部编版语文三下第3单元（大单元作业设计7）

这是一份部编版语文三下第3单元（大单元作业设计7），共72页。
小学语文三年级下册第三单元作业设计
邂逅传统文化 筑牢文化自信
































































1

目录




一 单元信息•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 1
二 单元分析、单元学习与作业目标、整体设计思路••••••••••••••••••••••••••••• 1
三 课时作业设计••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 5
9 古诗三首
第一课时•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 5
第二课时•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 7
综合性学习：中华传统节日
第一课时•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 8
10 纸的发明
第一课时•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 11
第二课时•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 13
11 赵州桥
第一课时•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 15
第二课时•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 17
12* 一幅名扬中外的画
一课时•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 19
综合性学习：中华传统节日
第二课时•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 2 1
第三课时•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 23
第四课时•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 24
语文园地
第一课时•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 25
第二课时•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 27
四 单元质量检测作业设计••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 28
单元质量检测作业属性表••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 33
单元质量检测作业设计参考答案•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 34
































































2

小学语文三年级下册第三单元作业设计
一、单元信息



基本
信息
学科
年级
学期
教材版本
单元名称

语文

三年级

第二学期
教育部组织编写 (人 民教育出版社出版)

第三单元
单元组 织方式
自然单元 重组单元




课时
信息
序号
课时名称
对应教材内容
1
《古诗三首》
第9课
2
《纸的发明》
第 10课
3
《赵州桥》
第 11课
4
《一幅名扬中外的画》
第 12课
5
《综合性学习：中华传统节日》
综合性学习
6
《语文园地》
语文园地

二、单元分析、单元学习与作业目标、整体设计思路






课标
要求
《义务教育语文课程标准 (2022 年版) 》中对第二学段有明确 要求：“对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯；能使用硬 笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁；用普通话正确、流利、 有感情地朗读课文；能联系上下文理解词句的意思，体会课文中关键 词句表情达意方面的作用；能初步把握文章的主要内容，体会文章表 达的思想感情；能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把 自己觉得新奇有趣或印象深刻、最受感动的内容写清楚；学习组织有 趣味的语文实践活动，在活动中学习语文，学会合作；并可尝试用表 格、图像、音频等多种媒介，呈现自己的观察与探究所得；能提出学 习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论，尝试运用语文并 结合其他学科知识解决问题。 ”




单元内容 及
教材分析
本单元围绕“中华优秀传统文化”选编了4 篇课文，分别是《古 诗三首》《纸的发明》《赵州桥》和《一幅名扬中外的画》。这些课 文从不同侧面展现了中华优秀传统文化的魅力。
《古诗三首》描绘了春节、清明节和重阳节里人们过节时的情景， 表现了相关中华传统节日的民间风俗；《纸的发明》介绍了纸的发明 过程，说明了中国古代四大发明之一的造纸术是中国对世界文明的伟 大贡献之一；《赵州桥》介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观，表现了 中国古代劳动人民的智慧和才干。《一幅名扬中外的画》具体描绘了 《清明上河图》中北宋都城汴京热闹的街市，再现了古都的风貌和当 时人们的生活场景。




本单元首次出现了本册教材中的综合性学习栏目,主要围绕中华 传统节日展开，既和单元主题密切相关，又和学生的生活紧密结合。
单元 语文要素
1.了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的。 2.收集传统节日的资料，交流节日风俗习惯，写一写过节的过程。




学情
分析
在三年级上学期的学习中，学生已经了解“借助关键语句理解一 段话的意思”，但只局限在内容上，对于表达方法的理解还需要进一 步引导。本单元旨在引导学生了解课文是怎么围绕一个意思把一段话 写清楚的。教师在教学中充分利用教材已有资源，培养学生迁移运用 的能力。
三年级学生对中华传统节日已经有了一定的了解，但对于有些节 日的风俗不是很清楚，对造纸术、赵州桥、《清明上河图》这些传统 文化知识知道很少，因此学习时，学生会有一定的好奇感，收集传统 节日资料，交流还是很有兴趣的，但写过节的过程，会有一定的难度。

















单元学习
与
单元作业
目标
作业内容
作业要点
目标 达成评价
《古诗
三首》
1.会认 37 个生字，读准 8 个多音字， 会写 36 个字，能够正确读写 30 个词语。
2.能有感情地朗读课文，理解课文内 容。能背诵、默写指定的古诗，抄写指定 的课文段落。
3.能根据要求提取段落中的重要信
息，并对有关的现象或成因作出解释。
4.了解课文相关段落是怎样围绕一 个意思把一段话写清楚的。




评价等级： 一般：☆
良好：☆☆ 优秀：☆☆☆
《纸的
发明》
《赵州桥》
《一幅名 扬中外的
画》




《综合性 学习》
5.能用不同方式收集介绍我国传统 节日的资料，并记录这些节日的相关风 俗。
6.能就自己感兴趣的一个传统节日， 写一篇习作，写清楚过节的过程。
7.以适当的方式展示综合性学习的 成果。
8.能对其他小组的展示活动做出评
价，提出改进建议。



评价等级： 一般：☆
良好：☆☆ 优秀：☆☆☆





《语文
园地》
9.能回顾梳理“围绕一个意思”把一 段话写清楚的具体方法。
10.能分享在日常生活中自主识字的 途径及成果，认识“税、档”等 7 个生字。
11.能按活动的步骤介绍某一手工活 动的过程。
12.能说出有关句子的特点，并模仿 着写一写。
13.了解积累“文房四宝”等有关中 华优秀传统文化的四字语。



