高中语文人教统编版必修 下册游园([皂罗袍])教案

这是一份高中语文人教统编版必修 下册游园([皂罗袍])教案，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学方法，课时安排，课程设计，教师引导，教师总结，教师课堂小结等内容，欢迎下载使用。
《游园》教案【教学目标】1.通过诵读，品味戏剧的语言，欣赏曲词语言的魅力。2.反复诵读，感受主人公的情绪流转3.通过诵读，体会作者融情于景的写法，感受主人公青春意识的觉醒。【教学重难点】  1.把握主人公的情绪流转2.体会作者融情于景的写法【教学方法】1.诵读法    2.合作探究法【课时安排】1课时【课程设计】一、导入新课：关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。相信同学们都会背诵这几句出自《诗经·关雎 》中的名句吧。《诗经》最初叫《诗三百》，直到西汉时因为被尊为儒家经典，才被称作了《诗经》。在之后两千多年的封建社会里，它一直为封建礼教服务。但是其中有一些诗歌却是和封建礼教的总体思想相悖的。因为《诗三百》不是在封建社会创造的，而是由奴隶社会的奴隶们创造的。“窈窕淑女，君子好逑”，这样描写男女之间的大胆恋爱的诗句，在封建社会自然会引起淑女配君子的联想。同学们看课后的学习提示，我们的主人公杜丽娘正是受到《关雎》的触动而开始青春觉醒的，那她是怎样受到《关雎》的影响，而开始了少女心思的萌动的呢？让我们走进这首曲词，一起感受一个深闺少女的青春觉醒。二、诵读感知曲词：一读曲词，注意重点字音——【皂罗袍】原来姹（chà）嫣(yān)红开遍，似(sì)这般都付与断井颓(tuí)垣(yuán)，良辰美景奈何天，赏心乐(lè)事谁家院。朝(zhāo)飞暮卷， 云霞翠轩，雨丝风片， 烟波画船，锦屏人忒(tè)看的这韶(sháo)光贱。三、知人论世，了解前情后事。1、通过课下注释初步了解作者与背景。2、教师补充：【前情】《牡丹亭》第七出 《闺塾》里讲了杜丽娘的私塾先生陈最良给她讲解《诗经》中的《关雎》，陈最良讲“关关雎鸠，雎鸠是个鸟，关关鸟声也。”还说“此鸟性喜幽静，在河之洲。”还说“那下头窈窕淑女，是幽闲女子，有那等君子好好的来求他。”再多他就讲不出来，也没法子讲了，最后只好草草了之，杜丽娘也只得“依注解书”。但这诗句却让杜丽娘大受触动，有了青春意识的觉醒。
    杜丽娘平常的接受的封建礼教是“手不许把秋千索拿，脚不许把花园路踏。”但此时，她却特别想踏足自家后花园，做一些反封建礼教的事，于是才有了咱们所学的这篇《游园》。【后事】杜丽娘游园归来后，伏案小睡，在梦境中，遇少年柳梦梅。从此相思缠绵，但封建礼教不能容许两人的私情，杜丽娘最后伤情而逝。这里汤显祖巧妙地使用了想象玄幻的手法。三年后，柳梦梅临安赴考，途经南安，得见丽娘画像，见画生情，丽娘灵魂显现。次日，梦梅掘墓，丽娘还魂。有情人终成伴侣。　【教师引导】杜丽娘出身于典型封建士大夫家族，她身上赋有浓重的封建礼教束缚，出身名门闺秀和深受严格封建礼教教育，封建礼教规定她理应成为一位三从四德、相夫教子的贤妻良母。身为宦官小姐，她从小循规蹈矩，为父母之命而从之，自小深受封建礼教的禁锢。但是她对事物拥有自己独到的见解，她敢于对老师提出质疑，更敢于做出反封建礼教的游园之事。同学们想一想，自家就有个大花园，可十几年来她都没有好好游玩过，这是一个多么循规蹈矩的女子啊，这再次说明她真是把“手不许把秋千索拿，脚不许把花园路踏”的家规奉行到底了。那在丫环春香的怂恿下，初次偷偷溜出闺房私自游园的杜丽娘在花园内看到了什么样的景象呢？三、赏景致，分析曲词中的景物描写：1、再自读一遍曲词，找到曲词中描写景物的内容。（学生自找，教师指导）盛开的百花，绚烂的色彩姹紫嫣红——百花盛开，万紫千红，艳丽炫目的春景(美好、易逝)断井颓垣——干井塌墙，残破不全，一片破败的景象(颓败、永恒)良辰美景——良辰：春天；美景：园景、春景朝飞暮卷，云霞翠轩，雨丝风片，烟波画船——杜丽娘想象中更开阔的春景2、过渡思考：这些景致是表现杜丽娘怎样的少女青春萌动的微妙心理的呢——四、品情绪1、曲词中有哪些词语表现了人物的情感？“原来”“似这般”“都付与”“奈何天”“谁家院”“忒看的这韶光贱”2、这些词语表现 了人物的哪些少女青春萌动时的微妙心理呢？（1）“原来”“似这般”“都付与”——带有强烈赏心乐事的感情色彩，带有无限的感叹和惋惜。（2）“奈何天”“谁家院”——表现了杜丽娘对命运的感伤，面对着良辰美景，却无赏心乐事，联想到自己的身世和遭遇，胸中涌出了无限的哀怨。 (3)锦屏人忒看的这韶光贱——虚度青春的哀怨【教师总结】这段曲词描绘了一幅姹紫嫣红、景色宜人的春景图。和煦的春风，带着蒙蒙细雨，烟波浩渺的纯水中浮动着画船。这幅图画赋予诗情画意，表达了杜丽娘对外部世界充满了无限向往，进而抒发了对美好青春被禁锢，被扼杀的叹息。这些景致是怎样表现杜丽娘的少女青春萌动的微妙心理的呢——过渡到分析曲词的融情于景的写法。五、析手法，体会融情于景的写法： 1、对比——“姹紫嫣红”的迷人春色与“断井颓垣”的荒废景象形成了鲜明的对比。2、对偶——“姹紫嫣红”和“断井颓垣”        “良辰美景”和“赏心乐事”3、用典——朝飞暮卷（出自唐王勃的《滕王阁》：“画栋朝飞南浦云，珠帘暮卷西山雨”）。4、借代——“锦屏人”——深闺中人5、融情于景——朝飞暮卷，云霞翠轩，雨丝风片，烟波划船。既是景语也是情语，人物的感情和景色交织在一起，映衬了杜丽娘的对景自怜的伤感。【教师课堂小结】此曲表现了杜丽娘游园恨晚、青春寂寞的悔怨，进而控诉了封建礼教的封建观念对少女青春的无情摧残，杜丽娘作为一个刚刚觉醒的少女，感叹春光易逝，渴望自由幸福的生活，强烈要求身心解放，这也折射中明中叶后要求个性解放的时代精神，对后世深有影响。六、三读曲词，品一品，背一背——有兴趣的同学可以看一看汤显祖《牡丹亭》全剧本，网址《牡丹亭》全文及译文-古诗文网【板书设计】         32课之   游园                                       汤显祖                      赏景致——良辰美景(对比)               诵读   析手法——融情于景(虚实)                      品情绪——青春觉醒