的缝纫师傅，在南方也消失得无影无踪。
⑬一天晚上，天上下着雨，归来的我骑着电动车沿着路边行走。雨潇潇而下，暗夜里，光线不好，就是开了车灯，在雨夜也不太明显。正在前行，只听见“噗”的一声脆响，我及时刹住了车，回头一看，在风中飘摇的雨衣被路障挂住了，我后退几步，才将雨衣取下来。到了家里，这才发现雨衣被撕裂了一道长长的口子。留给我的只有两个选择，一是再去买一件雨衣，二是缝补。当缝补雨衣这个念头在我的脑海中冒出来时，我像是被什么东西击中了，好像电流穿过。我特地在商场买了一个针线包。那是一个普通的针线包，有八种颜色的线条和大小型号不一的针。原以为买针线包会很困难，没想到，在这繁华的前沿城市的商场，我竟然买到了。这普通得不能再普通的针线，这像古董一样的针线，原来并未远离，它静悄悄地安置在我们周边，伴随着我们，只要我们有需要，它们愿意随时效劳。
⑭当我取出针线，穿线、打结、走针都有条不紊地走下去时，我很惊讶，这么多年过去了，我穿针走线的技艺一点都没有丢失，依然那样娴熟。我原以为，离开家乡十几年，这时光的洪水让我们已经是楚河汉界。然而，我错了，当我拿起针线，这种沉寂已久的血液又在我心中沸腾，我这才明白，这种农村孩子人人都掌握的技艺已然深入我的骨髓。
⑮是的，我是一个农民的孩子，缝补是融入我血液的本能。而在岁月中穿行的针线，它们闪烁着绚丽的光辉，将一代一代地传承下去。在你需要时，它们会一如之前的古朴与自然，为你缝补生活的本真。
（作者邹贤忠，有删改）
11．这篇文章讲了跟针线有关的哪几件事，请简要概括。
12．阅读下面的句子，按括号里的要求回答问题。
（1）我用右脚的脚尖点地，在地上摩擦着，松软的地面很快就形成了一个坑。（“我”为什么在地上摩出一个坑？）
（2）母亲用手捏着针尖，在灯光下端详着针眼，针眼很小，线有一点毛边，她将线头含在嘴里，用口水湿润着，随后一举将线穿过了针眼。（加点词有怎样的表达效果？）
13．第⑥段是如何展现母亲针线技术高超的？请结合文章内容简要分析。
14．作者写这篇文章有哪些用意？请结合文章内容简要分析。


七、对比阅读
阅读下面两个语段，完成下面小题。
（甲）
山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？
（刘禹锡《陋室铭》）
（乙）
吾斋之中，不尚①虚礼。凡入此斋，均为知己。随分②款留，忘形笑语。不言是非，不侈③荣利。闲谈古今，静玩山水。清茶好酒，以适幽趣。臭味④之交，如斯而已。
（节选自陈继儒《小窗幽记》）
【注】①尚：崇尚。②随分：随意。③侈：显扬，夸耀。④臭（xiù）味：气味，比喻同类的东西。
15．下列选项中，加点词语意思都相同的一项是（   ）
A．有龙则灵  心灵手巧  人杰地灵
B．草色入帘  青入不敷出  入情入理
C．无案牍之劳形  形影不离  形销骨立
D．无丝竹之乱耳  抽丝剥茧  一丝不差
16．把下面句子翻译成现代汉语。
无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
17．语段（甲）中，“苔痕上阶绿，草色入帘青”写出了陋室自然环境的什么特点？从中可以感受到作者怎样的生活状态？
18．“陋室”主人与“吾斋”主人有哪些相似之处？结合两个语段内容加以概括。


八、诗歌鉴赏
阅读下面的诗歌，完成下列小题。
己亥杂诗
龚自珍
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
19．请描述诗歌前两句所展现的情景。
20．从修辞角度赏析“落红不是无情物，化作春泥更护花”。


九、作文
21．你们班一定有不少“牛人”吧？他们或是“读书迷”，知识丰富；或是“演说家”，善于表达；或是“大管家”，热心集体事务；或许还有体育健将、乐器高手、智力超人……请以“晒晒我们班的‘牛人’”为题目，写一篇作文。
提示：①可以只写一位“牛人”，选取最能表现其“牛”的材料，突出其特点；也可以写几位“牛人”，突出他们各自不同的特点。②不要套作，不得抄袭，不少于500字；③文中回避与你相关的人名、校名、地名。
22．根据要求，完成写作。
我们能在七年级下册语文书中发现“美好”无处不在：鲁迅收到《山海经》，追寻到淳朴之爱的美好；彭荆风路过小茅屋，感受到纯洁民风的美好：杨绛在生活最艰难时，体会老王的善良与人性的美好……其实，生活中的美好无处不有；鼓励的话语、点亮的灯火、绽放的花朵……只要用心体会，就能发现其中的美好。
以“美好，无处不在”为题，写一篇作文。
要求：①除诗歌外，文体不限；②可以记叙经历、抒发感情、发表见解等；③字迹工整，书写规范，字数不少于600字；④文中不要出现真实的校名和师生姓名。