评价等级： 一般：☆
良好：☆☆ 优秀：☆☆☆




























单元
作业
整体
设计
思路
1.单元作业目标的确立
“双减”政策下，怎样让作业更有效呢？我们根据语文课程标准、 单元人文主题、单元语文要素、课后习题、语文园地、学生最近发展 区、学情等内容优化作业设计，实现减负高效。从而达到教育的根本 目的——育人。 (如下图)

2.单元作业整体课时设计思路
(1) 本单元作业设计共 13 课时，其中综合性学习活动分为三个 阶段：
前期：活动布置
中期：收集整理、讨论如何展示、继续补充资料、习作
后期：汇报展示
在设计作业时，把综合性学习第 1 课时设计在第 9 课第 2 课时之
后，学生自由分组，按照小组预设成果目标有计划地开展活动。

(2) 作业设计多样性






3.具体课时作业设计思路





4.具体课时作业设计如何达成目标

三、课时作业设计



9.古诗三首

作业
课时
2 课时
第一课时作业设计

作 业 层 次
作 业 模 块

作业内容

作业分析 及设计意图
时 长










基础性
快 乐 积 累

1.我能有感情地朗读课文，也 可以手机扫码同步朗读哦。




本 题 主 要考查学生 对古诗基础 性知识的理 解和掌握， 巩 固 生 字 词 。学生对 照生字书写 评价， 易于 提高学生的 书写能力。









5
分
钟


评价内容
评价等级
( 一般：☆ 良好：☆☆ 优秀：☆☆☆)
自我评价
小组评价
读得正确


读得流利


读得有感情



2.拼一拼，写一写，我能把字写得规范、 端正、整洁，写字时要注意正确的坐姿和握笔 姿势。
fú yù hún jiǔ jiā
桃 ( ) ( ) 断 ( ) ( )





xiōng dì
( )
yì xiāng
( )
jiā jié
( )




评价内容
评价等级
( 一般：☆ 良好：☆☆ 优秀：☆☆☆)
自我评价
小组评价
书写规范


书写端正


书写整洁












提升性
能 说 会 道
3.古诗里还藏着传统节日习俗呢!请你说 出下面两首古诗中包含的传统节日习俗吧。





本题围绕 单元语文要 素 进 行 设 计，学生交 流节日的风 俗习惯，加 深对中华传 统文化的理 解。








3
分
钟


评价内容
评价等级
( 一般：☆ 良好：☆☆ 优秀：☆☆☆)
自我评价
他人评价
说得正确


说得流利


态度大方












综合性
创 意 无 限
4.“总把新桃换旧符”，在今天是指更换 春联，请你写一两副春联，祈愿新的一年吉祥
如意。







本题主要 是让学生在 实践中落实 语言文字运 用。







5
分
钟


评价内容
评价等级
( 一般：☆ 良好：☆☆ 优秀：☆☆☆)
自我评价
教师评价
书写规范


书写端正


书写整洁


寓意深刻




课时
评价
完成作业
□很认真 □很容易 □有困难 □很困难
完成时长
分钟
共得星星数
颗星



第二课时作业设计

作业
层次
作 业 模 块

作业内容

作业分析 及设计意图
时 长











基础性
火 眼 金 睛
1.选一选，填一填。 (填序号)
本课的三首古诗分别写了我国的三个传
统节日：《元日》写的是 ( ) ，清明写
的是 ( ) ，《九月九日忆山东兄弟》写
的是 ( ) 。
A.端午节 B.春节 C.重阳节
D.清明节 E.中秋节 2.给加点的字选择正确的解释。(填序号)
(1) 爆竹声中一岁除。 ( )
A. 逝去 B.去掉
(2) 路上行人欲断魂。 ( )
A. 欲望 B.将要
(3) 独在异乡为异客。 ( )
A.奇异；特别 B.另外的；别的








本题主要 是考查学生 对基础性知 识的了解和 掌握，加深 对古诗文的 理解。










5
分
钟

评价内容
评价等级
( 一般：☆ 良好：☆☆ 优秀：☆☆☆)

自我评价
他人评价
选择正确


序号标准













提升性
精 彩 挑 战
3.将古诗补充完整，再回答问题。 清明
清明时节雨纷纷， 。 ？牧童遥指杏花村。
(1) 这首诗中描写天气的词语是 ， 描写心情的词语是 。
(2) 有人把这首诗改成了五字诗，吟诵起 来饶有趣味，请你试着补写完整。
清明雨纷纷， 。
？遥指杏花村。







本题主要 是锻炼学生 的语言文字 应用能力， 切实提高学 生的核心素 养。









5
分
钟


评价内容
评价等级
( 一般：☆ 良好：☆☆ 优秀：☆☆☆)

自我评价
教师评价
书写规范


书写端正


书写整洁


寓意深刻


























综合性
各 显 身 手

1.把这三首古诗背或唱给你喜欢的人听。


评价内容
评价等级
(一般：☆ 良好：☆☆ 优秀：☆☆☆)
自我评价
他人评价
背 (唱) 正确


背 (唱) 流利


背 (唱) 有感情














本题围绕 单元语文要 素 进 行 设 计，学生说 一说自己家 是如何过节 的，训练学 生的创造性 思维能力， 也为学生打 好基础。















10
分
钟

4.按照时间顺序排列下面的节日，再选一 两个节日，说说自己家是如何过节的。
元宵节 端午节 清明节 春节 重阳节





评价内容
评价等级
( 一般：☆ 良好：☆☆ 优秀：☆☆☆)
自我评价
他人评价
书写正确


说得流利


态度大方


能说清过节 的过程



课时
评价
完成作业
□很认真 □很容易 □有困难 □很困难
完成时长
分钟
共得星星数
颗星




综合性学习：中华传统节日

作业
课时
4 课时
第一课时作业设计

作业
层次
作 业 模 块

作业内容

作业分析 及设计意图
时 长






























综合性
各 显 身 手
1. 自由组成小组，确定本组研究主题与小 组名称，收集中华传统节日资料。
(1) 小组在开展活动过程中如实、认真做 好记录。 (见下表)
综合实践活动小组记录表
研究主题

