人教A版 (2019)第十章 概率10.1 随机事件与概率教学设计
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第十章 概率
10.1 随机事件与概率
10.1.4 概率的基本性质
教学设计
一、教学目标
- 结合具体事例,理解概率的基本性质,掌握概率的运算法则。
- 能够利用概率的性质求较复杂事件的概率。
二、教学重难点
- 教学重点
概率的性质。
- 教学难点
概率性质的应用。
三、教学过程
- 新课导入
一般而言,给出了一个数学对象的定义,就可以从定义出发研究这个数学对象的性质.例如,在给出指数函数的定义后,我们从定义出发研究了指数函数的定义域、值域、单调性、特殊点的函数值等性质,这些性质在解决问题时可以发挥很大的作用.类似地,在给出了概率的定义后,我们来研究概率的基本性质.
- 探索新知
下面我们从定义出发研究概率的性质,例如:概率的取值范围;特殊事件的概率;事件有某些特殊关系时,它们的概率之间的关系;等等.
由概率的定义可知:
任何事件的概率都是非负的;
在每次试验中,必然事件一定发生,不可能事件一定不会发生.
一般地,概率有如下性质:
性质1 对任意的事件A,都有.
性质2 必然事件的概率为1,不可能事件的概率为0,即,.
一般地,因为事件A与事件B互斥,即A与B不含有相同的样本点,所以,这等价于,即两个互斥事件的和事件的概率等于这两个事件概率之和.所以我们有互斥事件的概率加法公式:
性质3 如果事件A与事件B互斥,那么.
互斥事件的概率加法公式可以推广到多个事件的情况.如果事件两两互斥,那么事件发生的概率等于这m个事件分别发生的概率之和,即
.
因为事件A 和事件B互为对立事件,所以和事件为必然事件,即. 由性质3,得
.由此我们得到
性质4 如果事件A 与事件B互为对立事件,那么,.
在古典概型中,对于事件A与事件B,如果,那么.于是·即
一般地,对于事件A与事件B,如果,即事件A发生,则事件B一定发生,那么事件A的概率不超过事件B的概率,于是我们有概率的单调性:
性质5 如果,那么.
由性质5可得,对于任意事件A,因为,所以.
一般地,我们有如下的性质:
性质6 设A,B是一个随机试验中的两个事件,我们有.
显然,性质3是性质6的特殊情况.利用上述概率的性质,可以简化概率的计算.
- 课堂练习
1.某射手在一次射击中,射中10环,9环,8环的概率分别是0.20,0.30,0.10.则此射手在一次射击中不够8环的概率为( )
A.0.40 B.0.30 C.0.60 D.0.90
解析:选A.依题意,射中8环及以上的概率为0.20+0.30+0.10=0.60,故不够8环的概率为1-0.60=0.40.
2.某校高三(1)班50名学生参加1 500 m体能测试,其中23人成绩为A,其余人成绩都是B或C.从这50名学生中任抽1人,若抽得B的概率是0.4,则抽得C的概率是( )
A.0.14 B.0.20 C.0.40 D.0.60
解析:选A.由于成绩为A的有23人,故抽到C的概率为1--0.4=0.14.故选A.
3.从装有3个红球、2个白球的袋中任取3个球,则所取的3个球中至少有1个白球的概率是( )
A. B. C. D.
解析:选D.记3个红球分别为a1,a2,a3,2个白球分别为b1,b2,从3个红球、2个白球中任取3个,则所包含的基本事件有(a1,a2,a3),(a1,a2,b1),(a1,a2,b2),(a1,a3,b1),(a1,a3,b2),(a2,a3,b1),(a2,a3,b2),(a1,b1,b2),(a2,b1,b2),(a3,b1,b2),共10个.由于每个基本事件发生的机会均等,因此这些基本事件的发生是等可能的.用A表示“所取的3个球中至少有1个白球”,则其对立事件表示“所取的3个球中没有白球”,则事件包含的基本事件有1个:(a1,a2,a3),所以P()=.故P(A)=1-P()=1-=.
4.抛掷一枚质地均匀的骰子,事件A表示“向上的点数是奇数”,事件B表示“向上的点数不超过3”,则P(A∪B)=( )
A. B. C. D.1
解析:选B.A包含向上点数是1,3,5的情况,B包含向上的点数是1,2,3的情况,所以A∪B包含了向上点数是1,2,3,5的情况.故P(A∪B)==.
- 小结作业
小结:本节课学习了概率的基本性质,掌握概率的运算法则。
作业:完成本节课课后习题。
四、板书设计
10.1.4 概率的基本性质
性质1 对任意的事件A,都有.
性质2 必然事件的概率为1,不可能事件的概率为0,即,.
性质3 如果事件A与事件B互斥,那么.
性质4 如果事件A 与事件B互为对立事件,那么,.
性质5 如果,那么.
性质6 设A,B是一个随机试验中的两个事件,我们有.
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