人教统编版必修 上册第八单元古诗词诵读静女教学设计及反思

这是一份人教统编版必修 上册第八单元古诗词诵读静女教学设计及反思，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学方法，教学过程，作业布置，板书设计等内容，欢迎下载使用。
静女 【教学目标】 1．理解课文中重点文言实词的意义、重点语句的内涵。 2．理解双关和重章叠句手法在课文中的运用。 3．学会从美学的角度鉴赏古代诗歌，领会古代诗歌的独特魅力。 4．背诵诗歌。 【教学重难点】 重点 1．理解课文中重点文言实词的意义、重点语句的内涵。 2．理解双关和重章叠句手法在课文中的运用。 3．学会从美学的角度鉴赏古代诗歌，领会古代诗歌的独特魅力。 难点 学会从美学的角度鉴赏古代诗歌，领会古代诗歌的独特魅力。 【教学方法】讲授与讨论相结合 【教学过程】 一、导语（1分钟） 在《诗经》的开篇《关雎》中就告诉我们“关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。”男女双方自由恋爱的勇敢举动。《静女》继续这种自由恋爱的精神，谱写了一首富有生活气息的轻快优美的情歌。  二、导读 1．题解 （1）《静女》简介（1分钟） 《静女》选自《诗经•邶风》，是一首优美的爱情诗。这首诗格调轻松优美，把民间一对男女恋人约会时的情景描写得生动活泼，充满了浓郁的生活气息。 （2）《诗经》的基本知识（1分钟） 《诗经》是我国第一部诗歌总集，相传为孔子所编定，现存诗305篇，它最初称为《诗》、《诗三百》、《三百篇》，到西汉被尊为儒家经典之后，才有《诗经》之称。《诗经》中占比重最大的是爱情诗和婚姻诗。形式上，《诗经》中的诗全是古诗，形式比较自由，不受格律的束缚。 2．诗歌诵读（8分钟） （1）请一学生诵读 正字，正音 （2）全班齐读 （3）对照注解，学生自读 自读期间，举手提问不懂之处 3．诗歌赏析 （1）全班齐读课文，思考并讨论以下问题： 《静女》诗中，女主人公采取了哪些爱情的举动？她的基本形象是怎么样的？（用几个简练的词语表达）（3分钟） 提示：开始故意不见、赠送男子彤管、赠予男子荑草；美丽、活泼、热烈 （2）重点阅读“爱而不见，搔手踟蹰”、“彤管有炜，说怿女美”以及“匪女之为美，美人之贻”几句，并分析其内涵。这里表现了男主人公什么样的性格特征？（5分钟） 提示：从一忧一喜的对比，最后热恋的欢乐中，描写了男主人公见到恋人前后的不同心情。表现了男子的真挚而专一的情感。    纯朴、真挚、专情 （3）细读全诗，学生分小组讨论以下问题，并作好记录，各小组经讨论后各派一个代表发言： 男女双方真挚活泼的举动，造就了这次轻松愉快约会，人美，情也美。除此人美、情美以外，还用了什么因素营造了这一这首诗优美的整体意味呢？（可以从多个角度进行解读）（20分钟） 提示：人美——静女、真挚专情的男子 情美——真挚、热烈、专一 境美——爱而不见、赠彤管、匮牧荑 语言美——押韵、双关、重章叠句 【作业布置】 1．背诵全诗。 2．对比阅读《诗经》中的其他类似的爱情诗，如《关雎》、《桃之夭夭》、《上邪》等，初步把握《诗经》爱情诗的基本形态。 【板书设计】 美丽、可爱、活泼 “静女其姝、静女其娈”“静女”                                                       人美 “搔首踟蹰、说怿女美”            真挚专情的男子    俟城隅 贻彤管、匮牧荑         真挚、热烈、专一    ——   情美  爱而不见   欲见不现（忧） 搔首踟蹰                   一张一驰，韵味无穷———境美 赠彤管     表明心迹（喜） 匮牧荑  “姝、隅、蹰” “娈、管”          “炜、美”         押韵 “荑、异、贻” “彤管有炜，说怿女美”（爱管如爱人）                 “彤管”（红色暗指热烈的心与爱）                   语言美  “自牧匮荑，洵美且异。”               双关        “匪女之为美，美人之贻”（爱人及草）           “静女其姝”“静女其娈”（变式）       重章叠句