组名


研究成员分工
组长：
记录员：
成员：
预计时间

预期成果展

收获体会

小组自我评价

指导教师评价

预期成果展提示：
可以通过表格记录、连环画、纸板画、手抄报、布贴 画、剪纸、写春联、手工制作、朗诵、讲故事、舞蹈、歌 唱、飞花令、猜灯谜、做月饼、包粽子、煮汤圆等形式展 示活动成果。

(2) 小组在开展活动过程中如实作出多元 评价。 (见下表)
















本题主要 是让学生组 建小组，确 定 活 动 主 题，便于开 展活动。













本题让学 生借助评价 表，对多元 评价有清晰 的认识。能 激励学生大 胆发表自己 看法，调动 学生综合性 学习的积极 性。
两 周
综合实践活动多元评价标准
评价内容
自我
评价
小组
评价
教师
评价

积极参与小组 讨论，认真听同 伴发言，诚恳地 提出建议。

□经常
□很少
□不讨论

□经常
□很少
□不讨论

□经常
□很少
□不讨论
能完成小组分 配的资料收集、 形成成果和展 示汇报交流的 任务

□很容易
□有困难
□很困难

□很容易
□有困难
□很困难

□很容易
□有困难
□很困难





在小组活动中 是否与同伴和 睦相处、团结协 作？

□能
□基本能
□不能

□能
□基本能
□不能

□能
□基本能
□不能


是否有独创性 表现？
□有
□没有
□有
□没有
□有
□没有
活动成果是否 达到预期目 标？
□达到
□基本达到
□没达到
□达到
□基本达到
□没达到
□达到
□基本达到
□没达到
创 意 无 限

2.方方准备在家庭茶话会上进行“中华传 统节日”展示，请你帮她设计一份“中华传统 节日备忘录”。













本题通过 让学生设计 “中华传统 节 日 备 忘 录” ，激发 学生创作的 热情及对中 国传统文化 的 热 爱 之 情。
根 据 情 况 而 定

中华传统节日备忘录
节日名称


展示图片
时间

由来

风俗、食俗

故事或传说

诗词

了解途径




评价内容
评价等级
( 一般：☆ 良好：☆☆ 优秀：☆☆☆)
自我评价
他人评价
书写正确


说得流利


态度大方


能说清过节 的过程



课时
评价
完成作业
□很认真 □很容易 □有困难 □很困难
完成时长
分钟
共得星星数
颗星


10 纸的发明

作业
课时
2 课时
第一课时作业设计

作业
层次
作 业 模 块

作业内容

作业分析 及设计意图
时 长





















基础性
快 乐 积 累

1.扫码听写词语，我能把字写
得规范、端正、整洁，写字时要注
意正确的坐姿和握笔姿势。
(也可以由组长从本课词语表中任选 6 个词 语，抽测组员进行听写。)




评价内容
评价等级
( 一般：☆ 良好：☆☆ 优秀：☆☆☆)
自我评价
小组评价
书写规范


书写端正


书写整洁








本题主要 考查学生的 基础知识。
















本题主要 考查学生在 落实阅读的 目标的基础 上，整体把 握课文的能 力。



10
分
钟

2.默读课文，想想每个自然段的意思，再 填写下面的图表。 (填序号)


①蔡伦造出既轻便又好用的纸。
②用麻造纸，但麻纸比较粗糙，不好书写。
③运用龟甲、兽骨或青铜；运用竹片或木
片；运用帛，但价钱太贵。
④造纸术传到了全世界，极大地促进了文





化的发展。



评价内容
评价等级
( 一般：☆ 良好：☆☆ 优秀：☆☆☆)

自我评价
他人评价
不出声


不指读


填得准确










提升性
能 说 会 道
3.看到右面这幅
图，我想到的生字
是 ，课文中有一句 话是对它的介绍，这句 话： 。





本题既考 查了学生对 课文内容的 掌握，又锻 炼了表达和 思辨能力。






5
分
钟

评价内容

评价等级
( 一般：☆ 良好：☆☆ 优秀：☆☆☆)


自我评价
教师评价
书写规范


书写端正


书写整洁














综合性
创 意 无 限
对“纸”的了解
4.请你谈谈你对“纸”的了解，试着说一 说“纸的自述”。







本题主要 考查学生知 识迁移的能 力，重视语 文知识和生 活 实 践 结 合，更能凸 显语文的美 感。










10
分
钟


评价内容
评价等级
( 一般：☆ 良好：☆☆ 优秀：☆☆☆)
自我评价
他人评价
说得准确


说得流利


说得生动


能表达感受



课时
评价
完成作业
□很认真 □很容易 □有困难 □很困难
完成时长
分钟
共得星星数
颗星



第二课时作业设计

作业
层次
作 业 模 块

作业内容

作业分析 及设计意图
时 长












基础性
火 眼 金 睛

1.给加点的多音字选择正确的读音。 (填
序号)
累：①lèi ②lěi ③ léi
积累 ( )
劳累 ( )
果实累累 ( )
鲜：①xiān ②xiǎn
朝鲜 ( )
新鲜 ( )
鲜为人知 ( )

