山东省部分地区2022-2023学年高一下学期期末语文试卷汇编：名篇名句默写

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名篇名句默写
山东省德州市2022-2023学年高一下学期期末语文试题
17．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）魏征在《谏太宗十思疏》中谏言唐太宗对百姓不要用严刑监督和声威震慑，因为这样会使百姓“ ， ”。
（2）古诗开阔的意境或衬托内心的豪迈，或反衬个体的渺小，张孝祥的《念奴娇·过洞庭》中“ ， ”，在广阔的湖面上，安置一叶小舟，就属于前者。
（3）小刚参加六朝古都南京研学游，每到一处都能怀想历史，产生千古兴亡之感，于是他借古人成句，比如“ ， ”抒发己之感怀。

山东省潍坊市2022-2023学年高一下学期期末语文试题

五、情景默写
17．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）站在长江岸边，看见船帆渐渐远去，天高云淡，飞鸟盘旋，水天一色，此时我们会想起王安石《桂枝香·金陵怀古》中“ ， ”的诗句。
（2）《答司马谏议书》中，王安石用“ ， ”两句，陈述新法经过了朝廷议定且交付主管部门执行这一事实，反驳对方所谓“侵官”之说。
（3）张孝祥在《念奴娇·过洞庭》中描写月华星辉、波光水色景象的两句是“ ， ”。

山东省枣庄市2022-2023学年高一下学期期末语文试题
17．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《论语·子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中“ ， ”两句，既凸显了冉有谦虚谨慎、敦厚礼让的性格，更彰显了“礼乐”的重要性。
（2）魏征在《谏太宗十思疏》一文中说，国君不仅要掌握帝王重权，占据天地重大地位，还要“ ， ”。
（3）苏洵在《六国论》结尾处指出“为国者”如果凭借偌大的国家，却“ ， ”，旨在告诫统治者要汲取历史教训。
（4）《答司马谏议书》中“ ， ”两句回应了司马光在来信中关于“争利”的指责。
（5）《阿房宫赋》中，杜牧认为“ ”，就有足够的人力来抗拒秦国；“ ”，秦王朝就可以传递三世乃至万世。
（6）苏轼《西江月》中有“中秋谁与共孤光，把盏凄然北望”之句，张孝祥《念奴娇·过洞庭》中写月光表胸怀的语句是“ ， ”。

山东省临沂市2022-2023学年高一下学期期末考试语文试题
17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子以“　　　　　，　　　　　”两句作为开场白，循循善诱，用温和的话语打消了学生发言的顾虑。
（2）杜牧在《阿房宫赋》中用“　　　　　”揭示了后人重蹈秦国灭亡覆辙的原因；而苏洵在《六国论》中又以“　　　　　”表达对北宋王朝重蹈六国覆辙的忧虑。
（3）小明第一次来到古都南京，在长江之畔观两岸秋草，感物是人非，望流水东逝，想六朝兴衰，面对此景、此境、此情，不禁吟出《桂枝香·金陵怀古》中“　　　　　，　　　　　”两句。

山东省菏泽市2022-2023学年高一下学期期末语文试题
17. 补写出下列句子中的空缺部分。
（1）在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子对子路的发言态度“哂之”，认为他“__________，__________”，这说明“礼”在国家治理中有重要地位。
（2）杜牧在《阿房宫赋》中以“__________，__________”两句指出后人若不吸取秦亡教训则后果严重，借此表明创作意图。
（3）张孝祥《念奴娇·过洞庭》中描写词人“任凭风浪起，稳坐钓鱼船”的词句是“__________，__________ ”

山东省青岛市莱西市2022-2023学年高一下学期期末语文试卷
17. 补写出下列句子中的空缺部分。
(1) 在《谏太宗十思疏》中，魏征用“ ______ ， ______ ”概括了历代君王能创业却不能守业的普遍规律。
(2) 《登岳阳楼》中“ ______ ， ______ ”两句，写洞庭湖浩瀚无际的磅礴气势，意境阔大，景色宏伟奇丽。
(3) 《桂枝香•金陵怀古》中，最能代表金陵深秋时节景物特征的句子： ______ ， ______ 。
名篇名句默写
山东省德州市2022-2023学年高一下学期期末语文试题
17．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）魏征在《谏太宗十思疏》中谏言唐太宗对百姓不要用严刑监督和声威震慑，因为这样会使百姓“ ， ”。
（2）古诗开阔的意境或衬托内心的豪迈，或反衬个体的渺小，张孝祥的《念奴娇·过洞庭》中“ ， ”，在广阔的湖面上，安置一叶小舟，就属于前者。
（3）小刚参加六朝古都南京研学游，每到一处都能怀想历史，产生千古兴亡之感，于是他借古人成句，比如“ ， ”抒发己之感怀。
17． 终苟免而不怀仁 貌恭而不心服 玉鉴琼田三万顷 着我扁舟一叶 六朝旧事随流水 但寒烟衰草凝绿（江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼）
【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
注意重点字的写法，“苟”“恭”“鉴”“琼”“顷”“着”“衰”“凝”“霏”。

