课题：我们来做“热气球”			授课教师：
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教学目标： 1.知道空气受热后会膨胀变轻而上升，变冷后又下降。 2.能通过模拟实验认识和描述某些生活现象。能运用画图、书写等形式记录实验现象。 3.知道在一定条件下，科学实验是可重复的。发展探究物质世界的兴趣。 4.了解燃放孔明灯的危险性。了解热空气上升原理在生活中的一些应用。教学重、难点：重点：空气受热后会膨胀变轻而上升，变冷后又下降。难点：了解空气受热膨胀后为什么质量会变轻。
教师活动		学生活动			设计意图	时间
一、聚焦出示热气球的图片，观察图片说说热气球是怎么上升的。那么为什么加热空气热气球就可以上升呢？引导学生说明想法。二、探索学生操作实验今天我们就一起来做一个“热气球”，来探究一下加热后空气发生了哪些变化，热气球就上升了。（板书：我们来做“热气球”）实验材料：一个较大的塑料袋、一个纸筒和一支蜡烛。（实验前，要提醒学生注意用火安全。）实验步骤：（1）点燃蜡烛，然后将纸筒罩住蜡烛，再将塑料袋罩住纸筒，1、2号同学分别用手拎住塑料袋一角。（2）3号同学用手贴住袋子的外壁，当感觉到袋子变热了，松开双手，观察接下来发生的现象。（3）重复几次实验，同时4号画下观察到的现象。观察要点：（1）手摸袋子感觉空气的温度变化。（2）手拎袋子感觉力量的变化。（3）眼看塑料袋绷紧程度的变化。（4）放手后袋子上升和下降的变化。 2.分析实验现象讨论：活动中有的小组“热气球”飞得很高，过了很久才落下来，你们是怎么做到的？而有的小组“热气球”刚飞起来就落下去了，你们遇到什么问题了吗？三、研讨 1.加热前后，你观察到的现象有何不同？为什么热气球可以上升？用句式：加热前，我看（感受）到……，当袋子内空气被加热后，我看到（感受）……因为……来回答。为什么空气膨胀就会变轻呢？我们可以用小圆圈代表空气微粒，加热后，空气膨胀，体积变大，空气微粒间的空隙变大，相同体积下空气微粒更少，所以就更轻。请4位同学上台演示空气微粒的运动过程。为什么“热气球”最后又下降了呢？四、拓展孔明灯为什么会升上高空呢？安全提示：由于孔明灯存在着严重的火灾隐患，请尽量不要燃放孔明灯。播放视频——燃放孔明灯的危害。提问：通过观看视频你有什么新的认识？		热气球是通过加热里面的空气升上去的。熟读实验步骤后动手实验。边实验边观察边记录。我们组加热的时间长，所以飞得就高。我们组袋子放得有点低，被烧焦了一点，所以飞不高。加热前，我看到袋子是瘪的，当袋子内空气被加热后，我看到袋子变鼓了，因为空气一加热就变多了，热气球就上升了。塑料袋内的热空气逐渐变冷，冷空气不会上升，导致塑料袋因为自身重量慢慢飘落。它和热气球的原理一样，利用热空气膨胀会上升带动孔明灯飞行。学生可能回答孔明灯降落的地方可能会引起火灾，所以不能在户外随意放飞孔明灯。			通过图片引出本节课研究的主题，使本堂课研究的中心从热气球本身聚焦到热气球里面的空气，引发学生思考：空气加热后到底产生了什么变化？给每个学生明确分工，让其清楚认识到活动过程中应该怎么做，需要观察什么，记录什么。实验过程中锻炼了学生的动手能力，观察能力和团结协作能力。通过分析活动的成败，反思活动中做的到位和不足之处，便于再一次操作的改进。这个反思过程也是对于“热气球”升空原理的一个认识过程。通过塑料袋的变化分析空气体积的变化，认识到塑料袋上升实际是由空气受热膨胀后带动它升空所致。考验学生组织语言能力及逻辑能力。通过观看孔明灯危害的视频使学生认识到要尽量不燃放孔明灯，进一步深化保护环境的意识。	3分 17分 3分 15分 2分
板书设计：我们来做“热气球”
教学反思：