评价等级
评价内容 ( 一般：☆ 良好：☆☆ 优秀：☆☆☆)
自我评价 小组评价









本题主要 考查学生对 基础知识掌 握并理解的 能力，锻炼 了学生思考 和书写的能 力。











5
分
钟
选择准确


符号标准













提升性
精 彩 挑 战

2.古时候人们记录文字的方式，为什么不 能普及？可以参考下图，说一说理由。









本题主要 考查学生探 究问题的能 力、综合学 习能力。









5
分
钟


评价内容
评价等级
( 一般：☆ 良好：☆☆ 优秀：☆☆☆)
自我评价
他人评价
说得准确


说得流利


说得生动


能说出理由






























综合性
各 显 身 手

3.中国古代的四大发明对人类文化发展 作出了巨大贡献，请你搜集资料，完善表格。
中国古代四大发明





















本题主要 考查学生对 本单元综合 实践活动的 能力，通过 综合实践中 期的铺垫， 为后期综合 实践展示做 准备。
根 据 情 况 而 定
发明名称




发明人






如何传播





杰出贡献


4.本单元的综合实践活动主题是收集传 统节日的资料。
说一说，你们小组开展了哪些活动？你们 都了解了哪些传统节日？
组内整理资料并交流，打算怎样展示活动 的成果，还可以补充哪些资料。


评价内容
评价等级
( 一般：☆ 良好：☆☆ 优秀：☆☆☆)
自我评价
小组评价
能主动搜集 资料


能按计划
开展活动


课时
评价
完成作业
□很认真 □很容易 □有困难 □很困难
完成时长
分钟
共得星星数
颗星


11 赵州桥

作业
课时
2 课时
第一课时作业设计

作业
层次
作 业 模 块

作业内容

作业分析 及设计意图
时 长





















基础性
快 乐 积 累
1.朗读课文，把课文读正确、流利。



本题主要 考查学生对 基础知识掌 握与运用的 能力，引导 学生形成良 好的语文知 识体系。
















本题主要 考查学生品 析课文的能 力，降低了 学习难度， 增强了学习 自信心。




















5
分
钟

评价内容
评价等级
( 一般：☆ 良好：☆☆ 优秀：☆☆☆)
自我评价
他人评价
读得正确


读得流利



2.扫码听写词语，我能把字写
得规范、端正、整洁，写字时要注
意正确的坐姿和执笔姿势。
(也可以由组长从本课词语表中任选 6 个词 语，抽测组员进行听写。)


评价内容
评价等级
( 一般：☆ 良好：☆☆ 优秀：☆☆☆)
自我评价
小组评价
书写规范


书写端正


书写整洁



3.结合思维导图说说课文的主要内容。









提升性
能 说 会 道






5
分
钟

评价内容
评价等级
( 一般：☆ 良好：☆☆ 优秀：☆☆☆)
自我评价
他人评价
说得正确


说得流利


态度大方





















综合性
创 意 无 限

4.请你为赵州桥设计一张名片吧。如果能 把赵州桥画出来，就更棒啦！















本题主要 考查学生提 取文本信息 的能力、动 手能力，培 养学生的审 美情趣。

















10
分
钟

评价内容
评价等级
( 一般：☆ 良好：☆☆ 优秀：☆☆☆)

自我评价
他人评价
设计新颖


色彩搭配


构图恰当


图文并茂



课时
评价
完成作业
□很认真 □很容易 □有困难 □很困难
完成时长
分钟
共得星星数
颗星



第二课时作业设计

作业
层次
作 业 模 块

作业内容

作业分析 及设计意图
时 长













基础性
火 眼 金 睛
1.用“ √ ”给带点的字选择正确的读音。 前爪 (zǎo zhǎo)
石拱 (gǒng gōng)
横跨 (hèng héng)

省会 (xǐng shěng)
安济 (jì jǐ)
设计 (sè shè) 2.给下列多音字选择正确读音。(填序号)
① zhuǎ ②zhǎo
鹰爪 ( ) ( ) 爪子
( ) 爪牙 猫爪 ( )
鸡爪 ( ) 张牙舞爪 ( )









本题主要 考查学生基 础知识的巩 固与提升， 让学生有层 次，多维度 的 掌 握 知 识。












5
分
钟


评价内容
评价等级
( 一般：☆ 良好：☆☆ 优秀：☆☆☆)
自我评价
小组评价
选择准确


符号标准











提升性
精 彩 挑 战
2.阅读课文第 3 自然段，并回答以下问题。
(1) 这段话主要是围绕赵州桥的 ( )
这一特点来写的。 (填序号)
A.坚固 B.美观 C.坚固、美观
(2) 这段话运用了_______的修辞手法， 生动形象地写出了栏板上____________，既赞 美了龙的________美，又赞美了我国古代劳动 人民的______和才干。






本题围绕 单元语文要 素进行设 计，有利于 学生体会文 段写法。








5
分
钟


评价内容
评价等级
( 一般：☆ 良好：☆☆ 优秀：☆☆☆)
自我评价
教师评价
选择准确


书写端正


书写整洁



































综合性
各 显 身 手
3.假如你是导游，试着用下面的词语，向 游客介绍赵州桥。
(世界闻名 雄伟 创举 美观)