参考答案：
1．(1) chì zài
(2) 遨 辜

2．C
3．A
4． 士见危致命 烟笼寒水月笼沙 出淤泥而不染 濯清涟而不妖 不畏浮云遮望眼 自缘身在最高层 政入万山围子里 一山放出一山拦
5．示例一：我选择祥子。祥子初进城时，吃苦耐劳，脚踏实地，节衣缩食攒钱买车，力图通过个人奋斗摆脱悲惨生活命运；逃离曹宅没拿曹家一草一木，可见他正直、有良知；但在经历了三起三落后，祥子已经失去了生活的信心，后来走向堕落，变成了无耻、麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、自暴自弃的行尸走肉。
示例二：我选择尼摩船长。尼摩船长设计建造了神奇而强大的鹦鹉螺号，可见知识渊博，智慧超群，拥有多学科知识和极高艺术修养；他勇救采珠人、勇斗章鱼、用海底沉船金银支援被压迫者斗争，可见他正义善良，英勇无畏，他率潜艇海底历险、探索南极，可见冷静机智、不惧艰险；但他又囚禁教授三人，对人类失望、固执向战舰复仇，可见冷酷、非理性的一面。
6．(1)合乎题意即可。
(2) 蓝天遍撒椿萱意 大地尽抒儿女情
(3)示例一：能入选，因为电话那头的子女没有做到回报父母，说是给妈妈过节日，实际上是变相地给妈妈增添麻烦与负担，这正从反面证明了真正的孝心是关心父母、而不是给父母增添麻烦和负担。
示例二：不能入选，图中这位母亲的子女不能给母亲陪伴，而且还让母亲给自己做好吃的，并不是真正的孝心，不符合孝亲敬老这一主题。

7．D 8．（1）示例：运用了动作描写，“走过”“送到”“鞠躬”“口说”“看着”等一系列的动作，生动细腻地刻画了叶圣陶先生送客时周到的礼仪，表现了他宽厚待人、谦逊有礼的高尚品格。
（2）示例一：“非常”表示程度之深（“真”是确实如此的意思），写出了叶圣陶先生对自己未能接待客人的自责程度之深、态度之真诚。
示例二：“非常”表示程度之深（“真”是确实如此的意思），表达了叶圣陶先生对对朋友的关爱、热情以及待人宽的个性。 9．运用抒情和议论的表达方式。作用：（1）赞扬了叶圣陶先生待人宽厚、对人真诚热情的可贵品质；（2）揭示了前文叙事的意义，表达了对先生的敬仰、感激，以及对社会上缺失像叶圣陶先生这样有可贵品质的人的忧虑之情。 10．合乎题意即可。

11．①“我”戳破了同学的雨伞，母亲用针线把伞补好，使一场口角消弭于无形；②夜晚，母亲借助针线和缝纫机，给“我”制作新衣服；③农闲时刻或雨季，母亲带着针线笸箩给家里人缝补衣服；④“我”的雨衣被挂破了，自己买来针线包缝补雨衣。 12．（1）示例：既为弄破了同学的雨伞而不知所措，又怕母亲知道后生气而担心害怕，六神无主的“我”因此在地上摩出了一个坑。
（2）示例：加点词写出了母亲缝补时的认真专注，表现了母亲针线活非常娴熟（或：心灵手巧）。 13．示例：①运用比喻的修辞手法，把修补的圆布比作装饰品，并起到画龙点睛的效果，表现了母亲针线技术的高超；②运用侧面烘托的写法，通过对同学妈妈的语言描写，表现了母亲针线技术的高超；③用一场消弭于无形的口角来展现母亲针线技术的高超。 14．示例①：赞美了母亲勤劳质朴、真诚善良的品格。母亲作为一个普通的劳动妇女，在艰苦的年代里用自己高超的针线技术解决了“我”与同学间的纠纷；
示例②：表现了“我”对母亲的回忆和爱。母亲在缝补中承载了一家人的四季冷暖，留给“我”深深的回忆和无尽的感动；
示例③：表现针线技术的代代传承。“我”从母亲那里学到了针线技术；
示例④：表现勤俭持家的家风的传承。“我”用针线技术补好了雨衣，这不仅是针线技术的传承，也是勤俭持家家风的传递。

