高中语文人教统编版选择性必修 上册将进酒教案

《将进酒》 教学设计

一、教学目标：

1、知识与能力：

    了解诗歌创作背景；诵读诗歌，理解诗歌的基本内容，把握诗歌感情的变化性；掌握诵读要领，能有感情地朗读全诗。

2、过程与方法：

     通过运用朗读法反复诵读诗歌，理清诗歌情感变化，在探究中理解诗歌表达的思想感情。

3、情感态度与价值观

理解文中含义深刻的句子，体悟作者深邃的思考和复杂的情感，学习诗人身处逆境仍坚信“天生我材必有用”和蔑视权贵的精神。

二、教学重点

   理解诗歌的基本内容，把握诗歌感情的变化性。

三、教学难点

领悟诗人“狂歌痛饮”豪放外表下的愤激之情

四、教学方法

朗读法、讲授法、研讨法

五、教学过程

（一）、激情导入

中国五千年文明史，时时洋溢着诗情，处处弥漫着酒香，而论诗酒之道，当首推李白，他爱诗若痴，嗜酒成狂，一生与酒结下了不解之缘，酒中有他涌动的生命，奔腾的激情，还有无尽的愁绪，我们今天要品读的就是李白写酒诗的代表作《将进酒》。（板书课题）

（二）、初读文本，整体感知

1、 请同学们自由朗读课文，注意结合课下注释理解大意，初步感知诗人的情感。

2、请一位同学根据自己的理解为大家有感情地范读一遍这首诗。

3、教师范读：

注意听清节奏、重音及语调。

注意体会情感变化

4、通过以上朗读，大家能够了解到，本首诗题目的意思是

    （生答：劝酒歌）；

这首诗写的主要内容就是（生答：喝酒）；

而喝酒的终极目的是（生答：解愁）；

请同学们用诗中原句回答：“与尔同销万古愁”。板书“愁”字

（三）、 美文美读，体会感情

那么在诗歌中，诗人的感情是只有“愁”而一成不变的吗？请同学们根据对诗歌内容的初步感知，回味刚才的朗读，认真揣摩，体会这首诗中，作者感情是怎样发展变化的？（小组讨论）

悲伤：悲叹人生短促

欢快：朋友间的聚会也同样是人生中的快事

“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒”是诗人的真心话吗？为什么？

这是诗人仕途失意、志不得抒的愤激之词！

愤激：怀才不遇，抱恨众生而叹惋

狂放：诗人的悲之重、欢之浓和愤激之深的集中体现。

    全诗围绕一个“酒”字，感情跌宕起伏，经历了悲伤-欢乐-愤激-狂放的转变过程，而这所有的情感又都基于一个“愁”字，作者因愁而悲叹时光易逝，因愁而纵酒作乐，也因愁而狂放失态，表现了一种怀才不遇又渴望用世矛盾复杂的情感。

三、品读赏析

1.那么在诗歌中李白为何而“愁”呢？请同学们小组讨论找出相关诗句并以短语的形式进行概括板书在黑板上。

◎“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回！”写出李白感慨“时光飞逝”之愁；

◎“君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪！”写的是李白慨叹“人生短暂”之愁；

◎“古来圣贤皆寂寞”说明此时的李白也是“孤独寂寞”的；

◎“主人何为言少钱”中透露出的是“沽酒钱少”之愁，年华易逝、仕途不顺、壮志难酬等等。

2、体会愁情，吟诵诗句

吟诵就是根据诗的情感来朗诵，这首《将进酒》酒是引子，愁是血液，狂是脊梁。

     要求：朗读这首诗时，同学们要根据作者的情感变化来把握节奏、重音，要高声读，忘情读，畅快读，读出感情，读出个性，读出醉意，读出“悲、欢、愤、狂”。要读的抑扬顿挫，声情并茂，要读出荡气回肠，酣畅淋漓的感觉来。