尊敬的各位游客：
大家好！
我是你们的导游 ，今天我带大家参 观这座世界闻名的石拱桥——赵州桥！







4.以下两题任选其一完成。
(1) 当代中国桥梁伟绩，是千年桥梁技术 的累积！请选择你最喜欢的桥梁，通过查阅资 料，了解它的特点，向朋友们介绍它。可以选 择图文，视频等方式，感兴趣的小朋友还可以 利用身边的素材，设计一座微型桥梁的模型。
(2) 你还知道哪些“我国宝贵的历史文化 遗产”？和同学交流。





















本题主要 考查学生知 识迁移的能 力、创新能 力，有利于 提高学生的 核心素养。
根 据 情 况 而 定

评价内容
评价等级
( 一般：☆ 良好：☆☆ 优秀：☆☆☆)
自我评价
他人评价
说得准确


说得生动


设计新颖


内容丰富


课时
评价
完成作业
□很认真 □很容易 □有困难 □很困难
完成时长
分钟
共得星星数
颗星


12* 一幅名扬中外的画

作业
课时
1 课时
作业设计

作业
层次
作 业 模 块

作业内容

作业分析 及设计意图
时 长













基础性
快 乐 积 累
1.用“ √ ”给下列加点字选择正确读音。 撑船 (chēng zhǎng) 作坊 (zuō zuò) 汴梁 (xià biàn) 悠闲 (yōu yoū)
溜达 (liū liù)
一乘轿子 (chéng shèng)
2.读句子，选一选。 (填序号)
(1) “张择端画这幅画的时候，下了很 大功夫。 ”句中“功夫”的意思是 ( )
A.本领；造诣
B. (做事) 所耗费的时间和精力
(2) “光是画上的人物 ，就有好几百 个……”句中“光”的意思是 ( )
A.光滑 B.明亮 C.限定范围，相当于“只”


评价内容
评价等级
( 一般：☆ 良好：☆☆ 优秀：☆☆☆)
自我评价
小组评价
选择准确


书写规范








本题主要考 查学生对本 课基础知识 的理解和掌 握，既巩固 了本课的生 字词，又实 现了对基础 知 识 的 建 构。











5
分
钟







提升性
能 说 会 道
3.阅读课文第 3 自然段，完成练习。
(1) 这段话是围绕哪句话来写的？找出 来写在下面的横线上。
(2) 围绕这句话，作者主要描写了各种 各样的 ( )
A.建筑和人物形态 B 店铺和行人
(3) 画里的街市上还有哪些人在干什 么？请你展开想象说一说，并写下来。








5
分
钟



























综合性
创 意 无 限
以下两题任选其一完成。
4.借助以下思维导图，说一说你对《清明 上河图》的了解，想一想为什么《清明上河图》 会名扬中外。

5.搜集了解中国十大传世名画，尝试选择 其中一幅画围绕一个意思，把一段话说清楚。 小组间相互展示交流。

十大传世名画之一《千里江山图》局部

十大传世名画之一《五牛图》局部

十大传世名画之一《唐宫仕女图》局部

















本题让学 生了解中国 其他名画， 以此锻炼学 生的语言组 织能力，并 创设生活情 境，搭建实 践平台，学 生在搜集资 料的同时， 提升了审美 能力与鉴赏 能力。























10
分
钟


评价内容
评价等级
( 一般：☆ 良好：☆☆ 优秀：☆☆☆)
自我评价
他人评价
说得准确


说得流利


说得生动


能表达感受


课时
评价
完成作业
□很认真 □很容易 □有困难 □很困难
完成时长
分钟
共得星星数
颗星


综合性学习：中华传统节日

作业
课时
4 课时
第二课时作业设计

作业
层次
作 业 模 块

作业内容

作业分析 及设计意图
时 长





















提升性
能 说 会 道
1.请你回忆自己包粽子的情景，借助流程 图说一说你是如何包粽子的，把自己的心情或 所得恰当地表达出来。

(端午节《包粽子》综合实践活动)

我首先将 ，接着 ， 再 ，然后 ， 最后 ，一个鼓鼓的三角 形大粽子就包好了，我 ！
评价等级
评价内容 ( 一般：☆ 良好：☆☆ 优秀：☆☆☆)
自我评价 他人评价














本题主要 围绕单元语 文要素进行 设计，让学 生回忆自己 包粽子的情 景，借助流 程图，降低 口语表达的 难度。调动 学生说的兴 趣，激发学 生的信心。




















10
分
钟
说得流利


态度大方


能说清过程


能表达心情 或所得





























综合性
各 显 身 手




好 词 佳 句
1.搜一搜。搜集描写节日的好词佳句。














评价内容
评价等级
( 一般：☆ 良好：☆☆ 优秀：☆☆☆)
自我评价
小组评价
能围绕节日 搜集


书写规范


书写端正


书写整洁


己
2.根据综合性学习中的习作要求，为自
的习作绘制精美的思维导图吧。




评价内容
评价等级
( 一般：☆ 良好：☆☆ 优秀：☆☆☆)
自我评价
他人评价
主题明确


搭配合理


层次清晰


书写工整











本题旨在 引导学生积 累 好 词 好 句，提升写 作水平。

















将思维导 图与习作有 机 融 合 , 使 习作变得富 有趣味性， 能够有效地 培养学生的 创 造 性 思 维。
根 据 情 况 而 定

课时
评价
完成作业
□很认真 □很容易 □有困难 □很困难
完成时长
分钟
共得星星数
颗星



第三课时作业设计

作业
层次
作 业 模 块

作业内容

作业分析 及设计意图






提升性
能 说 会 道
1.结合自己绘制的习作思维导图，同桌之 间互相交流。

巧用导 图,使学生 有序表达自 己的习作， 提升学生布 局谋篇的能 力。




5
分
钟

评价内容
评价等级
( 一般：☆ 良好：☆☆ 优秀：☆☆☆)

