学科	化学	设计者	九年级化学组	单位	泰安市岱岳区开元中学
年级	九年级	来源	鲁教版九年级全一册	课时		1课时
【课程标准】2022版通过实验探究等活动认识常见金属的主要化学性质及金属活动性顺序
【学习目标】 1.通过对金属底板的打磨处理，认识铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应。 2.通过对金属蚀刻液的选择，初步认识常见金属与盐酸、硫酸的置换反应，以及与盐溶液的置换反应，认识金属的重要化学性质并熟知金属活动性规律。
【德育融合点】 1. 通过我国古代湿法冶金术介绍，增强学生民族自豪感和爱国主义情感。 2.体验实验探究的乐趣，使学生获得成功的喜悦，激发学习兴趣和求知欲望。
【评价任务设计】 1.通过对金属底板的处理及其原因分析，检测学生对学习目标1的达成情况 2.通过对腐蚀液的选择及原因分析，检测学生对学习目标2的达成情况
【主问题设计】 1.制作金属蚀刻画之前为什么要对金属底板进行打磨处理？ 2.哪些金属可以用作金属蚀刻画的腐蚀液？
【教学活动】【导入】通过上节课的学习，我们成功选择出了适合的金属底板，接下来就可以设计并制作金属蚀刻画了。【新授】问题：选定金属底板之后，往往要对其进行打磨，为什么要有这样一个步骤呢？ 1.金属与氧气的反应镁条在氧气中燃烧镁条在空气中燃烧铁丝在氧气中燃烧铁丝在空气中铝粉在氧气中燃烧铝粉在空气中燃烧（1）三种金属与氧气发生反应的难易和剧烈程度是否相同？为什么？（2）铝比铁更易与氧气或其它物质反应、而生活中常见的铝制品却很少见到生锈现象，为什么？过渡：这就是“清洁处理”这步背后蕴含的化学知识，做好金属的清洁处理后，再制作一个简单的保护膜，然后就可以进行最为重要的一步——蚀刻。问题：你会选择哪类物质对金属进行腐蚀？你的依据是？探究活动：金属与酸的反应观察时注意各自反应的剧烈程度，产生气泡的快慢，是否放热等. 结论：反应由易到难：镁、铝、锌、铁、铜				【主问题处理过程】由金属蚀刻画的制作，引出对金属的化学性质的学习。通过对金属底板的打磨处理，引出金属与氧气的反应。金属能和氧气发生反应不仅仅体现在金属蚀刻中，在生活的其他方面也有所体现。观察实验现象并思考，结合生活经验，小组讨论得出结论通过对腐蚀液的选择，引出金属与酸、金属与盐溶液的反应观察实验现象并记录		【成果与评价】
【布置作业】以酸溶液为腐蚀液，设计并制作金属蚀刻画。
【板书设计】金属的化学性质一、观察金属与氧气发生反应的实验现象二、探究金属与酸的反应（通过反应剧烈程度判断金属活动性顺序）
【我感、我思、我成长】