15．C 16．没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府的公文劳神伤身。 17．示例：写出了陋室自然环境的清幽宁静的特点。从中可以感受到作者恬淡中充满生机的生活状态（或：高雅的生活状态）。 18．①不慕荣利（甘于淡泊）的品质。②高雅的生活情趣。③与志趣相投的朋友交往。

19．浩浩荡荡的离别愁绪向着日落西斜的远处延伸，离开北京，马鞭向东一挥，感觉就是人在天涯一般。 20．作者运用比喻的修辞，将“落红”自比，表示自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途命运。

21．例文：
晒晒我们班的“牛人”
“江山代有才人出，各领风骚数百年”，这句话形容我们班真是再合适不过了，我们八3班，“牛人”可是层出不穷，而且一个个都剑走偏锋，不走寻常路。
心灵手巧，这个本应形容女生的词，却体现在我们班一位男生——李XX身上。不错，他可算得上我们班的“手工帝”了！他的手白皙纤细，十分灵巧。记起在一节美术课上，老师让大家作画，方式不限。他用了短短的时间，用手轻巧的一提一紧，把一截铁丝拧成了几个惟妙惟肖的动物，活生生地立于纸上，成为所有作品中的一大特色，真是让人惊讶不已。
说到作画，可不能忘记了我们班的另一位绘画大师——谢XX，他擅长水粉和水彩，是我们班的宣传委员，平时班上的黑板报作画全是他一人完成，我们只有一旁写写字干瞪眼的份了。想起之前一次的黑板报，临近截止时间，我们急得要命，可他却不慌不忙，举起画笔，手一挥，一幅极妙的水粉画便浮现眼前，加上他的手白净修长，骨节分明，挥舞起来倒有一种特别的美感。
说完了绘画高手，再说说我们班的学霸——聂XX吧，说起我们班的聂XX，唯有“认真”二字可说明一切。XX态度认真，课上笔记从不落下，即使再无聊的课，她也从不怠慢，笔记一次不少。不仅如此，记得有一次班会，老师批评大家态度不好，所有人都无所谓的样子，只有XX，在大家起哄之时，严肃认真地说：“我们为什么不跟好的(班级)比，要跟差的(班级)比呢？” 聂萌遥的这句话，至今还回荡在我心中。
诸如此类的“牛”还有很多，像我身后一溜排的“灵魂歌手”们，唱起歌来可是惊天地动鬼神，陶醉在自己的世界里不可自拔。世界之大，无奇不有，我们班的“牛人”，用他们的绝技丰富着我们生活的每一天。
22．示例：
美好，无处不在
人都是向善和向美的，有一位伟大的哲学家曾说“世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。这话一点也没错，生活中留有余温的小美好此起彼伏。
记得那年冬天，寒风凛冽，街上几乎没有什么人，连常年挺拔的松树看起来都有些萧条了，在风中晃啊晃。我和父亲走在街上，脖子不由地瑟缩进了衣帽里。
我挽着我的父亲，走着走着，父亲忽然说让我去买一瓶水。我笑了笑，心中纳闷：大冬天干嘛喝水？疑虑归疑虑，我还是蹦跶着去买了水，可当我转过头，却发现父亲直直地倒了下去。我被这突如其来的景象吓懵了，心在一瞬间狂跳不止，不知道一直强壮的父亲为什么会忽然倒下。我无助地看向路边，就在这时，不远处包子店卖包子的老爷爷走了过来。看到我脸色煞白，他二话不说，赶紧播打了急救120。父亲被送往医院，老爷爷还不放心，跟到医院后，又帮我们缴纳了医药费，我瞬间被感动了。
他慈祥地看着我，安慰道：“没什么大事，血糖低而已。”我带着沉重的哭腔应了一声，他怕我不信，叫医生来给我解说。
其实我不是不信，我只是被他的善举给打动了，这是何等的感人啊。
不久父亲就醒了，但老爷爷却没走。他说反正这几天街上也没什么人，包子卖不出去，索性把包子给我们了。他让我们放心吃，绝对干净。因为我要上学，母亲也出差了，得知父亲在医院没人照顾，他便留了下来，精心照顾着我的父亲。
事后听父亲说，原来老爷爷也有过这样的经历，他深刻理解被温柔以待的感受，所以他想把这种感受传播出去，让更多的人感受到这个世界的美好……
生活中的小美好就像一棵树，被善良的人们细心呵护着，用心浇灌着，枝叶越来越茂盛；它的光合作用，净化了空气，美化了环境，更滋养了心灵……
愿它不停地生长，深深地扎根于我们内心，愈来愈强。让我们都向美好这棵树靠拢吧！