自我评价
同桌评价
内容具体


表达流畅


条理清楚


紧扣中心

















综合性
各 显 身 手
2.根据综合性学习中的习作要求结合自 己绘制的习作思维导图进行习作，再对照习作 评价表，进行自我评价、小组评价，并提出修 改意见。









本题意在 让学生掌握 习作评价的 方法，帮助 学生养成良 好的写作习 惯，写作时 有的放矢， 提升写作水 平。
根 据 情 况 而 定
习作评价表
( 一般：☆ 良好：☆☆ 优秀：☆☆☆)

内容
评价标准
自我
评价
小组 评价
语言 表达
内容具体
语句通顺
条理清楚


写作 习惯
书写工整
错别字少
乐于修改


节日 习俗
能写清楚


过节 内容
能写清楚


印象 深刻 的事

所写的事与过节联系紧密


写作 秘诀
加入学过的古诗☆ 加入学过的修辞☆ 加入过节的心情☆


课时
评价
完成作业
□很认真 □很容易 □有困难 □很困难
完成时长
分钟
共得星星数
颗星



第四课时作业设计

作业
层次
作 业 模 块

作业内容

作业分析 及设计意图
























综合性
各 显 身 手
都 了 的













评价等级
( 一般：☆ 良好：☆☆
优秀：☆☆☆)
他人评价
自我评价
评价内容

能快乐搜集 说得正确 说得流利
态度大方
以下两题任选其一完成。
1.我国是个多民族国家，我们交流的大 是汉族的传统节日，有些少数民族的节日除 和汉族的传统节日相似之外，还有一些特色 节日。请同学们搜集资料，与伙伴分享交流。

少数民族
特色节日
彝族
火把节

























作
2.绘制“中华传统节日”思维导图或制 精美书签。



















本题为学 生搭建展示 的舞台，让 学生体验到 综合性学习 的乐趣，激 发学生热爱 中华优秀传 统文化的热 情。
根 据 情 况 而 定







评价内容
评价等级
( 一般：☆ 良好：☆☆ 优秀：☆☆☆)


自我评价
他人评价
线条流畅


色彩搭配


构图恰当


图文并茂


课时
评价
完成作业
□很认真 □很容易 □有困难 □很困难
完成时长
分钟
共得星星数
颗星


语文园地

作业
课时
2 课时
第一课时作业设计

作业
层次
作 业 模 块

作业内容

作业分析 及设计意图
时 长












基础性
快 乐 积 累
1.用“ ”画出下列生字的正确读音。
税 (shuì suì) 疫 (yì ì )
咖 (jiā kā) 废 (fiè fèi)
贸 (mào nào) 阅 (yùe yuè)









本题主要 考查学生的 识字能力， 培养学生的 识字兴趣。











5
分
钟


评价内容
评价等级
( 一般：☆ 良好：☆☆ 优秀：☆☆☆)
自我评价
小组评价
选择准确


划线整齐



2.结合语境，选词填空。

(1) 今天，奶奶提着篮子去 ( )
买了鱼、香菇和青菜。
(2) 每天晚饭后 ，爸爸 、妈妈都要去
( ) 锻炼身体。
(3) 星期天 ，我和几个小伙伴经常去
( ) 看书。







评价内容
评价等级
( 一般：☆ 良好：☆☆ 优秀：☆☆☆)


自我评价
小组评价
选择准确


书写规范


书写端正


书写整洁















提升性
能 说 会 道
3.对照流程图读读下面的一段话，再照样 子介绍一次手工活动的过程，如剪纸、捏泥人、 拼装玩具、编花绳等。





本题围绕 单元语文要 素 进 行 设 计，考查学 生对“识字 加油站”的 理 解 和 应 用，并学会 抓住事物特 征，围绕一 个意思把一 段 话 写 清 楚，培养学 生主动观察 的习惯。












5
分
钟

评价内容
评价等级
( 一般：☆ 良好：☆☆ 优秀：☆☆☆)

自我评价
他人评价
说得流利


说得生动


能表达感受









综合性
创 意 无 限
4.搜集与传统文化有关的四字词语，选择 其中一个词语，发挥自身特长画一幅创意画。


本题引导 学生梳理图 示信息，并 运用方法， 迁移练习， 体会准确生 动地表达。
根 据 情 况 而 定




课时
评价
完成作业
□很认真 □很容易 □有困难 □很困难
完成时长
分钟
共得星星数
颗星



第二课时作业设计

作业
层次
作 业 模 块

作业内容

作业分析 及设计意图
时 长






基础性
火 眼 金 睛
1.读一读，连一连。


本题主要 考查学生对 “ 日 积 月 累”的理解 和应用，了 解 文 化 常 识。





3
分
钟
中医四诊
雅人四好
花中君子
文房四宝
琴棋书画
梅兰竹菊
笔墨纸砚
望闻问切
评价等级
评价内容 ( 一般：☆ 良好：☆☆ 优秀：☆☆☆)
自我评价 他人评价
读得正确


读得流利


连得准确












提升性
精 彩 挑 战
2.本单元的课文中有许多段落都是围绕 一个意思把一段话写得很清楚。请你围绕一个 意思，写一写春天的美丽景色吧。
春天来了，公园里百花齐放，争奇斗艳。







