人教版部编版8上语文第三单元《课外古诗词诵读》课件

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课外古诗词诵读人教版部编版八年级语文上册 古诗词是中国传统文化的象征，诵读古诗词，可以让我们触摸古人的思想，体会古人的情感。这节课，就让我们一起走进古诗词，领略那个唯美、洒脱的诗意世界。 本诗选自《文选》卷二十九（上海古籍出版社1986年版）。这首诗是《古诗十九首》的第九首。《古诗十九首》最早见于南朝梁萧统（501—531）主持编选的《文选》，是一组五言古诗，作者不详，一般认为产生于东汉末年。这组古诗语言朴素自然，描写生动真切，在五言诗的发展史上有重要地位。自由朗读，读准字音，读出节奏，读出感情。庭中有奇树《古诗十九首》 庭中有奇树，绿叶发华滋。 攀条折其荣，将以遗所思。 馨香盈怀袖，路远莫致之。 此物何足贵？但感别经时。huāwèizhé比兴：比是比喻，兴是兴起借助其他事物作为诗歌的开端，从而引发自己要表达赞颂的内容。庭中有奇树，绿叶发华滋。 诗意：庭院中有一棵佳美、珍贵的树，绿叶葱茏，花儿开得繁盛。 赏析：一、二句描绘了一幅绿叶葱茏、花朵繁盛、生机勃勃的春景图。“庭中”暗示这是深闺之景，点出这是一首表现思妇情感的闺怨诗。花。下文的“荣”也是“花”的意思。繁盛。佳美、珍贵的树。攀条折其荣，将以遗所思。 诗意：我攀引枝条摘下一朵花，要把它馈赠给日夜思念的人。 赏析：三、四句写女主人公攀枝折花、欲寄远人的情景，刻画了一个闺中思人、惆怅万分的怨妇形象。攀引枝条。给予，馈赠。馨香盈怀袖，路远莫致之。 诗意：花香充满了我的襟袖，可路途遥远却不能送达。 赏析：五、六句描绘了一幅女子执花在手，无语凝伫，任花香盈袖的画面。一个“盈”字暗示女主人公执花伫立良久，表现出深深的思念之情。充满。送达。此物何足贵？但感别经时。 诗意：这花有什么珍贵？只是离别太久，想借着它表达思念罢了。 赏析：七、八句是女主人公无可奈何而说出的自我宽慰的话，点明了全诗的主题：一个妇女对远行丈夫的深切思念之情。历时很久。 这首诗运用比兴的写作手法，由树及叶，由叶及花，由花及采，由采及送，由送及思，表达了一个妇女对远行丈夫的深切思念之情。 曹操（155—220），字孟德，沛国谯（qiáo）县[今安徽毫（bó）州]人。东汉末政治家、军事家、诗人。与其子曹丕、曹植合称“三曹”。曹操的诗歌风格慷慨悲壮，代表作有《蒿（hāo）里行》《短歌行》等。 本诗选自《曹操集》（中华书局2012年版）。这首诗是《步出夏门行》四章中的最后一章。建安十二年（207），曹操北征乌桓，消灭袁绍残余势力，归途中写了这组诗，抒发了诗人的雄心壮志。自由朗读，读准字音，读出节奏，读出感情。 龟虽寿 曹 操 神龟虽寿，犹有竟时；腾蛇乘雾，终为土灰。 老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。 盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。 幸甚至哉，歌以咏志。jìlì神龟虽寿，犹有竟时；腾蛇乘雾，终为土灰。 诗意：神龟的寿命虽然长久，但也有死去的时候；神蛇尽管能腾云驾雾，最终也会化为土灰。 赏析：前四句采用起兴手法，以神龟、腾蛇为喻，极言人的生命有限，说明了生老病死是不可违背的自然规律。 终结，这里指死去。 传说中一种能腾云驾雾的神蛇。老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。 诗意：衰老的骏马卧在马槽里，志向仍然是驰骋千里；有气节有壮志的人到了晚年，雄心也不会停止。 赏析：五至八句笔力遒劲，蕴含着一股自强不息的豪迈气概。诗人自比衰老的骏马，虽形老体衰，但胸中仍然激荡着驰骋千里的豪情，深刻地表达了诗人老当益壮、锐意进取的人生态度。骏马，好马。马槽。 有气节有壮志的人。盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。 