3、畅快狂饮的目的是消愁，那么李白为何会有这些“愁”呢？

（1）请同学们结合课下注释，了解相关写作背景资料，自主解决这一问题。

唐玄宗天宝三年（744），诗人被排挤出长安后，又重新踏上了云游祖国山河的漫漫旅途。唐玄宗天宝十一年 （752），他跟好朋友岑勋应邀去嵩山的另一位友人元丹丘家做客。三个好朋友登高饮宴，借酒放歌，抒发情怀，此时李白远离政治中心长安已达八年之久。这时的他已经年近半百，人生的鼎盛时期已经过去，虽然报国安民、建功立业的雄心未改，但却壮志难酬，实现人生理想的希望已经非常渺茫，于是在与知交好友岑夫子、丹丘生纵情饮酒，尽吐怀抱之际，这种功业无成、年华逝去的悲慨自然袭上心头，于是借这首古调，吟出了这首引起无数失意文人共鸣的千古绝唱。

（2）请大家再看李白的这些“愁”———“时光飞逝”“年华易逝”“仕途不顺”“壮志难酬”。是“一种相思、两处闲愁”吗？怎么理解呢？

从中我们不难发现，古往今来，那些敏感诗人、圣贤们也都有过这样的种种感喟kuì，而且我们今人也还有许多与此共鸣的慨叹。所以，此处的“愁”不仅仅是李白个人的闲愁，而是封建时代多数人才的共同命运，所以说是“万古愁”（在“愁”字前板书“万古”二字）。

4、问：

   既然李白有如此之愁，那他又是怎样排解的呢？（请同学们自主朗读诗歌，圈划出相关诗句，从中找出李白的解愁方法。）

（1）“喝酒”（师提示：说“喝酒”似乎不大符合本诗的意味，于是学生就换成了“纵饮”“狂饮”“痛饮”“畅饮”等更有气势的词语）。

（2）请同学们读出写酒的诗句并作简单赏析。

问：

   李白“解愁”的方式除“饮酒”之外，就没有其他方式了吗？

学生答：

“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”，这是一种“及时行乐”思想；“天生我材必有用，千金散尽还复来”彰显的是一种极度的自信与狂放，这是李白用他那豪放的性格、宽阔的胸怀来消解心中之愁；

“陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑”，这是以陈王自比来安慰自己，排解心中之愁。

（3）师小结：

   “抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。”酒是不能真正消解李白的万古愁的，更不能实现他的政治抱负。但酒可以暂时麻痹痛苦的灵魂，寻求内心暂时的平衡。所以，李白“但愿长醉不复醒”。

四、问题探讨

1.通过以上分析，我们不由地会产生这样一个问题：

诗人一面感慨“天生我材必有用”，一面又说“但愿长醉不复醒”，你认为这样说矛盾吗？为什么？请谈谈你的理解。

2、你是你如何看待李白嗜酒如命的放浪行为？请你说几句话安慰安慰他。

3、其实，我们每一个人在不同阶段都会有自己或多或少或大或小的不同的“愁”，那么，在你现实的生活中又有哪些“成长的烦恼”呢？你又是如何排遣的？

七、课堂小结

现实的生活不可能一直顺心称意，我们也不会永远都无忧无虑，或许随着年龄的增长我们的烦恼也会成正比地增加。那么，怎样才能拥有和保持开朗、乐观的心态呢？请同学们与我一起齐声朗读：

  我们要永远珍爱自己的生命与理想，勇敢地去追求，无论奋争过后我们化为历史的烟尘还是升腾为浴火重生的凤凰，我们都要坚强地做到：顺风兮，逆风兮，无阻我飞翔！

通过今天的学习，我们又得到一点，那就是一定要多读、多背，敞胸襟地放声高歌李白的诗。最后，让我们全体起立，齐声再读李白的这首千古名篇《将进酒》！

八、作业布置

背诵诗歌，写一篇小练笔《我心目中的李白》

九、板书设计

十、课后反思