评价等级
( 一般：☆ 良好：☆☆ 优秀：☆☆☆)
评价内容
自我评价 他人评价




本题围绕 单元语文要 素 进 行 设 计，引导学 生从课文中 提取要点， 并 运 用 方 法，迁移练 习，重视语 文与生活的 联系。









5
分
钟
说得准确


说得流利


说得生动


能表达感受







综合性
各 显 身 手
3.生活处处皆语文，汉字时刻都相伴。请 你把在生活中认识的字收集起来，创作一张识 字小报吧。 (温馨提示：要小心使用剪刀。)

本题引导 学生从生活 中识字，制 作 识 字 小 报，培养学 生搜集和处 理信息的能 力，培养审 美情趣、创
根 据 情 况 而 定


欲 浴 匠 巨
何 河 约 药
符 竿 伦 抢




评价内容
评价等级
( 一般：☆ 良好：☆☆ 优秀：☆☆☆)
新精神。

他人评价
教师评价
图案设计


色彩搭配


小报创意


课时
评价
完成作业
□很认真 □很容易 □有困难 □很困难
完成时长
分钟
共得星星数
颗星





四、单元质量检测作业设计
温馨小贴士：
亲爱的同学们，通过本单元的传统文化的学习，老师相信在这段学习之旅中， 你一定收获了许多知识。接下来，就让我们一起来检测一下吧！注意把字写得规 范、端正、整洁，加油吧。 (时间：60 分钟)
( 一) 基础知识

1.看拼音写词语。
chuàng jǔ shè jì lì shǐ dú zì
( ) ( ) ( ) ( )
ér qiě fú hào xiōng dì bǎo cún
( ) ( ) ( ) ( )
2.下列加点字的读音全部正确的一项 ( )。
A．携带 (xié) 爪牙 (zhuǎ) 拱桥 (gǒng)
B．风貌 (mào) 社会 (shè) 工匠 (jiàng)
C．咖啡 (kā) 摊贩 (fàn) 选择 (zhé)
D．交税 (suì) 朝鲜 (xiǎn) 笼子 (lóng)
3.下列词语书写全部正确的一项是 ( )。
A．符号 伟大 白洒 阿拉伯
B．经验 欧州 历史 赵州桥
C．异同 大约 画册 造纸术
D．石拦 放牧 技术 灵魂 4.比一比，再组词。
( ) ( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( ) ( )
( )
( )
( )
( )


档案馆


咖啡馆

农贸市场

废品收购站

5.选择恰当的关联词语填空。
虽然……但是…… 不但……而且……


因为……所以……
不是……而是……

(1) 骑马的人 ( ) 没撞上轿子，( ) 吓到了旁边的两头小
毛驴。
(2) 赵州桥 ( ) 坚固， ( ) 美观。
(3) ( ) 帛的价钱太贵，( ) 只有少数人能用，不能普及。
(4) 这件事 ( ) 你的不对， ( ) 我没说清楚。

(二) 积累与运用
1.根据课文内容填空。
(1) 千门万户曈曈日，______________________。
(2) 借问酒家何处有？______________________。
(3) 独在异乡为异客，______________________。
(4) 文房四宝：____________________。
(5) 花中君子：____________________。
(6) 在这一单元里，我们欣赏了一幅名扬中外的画《 》， 它的作者是北宋的 。
2.按要求完成句子练习。
(1) 造纸术的发明是中国对世界文明的伟大贡献。 (修改病句)
________________________________________________________
(2) 张择端画的画十分传神。 (改成感叹句)
________________________________________________________
(3) 下课了，同学们的课间活动真是丰富极了！有的________________， 有的______________，还有的______________________。
3. (如图) 结合生活实际，说一说你认识这些标牌吗？请选择其中一个谈谈 你对它的了解。

税务局

阅览室

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

4.请你围绕一个意思，说一说美丽的秋天。
秋天的景色真美丽。

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

5.请你用连接词“首先……然后……接下来……最后……”，写一写美术老 师用粘土捏北京冬奥会吉祥物“冰墩墩”的过程。
_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

(三) 阅读理解
1.课内阅读。
大约在一千九百年前的东汉时代，有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的 经验，改进了造纸术。他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水 里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。用这种方法造 的纸，原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数人的需要，所以 这种造纸方法就传承下来了。
(1) 根据选段判断，对的打“ √ ”，错的打“ × ”。
①造纸术是东汉时代的蔡伦发明的。 ( )
②这种造纸方法的原料是树皮、麻头、稻草、破布等。 ( )
③蔡伦造出的纸虽然轻便，但不好用。 ( )
(2) 蔡伦是怎样造纸的？把序号填在正确的位置。 (填序号)
①晒干纸浆 ②浸泡原料
③捞出纸浆 ④将原料捣烂成浆
把原料剪碎或切断→______→______→______→______→纸 (3) 蔡伦的造纸方法为什么能够传承下来？