诗意：人寿命的长短，不只是由上天所决定；只要调养身心，保持心情愉快，也可以益寿延年。 赏析：九至十二句呼应开头四句，强调要发挥人的主观能动性，由壮怀激烈的高唱回到哲理的思辨，表现了诗人乐观奋发、自强不息的人生态度。这里指人寿命的长短。 指调养身心，保持心情愉快。怡，愉快。长寿。幸甚至哉，歌以咏志。 诗意：真是幸运极了，用这首诗歌来表达自己的志向。 赏析：最后两句在《步出夏门行》各章都有，应为诗歌合乐时所加的套语，与正文内容没有直接关系。 这是一首咏志诗，诗人以神龟、腾蛇、老骥为喻，表现出自己老当益壮、锐意进取的精神面貌，表现了诗人自强不息的进取精神和热爱生活的乐观态度。 刘桢（？—217），字公干，东汉末诗人，“建安七子”之一，以五言诗著称。其诗传世不多，风格遒劲刚健，清峻硬朗，语言质朴。 本诗选自《建安七子集》卷七（中华书局1989年版）。《赠从弟》共三首，分别以蘋藻、松柏、凤凰为喻，赞美勉励堂弟，并以之自勉。本诗为第二首。自由朗读，读准字音，读出节奏，读出感情。赠从弟（其二）刘 祯 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。 风声一何盛，松枝一何劲！ 冰霜正惨凄，终岁常端正。 岂不罹凝寒？松柏有本性。sèlíbǎi赠从弟（其二）亭亭山上松，瑟瑟谷中风。 诗意：高山上挺拔耸立的松柏，顶着山谷间瑟瑟呼啸的狂风。 赏析：一、二句描写松柏在狂风中挺拔的景象。“亭亭”写松柏傲岸的姿态，“瑟瑟”模拟刺骨的风声，在“风”与“松”的较量中突出松柏的傲骨。挺拔的样子。堂弟。风声一何盛，松枝一何劲！ 诗意：风声是多么猛烈，松枝是多么刚劲！ 赏析：三、四句连用两个“一何”，前者突出风势之大，后者突出松柏之苍劲，在对比衬托中，突出表达了对松柏的雄健挺拔的赞美之情。多么。冰霜正惨凄，终岁常端正。 诗意：任严冬冰霜严酷寒冷，松柏的腰杆常年端正挺拔。 赏析：五、六句写严酷冰霜摧残下的松柏形象，以冰霜的严酷衬托松柏的“端正”。岂不罹凝寒，松柏有本性。 诗意：难道松柏没有遭受严寒？是因为它有耐寒的本性。 赏析：七、八句以有力的一问一答作结，以此表明松柏之所以不畏狂风严寒，是因为它有坚贞不屈、高风亮节的本性。遭受严寒。罹，遭受。凝寒，严寒。 这首诗以松柏为喻，赞颂松柏能够挺立风中而不倒，历经严寒而不凋，勉励堂弟要坚贞自守，不要因外力压迫而改变本性，也有自勉的意思。 曹植（192—232），字子建，三国魏诗人，曹操之子，建安文学的代表人物之一。与其父曹操、其兄曹丕合称“三曹”。 本诗选自《曹植集校注》卷三（人民文学出版社1984年版）。曹植因才华横溢，早年受曹操宠爱，其兄曹丕称帝后，对他严加防范。曹植被贬到贫困的边地，看到下层人民的困苦生活，有感而发，于是写下这首慷慨激愤的诗。自由朗读，读准字音，读出节奏，读出感情。梁甫行曹 植 八方各异气，千里殊风雨。 剧哉边海民，寄身于草野。 妻子象禽兽，行止依林阻。 柴门何萧条，狐兔翔我宇。梁甫行八方各异气，千里殊风雨。 诗意：各地的气候各不相同，千里之内的风雨形态也不相同。 赏析：第一、二句以对偶句式，从自然现象写起，既渲染了气氛，又暗含对最高统治者的忠告：要普降恩泽，施惠于民。气候不同。不同。泰山下的一座小山。剧哉边海民，寄身于草野。妻子象禽兽，行止依林阻。 诗意：艰难啊边地的人民，他们栖身在荒野的破旧草屋中。妻子儿女像禽兽一样，生活在山林险阻之地。 赏析：三至六句直接描写诗人所见所感，如实记录边地人民贫困的生活图景：草屋破旧，妻子、儿女像禽兽一样生活在山林险阻之地。“剧哉”深刻地表达了诗人对边地人民贫苦生活的无限同情。艰难。妻子儿女。像。山林险阻之地。柴门何萧条，狐兔翔我宇。 诗意：简陋的房屋多么萧条，狐狸、兔子在房屋里自在地行走。 赏析：七、八句紧承上文，描写狐狸、兔子自由出没于房屋的景象，侧面烘托出边地贫民生活环境的荒蛮，深化了主题。自在地行走。房屋。 这首诗运用白描的写作手法，描写了边地人民的困苦生活，表达了诗人对下层人民的深切同情。