小学科学粤教粤科版 (2017)五年级上册12 蜡烛的燃烧教案

这是一份小学科学粤教粤科版 (2017)五年级上册12 蜡烛的燃烧教案，共5页。教案主要包含了教材分析，教学目标，教学重点和教学难点，学情分析，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
粤教版五年级上册小学科学《蜡烛的燃烧》教案 一、教材分析：本节课是小学科学五年级上册第3单元物质的变化的第2节《蜡烛的燃烧》，主要内容是蜡烛的燃烧。通过学习蜡烛的燃烧现象，让学生了解燃烧是一种物质的变化过程，培养学生的观察和实验能力，激发他们对科学的兴趣。 二、教学目标：1. 知道蜡烛的燃烧是一种物质的变化过程。2. 能够观察和描述蜡烛的燃烧现象。3. 能够通过实验验证蜡烛的燃烧需要氧气。 三、教学重点和教学难点：教学重点：蜡烛的燃烧是一种物质的变化过程。教学难点：理解燃烧需要氧气的概念。 四、学情分析：学生已经学习了物质的变化的基本概念，对于物质的变化过程有一定的了解。他们对于实验和观察也有一定的经验。但是对于燃烧需要氧气的概念可能还不够清晰，需要通过实验和讨论来加深理解。 五、教学过程：第一环节：新课导入 1. 老师出示一支蜡烛，引导学生观察蜡烛的外观和形状。2. 引导学生回忆蜡烛的用途和平时见到的蜡烛的燃烧现象。3. 提问：你们知道蜡烛是如何燃烧的吗？请大家谈谈你们的观察和想法。老师：同学们，大家看到的这支蜡烛是什么样子的？你们平时见到的蜡烛是用来做什么的？谁能告诉我蜡烛是如何燃烧的呢？学生1：蜡烛是长条形的，有一根蜡状的中心，外面有一层蜡质。学生2：蜡烛可以点燃后发光，用来照明或者制作生日蛋糕。学生3：我观察到蜡烛点燃后会有火焰，火焰会燃烧蜡烛，让蜡烛逐渐变短。第二环节：探究蜡烛的燃烧 1. 老师安排学生进行实验：将一支点燃的蜡烛放在一个玻璃杯中，用另一个玻璃杯盖住蜡烛。观察一段时间后，学生描述观察到的现象。老师：现在我们来进行一个实验，我将一支点燃的蜡烛放在这个玻璃杯中，然后用另一个玻璃杯盖住蜡烛。请同学们仔细观察一下，看看会发生什么现象。学生们开始观察实验现象。学生4：蜡烛的火焰逐渐变小，最后熄灭了。学生5：我看到玻璃杯上有一些水滴凝结在内壁上。2. 引导学生思考：为什么蜡烛会熄灭？是什么导致了蜡烛的燃烧？老师：非常好，同学们观察得很仔细。那么为什么蜡烛会熄灭呢？是什么导致了蜡烛的燃烧呢？学生6：蜡烛燃烧需要氧气。学生7：当我们用玻璃杯盖住蜡烛时，火焰无法得到足够的氧气，所以熄灭了。3. 学生讨论并总结：蜡烛的燃烧需要氧气。老师：非常好，同学们的回答都很棒！蜡烛的燃烧需要氧气，当我们把蜡烛用玻璃杯盖住时，火焰无法得到足够的氧气，所以熄灭了。这是因为氧气是燃烧的必要条件。第三环节：巩固知识 1. 老师出示一张图片，上面有一个密闭的容器中有一支点燃的蜡烛，容器内有水。学生观察图片并思考：蜡烛在密闭容器中会熄灭吗？为什么？老师：请同学们看一下这张图片，里面有一个密闭的容器，里面有一支点燃的蜡烛，并且容器里有水。你们觉得蜡烛在这种情况下会熄灭吗？为什么？学生们思考片刻。学生8：我觉得蜡烛会熄灭，因为密闭容器里没有足够的氧气供火焰燃烧。学生9：对，蜡烛需要氧气才能燃烧，如果没有氧气，火焰就会熄灭。2. 学生讨论并总结：在密闭容器中，蜡烛的燃烧会因为缺少氧气而熄灭。老师：非常好，同学们的回答都很准确！在密闭容器中，蜡烛的燃烧会因为缺少氧气而熄灭。这进一步证明了燃烧需要氧气的观点。第四环节：拓展应用 1. 老师引导学生思考：我们平时生活中还有哪些物体是通过燃烧来实现某种功能的？老师：我们刚才讨论的是蜡烛的燃烧现象，除了蜡烛，我们平时生活中还有哪些物体是通过燃烧来实现某种功能的呢？请同学们思考一下。学生们开始思考并举手回答。学生10：火车是通过燃烧煤或者柴油来驱动的。学生11：汽车也是通过燃烧汽油来运行的。2. 学生讨论并列举出一些例子，例如火车、汽车等。老师：非常好，同学们举的例子都很棒！火车、汽车等都是通过燃烧燃料来产生能量，从而实现某种功能的。 六、板书设计：物质的变化——蜡烛的燃烧燃烧需要氧气 七、教学反思：通过本节课的教学，学生对蜡烛的燃烧现象有了更深入的了解，理解了燃烧是一种物质的变化过程，并且明白了燃烧需要氧气的概念。实验和讨论的方式培养了学生的观察和实验能力，激发了他们对科学的兴趣。在今后的教学中，可以通过更多的实验和例子来加深学生对物质变化和燃烧的理解。