【新高三摸底】2024届新高三-语文开学摸底考试卷（九省新高考通用）01

2024届新高三开学摸底考试卷（九省新高考专用）01

语      文

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，17分）

1．B    2．D    3．D

4．①“马陵之战”是我国最早运用数据的典型案例，可以更好地说明“我们的祖先可是称得上运用数据的鼻祖”的事理。②列出数据，详细说明“马陵之战”“成亦数据”“败亦数据”，突出了数据在战斗中所起的作用。③激起读者的阅读兴趣，引出下文对大数据时代的论述。（每点2分，答出任意两点即可）

5．①养成对数据的敏感和分析习惯，根据数据来思考和分析问题。②借助数据概括、探索客观事物，发现事物的本质联系和规律，以数据为资源解决问题。③探索数据之间的关系，预知事情发生的趋势和可行性。④用整体观、发展观、联系观培养数据思维。（每点1分）

（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）

6．D    7．C

8．①“我”见证了扬州人饭馆在短短两年间从文雅、讲究、闲适的扬州饭馆，变成了肮脏、敷衍、沉沦、走下坡路的饭馆，先前的情趣追求荡然无存，流露出“我”对扬州人饭馆落魄的愤懑惋惜之意。②但“我”并不仅局限于扬州人个体的变迁，而是从彼及己，反思自我，将自己置于一种与扬州人的文化对照关系内，反思自己在战时环境下更应保持自我追求、坚守故土文化。③折射群体，以小见大，从扬州人折射自五湖四海来到昆明的饭铺老板伙计，从我折射内迁来到昆明的大学生，写出了时代洪流中人们的坚守与投降以及难以逃脱命运碾压的无奈。（每点2分）

9．淡而有味：在平淡自然的散文化叙事中，展现世俗人情，传达深厚情感。①不重紧张激烈的情节冲突：小说对扬州人饭馆的变迁进行了片段式的叙事，没有完整曲折的故事情节，和散文“形散”的特点类似。②淡化人物性格，赞美人际关系和谐：人物没有具体名姓，仅以故乡“扬州”“南京”或其他特征指代，扬州人风雅，但没有鲜明性格特征，大学生之间、饭铺老板之间没有激烈冲突，关系淳朴融洽，展现了人情美。③小说语言平淡舒缓，具有抒情性：在叙事中不时穿插议论和抒情，例如“我对猪肝和美术字一向都没有好感”“我一生很少听到这样好听的叫卖声音”，语言幽默质朴，臧否分明。（每点2分）

二、古代诗文阅读（35分）

（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）

10．F  K  L    11．B    12．A

13．（1）季孙让（冉求）跟他一起上朝，在党氏之沟等候着。（“使从于朝”，省略句，补充后为“使（冉求）从于朝”；“俟”，等待，等候；“俟于党氏之沟”，状语后置句，正常语序为“于党氏之沟俟”，每点1分，句式1分）。（2）孟之侧最后退回成为断后，抽出箭来打他的马，说：“是马跑不快。” （“以为”，作为；“殿”，断后；“策”，鞭打。每点1分，句式1分）

14．①具有政治眼光，为季孙指出应对齐国的策略。②很有谋略，用激将法成功让孟孙、叔孙参与到抵御齐国的战争中来。③具有军事才能，率领军队用矛击败齐国军队。（每点1分）

参考译文：

材料一：

孟武伯问道：“冉求这个人怎么样？”孔子说：“冉求这个人，在有一千户人口的城镇或有一百辆兵车的家族，可以让他担任总管，不知道他是否有仁德。”