山东省潍坊市2022-2023学年高一下学期期末语文试题

五、情景默写
17．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）站在长江岸边，看见船帆渐渐远去，天高云淡，飞鸟盘旋，水天一色，此时我们会想起王安石《桂枝香·金陵怀古》中“ ， ”的诗句。
（2）《答司马谏议书》中，王安石用“ ， ”两句，陈述新法经过了朝廷议定且交付主管部门执行这一事实，反驳对方所谓“侵官”之说。
（3）张孝祥在《念奴娇·过洞庭》中描写月华星辉、波光水色景象的两句是“ ， ”。
17． 彩舟云淡 星河鹭起 议法度而修之于朝廷 以授之于有司 素月分辉 明河共影
【详解】本题考查学生背诵和默写名句名篇的能力。
易错字词：“鹭”“授”“辉”“影”。

山东省枣庄市2022-2023学年高一下学期期末语文试题
17．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《论语·子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中“ ， ”两句，既凸显了冉有谦虚谨慎、敦厚礼让的性格，更彰显了“礼乐”的重要性。
（2）魏征在《谏太宗十思疏》一文中说，国君不仅要掌握帝王重权，占据天地重大地位，还要“ ， ”。
（3）苏洵在《六国论》结尾处指出“为国者”如果凭借偌大的国家，却“ ， ”，旨在告诫统治者要汲取历史教训。
（4）《答司马谏议书》中“ ， ”两句回应了司马光在来信中关于“争利”的指责。
（5）《阿房宫赋》中，杜牧认为“ ”，就有足够的人力来抗拒秦国；“ ”，秦王朝就可以传递三世乃至万世。
（6）苏轼《西江月》中有“中秋谁与共孤光，把盏凄然北望”之句，张孝祥《念奴娇·过洞庭》中写月光表胸怀的语句是“ ， ”。
17． 如其礼乐 以俟君子 将崇极天之峻 永保无疆之休 下而从六国破亡之故事 是又在六国下矣 为天下理财 不为征利 使六国各爱其人 使秦复爱六国之人 孤光自照 肝胆皆冰雪
【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
默写的时候要注意如下词语：“俟”“崇”“疆”“休”“胆”。

山东省临沂市2022-2023学年高一下学期期末考试语文试题
17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子以“　　　　　，　　　　　”两句作为开场白，循循善诱，用温和的话语打消了学生发言的顾虑。
（2）杜牧在《阿房宫赋》中用“　　　　　”揭示了后人重蹈秦国灭亡覆辙的原因；而苏洵在《六国论》中又以“　　　　　”表达对北宋王朝重蹈六国覆辙的忧虑。
（3）小明第一次来到古都南京，在长江之畔观两岸秋草，感物是人非，望流水东逝，想六朝兴衰，面对此景、此境、此情，不禁吟出《桂枝香·金陵怀古》中“　　　　　，　　　　　”两句。
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.（1）以吾一日长乎尔　毋吾以也（2）后人哀之而不鉴之　下而从六国破亡之故事（3）六朝旧事随流水　但寒烟衰草凝绿（6分。一个空1分。错字、别字、添字、漏字均不得分）

山东省菏泽市2022-2023学年高一下学期期末语文试题
17. 补写出下列句子中的空缺部分。
（1）在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子对子路的发言态度“哂之”，认为他“__________，__________”，这说明“礼”在国家治理中有重要地位。
（2）杜牧在《阿房宫赋》中以“__________，__________”两句指出后人若不吸取秦亡教训则后果严重，借此表明创作意图。
（3）张孝祥《念奴娇·过洞庭》中描写词人“任凭风浪起，稳坐钓鱼船”的词句是“__________，__________ ”
17.①.为国以礼     ②. 其言不让    ③. 后人哀之而不鉴之     ④. 亦使后人而复哀后人也    ⑤. 短发萧骚襟袖冷     ⑥. 稳泛沧浪空阔

山东省青岛市莱西市2022-2023学年高一下学期期末语文试卷
17. 补写出下列句子中的空缺部分。
(1) 在《谏太宗十思疏》中，魏征用“ ______ ， ______ ”概括了历代君王能创业却不能守业的普遍规律。
(2) 《登岳阳楼》中“ ______ ， ______ ”两句，写洞庭湖浩瀚无际的磅礴气势，意境阔大，景色宏伟奇丽。
(3) 《桂枝香•金陵怀古》中，最能代表金陵深秋时节景物特征的句子： ______ ， ______ 。
17.【答案】【小题1】有善始者实繁,能克终者盖寡
【小题2】吴楚东南坼,乾坤日夜浮
【小题3】千里澄江似练,翠峰如簇
【解析】故答案为：
（1）有善始者实繁    能克终者盖寡（重点字：繁、寡）
（2）吴楚东南坼   乾坤日夜浮 （重点字：坼、乾）
（3）千里澄江似练    翠峰如簇（重点字：澄、簇）
本题考查学生对名句名篇的识记能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。
名篇名句的背诵和默写，不应机械古板地死记硬背，要联系上下文，在具体语境中分析品味和识记一些关键的词语，从而使自己对名句既有感性的记忆，又有理性的思考。
例如：千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。（白居易《琵琶行》）
如果不联系“琵琶女本不愿为人弹奏，是千呼万唤的情况下才出来”的具体语境，就会把“始”写成“使”。