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

2.课外阅读。
北京的春节 (节选)
除夕真热闹。家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，门 外贴上了红红的对联，屋里贴好了各色的年画。除夕夜家家灯火通宵，不许间断， 鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。这 一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。
正月初一的光景与除夕截然不同。人们走出家门，到亲戚家、朋友家去拜年。 城内城外有庙会，小贩们摆摊卖茶、食品和各种玩具。小孩子们特别爱逛庙会， 为的是有机会到城外看看野景，可以骑毛驴，还能买到那些新年特有的玩具。
元宵上市，春节的又一个高潮到了。除夕是热闹的，可是没有月光；元宵节
呢，恰好是明月当空。处处张灯结彩，整条大街灯火通明。有名的老铺都要挂出 几百盏灯来，有的是玻璃的，有的是牛角的，有的是纱灯，有的是冰灯，还有用 麦苗做成的一两条碧绿的长龙……家中也有灯：走马灯、宫灯、纸灯，有的灯里 面还有叮咚作响的小铃铛呢……除了看灯，人们还会吃元宵，预示着新的一年快 乐吉祥。
(1) 选文写了__________、__________和__________这三天的景象。
(2) 第一 自然段是围绕哪句话写的，请用“_____ ”画出来。

(3) 除夕和元宵节有什么不同？

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________
(4) 第三自然段写了街上的灯和家里的灯，这景象用文中的两个四字词语来 形容就是____________、____________。
(5) 请你说一说你的家乡有哪些春节习俗？

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

(四) 综合实践活动
小小调查员：请你调查身边的人，有没有喜欢过洋节的现象，如“情人节” “圣诞节”…… 完成以下调查表后 (见附件 1) ，回答以下两个问题，并在本 周班会课上进行分享。
1.结合你的调查表，谈谈你怎样看待过洋节这一现象？

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

2.结合你的调查表，谈谈你认为怎样才能吸引青年人重视中华传统节日呢？
_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

附件 1：
关于过“洋节日” 的调查研究表

您好，我是亳州学院实验小学三 (1) 班的学生，这是我的研究性学习调查
表，希望您能抽出宝贵的时间参与此次调查问卷。21 世纪以来，随着中国对外 开放程度的不断深入，中外文化交流较多，越来越多的中国人喜欢过“情人节” “圣诞节”等这样的洋节日，对我国的传统节日重视程度却不够。因此，这份关 于过“洋节日” 的调查研究表，请您认真填写，非常感谢您的参与，谢谢！
一、选择题
1. 你的年龄阶段 ( )
A、10 岁以下 B、11 至 26 岁 C、27 至 38 岁
D、39 至 49 岁 E、50 至 65 岁 F、66 岁以上
2.你是否重视过洋节？ ( )
A、很重视 B、一般 C、不在意
2. 你过了哪些洋节日 ( )
A、感恩节 B、情人节 C、父亲节 D、母亲节
E、万圣节 F 圣诞节 G、其他
3.你觉得过洋节是否是一种崇洋媚外的表现呢？ ( )
A、是 B、不是
4.你过洋节是为了 ( )
A、娱乐 B、无聊 C、随大流
5.对于中国传统节日你了解多少？ ( )
A、80% B、40% C、10%
二、简答题
1.你怎样看待过洋节这一现象？
_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________


单元质量检测作业属性表




序号

类型
对应
单元
作业
目标
对应学习水平

难度

来源

完成
时间

了解

理解

掌握

应用
( 一)1
书面
1

√
√

易
原创








四十 分钟 ( 不 包括 综合 实践
活
动 )
( 一)2
书面
1


√
√
易
改编
( 一)3
书面
1

√
√

易
改编
( 一)4
书面
1

√


易
原创
( 一)5
书面
1
√

√

中等
原创
(二)1
书面
2、13
√

√

中等
原创
(二)2
书面
2、9
√

√
√
中等
原创
(二)3
书面
10
√
√


中等
原创
(二)4
书面
4、9
√

√
√
中等
选编
(二)5
书面
11


√
√
中等
原创
(三)1
书面
2、3
√

√
√
中等
选编
(三)2
书面
3、4、
5、9
√

√
√
中等
改编
(四)
实践
5

√
√
√
较难
原创

说明：
1.作业类型根据各学科特点需要确定。
2.对应单元作业目标可填对应编号。
3.根据学科特点制订学习水平，作业对应学习水平直接在对应位置打“ √ ”。 4.作业难度可分，为易、中等、较难。 5.作业来源可填写选编、改编、原创。
6.完成时间指完成作业总时间。

单元质量检测作业设计参考答案
( 一) 基础知识
1.创举 设计 历史 独自 而且 符号 兄弟 保存
2.B
3.C
4.欲望 任何 符号
沐浴 大约 无与伦比
石匠 大河 竹竿
巨大 吃药 抢走
答案不唯
5.虽然……但是……
不但……而且……
因为……所以……
不是……而是……
(二) 积累与运用 1. (1)总把新桃换旧符
(2)牧童遥指杏花村
(3)每逢佳节倍思亲
(4)笔墨纸砚
(5)梅兰竹菊
(6)清明上河图 张择端
2.
(1) 造纸术的发明是中国对世界文明的伟大贡献之一。
(2) 张择端画的画真传神啊！
(3) 下课了，同学们的课间活动真是丰富极了！有的跳皮筋，有的丢沙包， 还有的拍皮球。
3.略
4.略
5.略
(三) 阅读理解 1.课内阅读
(1)①× ② √ ③×
(2)② ④ ③ ①
(3) 因为用这种方法造的纸，原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，
能满足多数人的需要，所以这种造纸方法就传承下来了。
2. (1) 除夕 正月初一 元宵节
(2) 除夕真热闹
(3) 除夕是热闹的，可是没有月光；元宵节恰好是明月当空。
(4) 张灯结彩 灯火通明
(5) 清明节、端午节、中秋节。 中秋节要赏月、吃月饼。 (言之有理即可)
(四) 综合实践活动 (答案略)