【核心素养】苏教版小学数学三年级上册 1.3《倍的认识的练习》课件+教案+同步分层练习（含答案和教学反思）

导入新课

谈话导入

同学们，上节课我们学习了倍的认识，请大家想一想：

（1）蓝花有2朵，黄花有3个2朵，黄花的朵数是蓝花的几倍？

（2）倍数实际上就是相同数的什么数？

（3）求一个数是另一个数的几倍，用什么方法计算？怎样列式？

认真思考并口答问题。

抛出问题启发学生思考。

讲授新课

一、板书课题：倍的认识的练习

二、整理与归纳

1.谈话：对于“倍”，你有哪些认识呢？

（1）倍数就是相同数的个数。

（2）求一个数是另一个数的几倍，用除法。

（3）列式为：一个数÷另一个数＝倍数。

2.要求学生画几分钟的时间对以上的内容进行诵读，理解记忆。

三、练习与评讲

1.谈话：我们知道了“倍”的相关知识，那么你能合理运用它们来解决生活中的实际问题吗？接下来请同学们认真完成“想想做做”中的第6－9题。

交流：

1.第5题：你是怎么算的？请快速口答。

2.第6题：每条线段各是多少？第一条是第二条的多少倍，应该把哪条线段的长度看作几份？你是如何求的？3.第7题：你是如何列式的？

4.第8题：

（1）告诉我们条件有哪些？要求的问题是什么？

（2）求这2个问题，分别应该怎样列式？

5.第9题：

（1）第一问你是如何列式的？第二问你是如何列式的？

（2）求一个数是另一数的几倍用什么方法计算？求一个数比另一个数多（少）用什么方法计算？

（3）自己提问题并解答

四、集体订正

要求：找出错误的地方并订正，谁错谁订正，不会再由其他同学帮。

引导学生分析错误的原因。

学生花几分钟回忆上一节课的内容并进行记忆理

2.学生逐题汇报交流。

3.学生公布答案

解。

讨论交流错误的原因。

理解倍数与相同数的关系。

明确求一个数是另一个数的几倍，用除法计算。

帮助学生找出错误及错误原因。

鼓励学生独立完成。

课堂小结

倍数就是相同数的个数。即：倍数就是一个数含有另一个数的个数。如：3个2是6，6是2的3倍。求一个数是另一个数的几倍，用除法计算，一个数除以另一个数。

板书设计

倍的认识

（1）倍数就是一个数含有另一个数的个数。如：3个2是6，6是2的3倍。

（2）求一个数是另一个数的几倍，用除法计算，一个数除以另一个数。

课后作业

完成思考题。

课后反思

亮点：整理并归纳出计算方法，便于学生掌握理解。

不足之处：练习量略少了些。

课堂教学建议：尽量让学生独立完成。