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    小学人教部编版口语交际:身边的“小事”精品课件ppt

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    口语交际身边的“小事”

    教学目标

    1.能在小组中简单讲述身边令人感到温暖或不文明的行为,并清楚地表达自己的看法。

    2.能汇总小组意见,汇总意见时能尽量反映每个人的想法。

    教学准备

    课件。

    课时安排

    1课时。

    教学设计一

    教学思路说明:教学设计一的设计思路是“生活引‘小事’—看图说看法一交流学汇总一课后聊‘小事”,逐步推进,层层深入。这样设计的主要特色是源于生活、运用于生活,让学生在真实的交际情境中学习交际,这种交际不仅锻炼了学生与伙伴交流说清事件、讲清自己想法的能力,也培养了学生关注社会生活的意识,体现语文为生活服务的理念。

    教学过程

    一、生活导入,揭示话题

    1.导入:老师在上班路上遇到有位年轻人主动把挡道的自行车摆放整齐,你对这件事有什么看法?你在生活中有没有见过这样的小事呢?

    2.学生自由交流。

    3.小结:我们的身边每天都在发生各种各样的“小事”,有令人温暖的事迹,也有令人气愤的不文明行为,每件事都以不同的方式影响着我们的生活。

    4.揭示课题:今天这节课,我们就来做生活的有心人,说说我们对身边的“小事”的看法。相机板书课题。

    二、描述情境图,说清楚看法

    1.出示书上的四幅情境图,提问:图上画着哪些“小事”?指名学生描述图中的内容,说清楚在什么地方,有什么人,发生了什么事。

    2.引导:你觉得图中的人做得对不对呢?如果对,会有什么积极影响?如果不对,会有什么负面影响,应该怎么做才对?

    3.同桌互相尝试说

    4.指名四位学生分别说一说。

    5.小结:图中这些“小事”有的给人带来温暖,有的令人厌恶甚至带来危险。难怪古人说“勿以善小而不为,勿以恶小而为之”。

    6.提问:刚才的发言有些同学说得清晰简洁,有些同学说得比较模糊。怎么说才能让人明白你的看法?

    学生发言。教师小结:说看法时,先简单把事情说清楚,再表明你的观点,还可以讲讲这样的行为带来的影响或改进的意见,这样就能把看法说得清晰简洁,让人明白了。

    三、小组合作,尝试汇总意见

    1.提问:刚才的发言中,你对哪些同学的看法印象深刻?有没有补充?

    2.小结引导:同学的看法能带给我们很多启发。因此能够认真听,尽可能汇总他人的意见也是一种重要的能力。你们觉得汇总意见时,怎么做才能尽可能反映每个人的想法?

    3.学生交流后,教师相机小结:要尽可能地汇总同学的意见,一要注意认真听;二要记住同学说的主要信息,必要时可以记录几个关键词;三是不明白时可以追问。

    4.出示小组交流的要求,布置学生小组合作:

    (1)小组成员轮流说说身边的“小事”,注意要把“小事”表述清楚。

    (2)认真听同学的看法,尽可能记住,必要时可以记录关键词,不明白时可以追问。

    (3)尝试汇总小组成员的意见,准备班级交流。

    5.小组推选代表汇报,并在汇报后介绍本组在汇总意见时的好办法。

    6.小结:看来,汇总时要尽可能地把每个同学的意见都囊括进来,不要遗漏,可以逐一转述每个人讲述的内容,也可以稍微归纳整理一下,比如先说“令人感到温暖”的行为,再说“不文明”的行为。

    四、总结引导,延续话题

    1.出示课外实践作业,请学生选择其中一项完成:

    (1)回家跟家人说说自己看到的身边某件“小事”,把看法说清楚。

    (2)汇总印象深刻的几位同学的发言,转述给家人听。

    2.小结:同学们,身边的事虽小,却意义大,因为每件事都以不同的方式影响着我们的生活。希望同学们平时在生活中也多关注社会现象,大胆说出自己的看法。

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