小学科学教科版 (2017)五年级上册1.我们的身体一等奖教学设计

第四单元第一节

《我们的身体》

教学设计

一、          教学目标

1. 科学概念目标

（1）   健康包括身体健康、心理健康等。

（2）   影响青少年健康的主要因素有睡眠、饮食、运动、压力等。良好的生活习惯有益于健康。

（3）   噪声、雾霾、污水等不良环境对人体健康有害。良好的生存环境有益于健康。

2. 科学探究目标

（1）   能运用合适的方式搜集自己身体健康数据，形成完整有效的信息。

（2）   能运用分析、比较的方法依据自己的健康数据及《国家学生体质健康标准（2014年修订）》，对自己的健康状况做出客观、准确的评估。

3. 科学态度目标

（1）   能对自己的身体状况做出客观真实的评价，并愿意与人交流。

（2）   在进行多人合作时，愿意与人沟通，并能综合考虑小组各成员的意见，最终达成共识。

4. 科学、技术、社会与环境目标

（1）知道人类活动会影响环境 ，环境的改变又会影响人类的健康与生活。

二、          教学重难点

1. 教学重点：知道健康包括身体健康、心理健康和社会适应等良好状态。
2. 教学难点：搜集、分析数据，对自己的身体健康状况进行检测与评估。

三、          教学准备

1. 教师准备：课件、视频 、五年级国家体质健康评分标准
2. 学生准备：教材、学生活动手册、科学记录本

四、          教学过程

（一）联系生活，聚焦问题

联系新冠疫情，回顾四年级学过的消化和呼吸对维护身体健康、维持生命活动的意义的相关知识，从而引入单元标题：健康生活。

提出问题：身体健康与哪些因素有关？现在我们身体的健康状况又是怎样的呢？

（二）分组活动，获取新知

探索活动1：检测自己的身体状况

1. 提前布置学生收集自己的体测数据。
2. 教师讲解科学词汇：

体质——人体在先天遗传和后天获得基础上所表现出来的机体形态和功能上相对稳定的固有特性。

体重指数——即身体质量指数，又称BMI指数。是用体重（千克）数除以身高（米）数平方得出的数字，是目前国际上常用的衡量人体胖瘦程度以及是否健康的一个标准。

3. 给各小组分发《国家学生体质健康标准（2014年修订）》中五年级学生要达到的标准，学生将自己的体质信息进行比较，看看自己是否达到标准。
4. 学生代表反馈自身健康状况。

探索活动2：讨论影响生长发育的因素有哪些

1. 学生结合自己和周围同学的生活实际来讨论、交流影响生长发育的因素。
2. 班级内汇报分享，并及时将讨论结果记录在活动手册上。

（三）深入研讨，巩固新知

为了健康生长，我们都还需要做哪些努力呢？

（四）拓展应用，深化新知

1. 不良的环境可能对身体造成哪些伤害？

学生说说现在常见的环境问题，如垃圾污染、空气污染、噪声污染等。

学生谈谈自己知道的不良环境对身体造成的伤害。

视频补充介绍噪声污染对人体的伤害。

2. 除了身体健康，健康还包括哪些方面？

学生谈谈自己的理解。

课件介绍健康主要包括的几个方面：身体健康、心理健康、社会适应、道德健康

五、          板书设计

4.1  我们的身体

一、     检测我们的身体状况

二、     影响生长发育的因素

——遗传、疾病、饮食习惯等

三、     不良环境对健康的影响

四、     健康主要包括的内容

——身体健康、心理健康、社会适应、道德健康