材料二：

(鲁哀公)十一年春，齐国因为鄎地战役，国书、高无丕率领军队攻打我国，到达清地。季孙对他的家臣之长冉求说：“齐军在清地，一定是为鲁国而来，打算怎么办？”冉求说：“(三家中)一家防守国都，两家跟随国君去边境抵御他们。”季孙说：“我指挥不动。”冉求说：“那就在近郊应战。”季孙告诉了孟孙、叔孙，二人不同意。冉求说：“如果办不到，那么国君就不必出战。您一人率领军队，背城而战。不肯服从命令的，就不能算是鲁国人。鲁国士大夫的总数，比齐国的战车要多。就是您一个家族的战车也比齐军前来的战车多，您担心什么呢？他们二人不想出战是很正常的，因为是季氏执政。当您在世的时候，齐国人攻打鲁国(您)却不能出战，这是您的耻辱，再也不能自立于诸侯之间了。”季孙让(冉求)跟他一起上朝，在党氏之沟等候着。武叔(叔孙)招呼(冉求)问他对出战的看法，(冉求)回答说：“君子有深远的谋虑，小人懂得什么？”孟懿子(孟孙)坚持要他回答，(冉求)回答说：“小人是根据才能而说话，估量力量而出力的。”武叔说：“这是说我不是大丈夫啊！”回去后就检阅军队，孟孺子泄(孟懿子之子)率领右军，颜羽为他驾车，邴泄任车右。冉求率领左军，管周父为他驾车，樊迟任车右。季孙说：“樊迟年纪太轻。”冉求说：“他能够胜任使命。”季氏的甲士有七千人，冉求用武城人三百名作为自己的私属。派年老的和年幼的士兵守卫宫室，军队驻扎在雩门外。

鲁军与齐军在郊外交战，齐军从稷曲发起进攻，(鲁军)不肯冲过沟(迎战)。樊迟说：“不是做不到，是不信任您，请多次申明号令然后冲过去。”(冉求)照他的话做了，大家跟着冲过了沟。鲁军攻入齐军，右军逃走，齐军追击右军，陈瓘、陈庄渡过了泗水。孟之侧最后退回成为断后，抽出箭来打他的马，说：“是马跑不快。”林不狃同伍的兵士们说：“逃走吗？”不狃说：“我们比不上谁？”(兵士们)又说：“那么停下来抵抗吗？”不狃说：“我们又比谁贤明？”(不狃)慢步而走，被杀死。鲁军斩获齐军甲士的脑袋八十颗，齐军无法成军。晚上，间谍报告说：“齐国人逃走了。冉求三次请求追击，季孙不允许。孟孺子对人说：“我不如颜羽，却比邴泄贤明。颜羽敏锐，我不想作战却还能保持沉默。可邴泄说：‘快赶马逃走。’”公为(鲁国公子)和他的爱童汪锜同坐一辆车，都战死，都加以殡殓。孔子说：“(汪锜)能够手持武器保卫国家，可以不用未成年人礼安葬他。”冉求令部下用矛与齐军交战，所以能攻人齐军。孔子说：“(冉求)合乎义。”

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

15．D

16．（1）两人的作品，都描绘幽美入画的山水自然，赞美自由自在的田园生活，流露出对山水田园生活的由衷向往。（2）所不同的是，王诗尾联中，诗人从美景中跳了出来，表达出自己的情感：春芳已尽，秋瞑仍在，留在山中幽居正好。这两句也可以看作是王维对前面幽美景色的一个结语，现出他恬淡而不凄冷的心境，颇有诗性如佛性的味道，直接写出归宿的意愿；（3）而赵孟頫小令，纯然写景，不着情语，而作者的秋意、暮感、愁思，尤其归去之意识，则在写景中自然流露。则含而不露，只是“归去休”三字作了点暗示。（每点2分）

（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

17.此情可待成追忆     只是当时已惘然     冰泉冷涩弦凝绝     凝绝不通声暂歇     东风不与周郎便     铜雀春深锁二乔（相见时难别亦难，东风无力百花残/小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中）

三、语言文字运用（20分）

（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，10分）

18．①脱颖而出   ②宠辱不惊   ③不计其数/数不胜数（每空1分，共3分）

19．示例：杜甫虽“艰难苦恨繁霜鬓”，但一生始终抱有忧国忧民、心系天下的家国情怀。（3分）

20．①语言口语化，通俗易懂，富有时代气息；②使苏东坡积极乐观的形象更为鲜活。（4分，每点2分）

（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，10分）

21．①这一节日的由来 ②而是要落实到行动中 ③他们对读书都很执着（每空2分，共6分）

22．示例1：《乡土中国》是衡量中国基层社会的标尺，透过它通俗的语言和严谨的逻辑，我们可以看清中国社会的基本面貌与特征。

示例2：《红楼梦》里有道不尽的儿女情长，有诵不够的诗词歌赋，更有品不完的盛衰兴亡，它如涓涓细流，浸润人们的心田。（4分，修辞2分，经典价值2分）

四、写作（60分）

23.略

【参考立意】

（1）事业有路勤为径，自找苦吃攀顶峰。

（2）奋斗与吃苦并存，成长与发展比肩。

（3）做吃苦青年，不负家国不负时代