初中语文人教部编版七年级上册散步教案

这是一份初中语文人教部编版七年级上册散步教案，共6页。
散步 (教学设计)教学目标：1.通过改编课文，体会浓浓亲情，传承尊老爱幼的美德；2.通过体味文字，理解人到中年的责任感和使命感。教学重点：1.体会浓浓亲情，传承尊老爱幼的美德；2.理解人到中年的责任感和使命感。教学难点：理解人到中年的责任感和使命感。教学过程：一、视频导入。生命中，总有些人和事让我们感动，其中，有这样一则公益广告，让老师每每看到都感动不已。你们想知道是哪则广告吗？请同学们和老师一起欣赏。（播放视频《帮妈妈洗脚》） 同学们，看了这则广告，很有感触吧？说说看。同学们，如此温馨感人的公益广告，你们想不想拍？现在，机会来了，正好有一篇文章给我们提供了拍摄的素材，那就是莫怀戚的《散步》。（  板书课题、作者）二、剧本写作指导。（一）同学们，想一想，导演要拍出感人的广告，首先需要什么？（剧本）（二）怎样把课文编成剧本呢？1.明确主题；2.拟出时间、地点、人物；3.让文字有画面感。能成为画面的：人物的神态、动作、语言、具体的景物不能成为画面的：心理描写、单独的抒情句（三）为了让同学们更直观地了解剧本语言，老师以我们刚才看到的那个广告为例，选取其中的一组镜头来展示。（课件）广告《帮妈妈洗脚》剧本主题：孝敬父母，爱心传递.(父母是孩子最好的老师。)时间：一个晚上地点：家里人物：孩子、孩子的妈妈、孩子的奶奶镜头二：婆媳情（内景）孩子看着妈妈拎着一桶水进了另一个房间。很好奇，跳下床，紧跟着妈妈悄悄地来到房门口，用一双清澈明亮的大眼睛注视着房间里发生的一切。房间内，妈妈正蹲着给奶奶洗脚，（镜头由远及近）奶奶说：“忙了一天了，歇一会儿吧。”  用手捋了捋孩子妈妈的头发，（镜头是孩子妈妈的脸部特写），妈妈笑着说：“不累。”奶奶幸福地笑了。 “妈，烫烫脚对您的腿有好处。”妈妈温柔地说。三、朗读课文，了解故事情节，分镜头。思考：我们要拍摄一个什么故事？表现一种什么情感？可分为几组镜头拍摄？五组：1.散步前的劝说；2.南方初春的田野；3.一家人开心散步；4.散步中的分歧;5.分歧后的散步。四、编写、交流分镜头剧本，体会亲情。1.请每位同学分别编写分镜头剧本； (配轻柔舒缓的背景音乐)提醒大家：在编写过程中，可以在原文的基础上发挥合理的想象，让画面更丰富、更精美，让人物形象更鲜活、更丰满。全班交流时，要告诉大家：你们的分镜头剧本想表现什么？突出什么？2.小组交流、整合成最佳分镜头剧本；3.全班交流。附学生写的分镜头剧本：第一组：分角色展示“散步前的劝说”窗外，野花遍地，青草丛生。  我的妻子和儿子在外面捕碟，只有母亲一人在屋中。  她，坐在那藤竹椅上，出神地，望着窗外。  我进来了：“妈！”  母亲慢慢的转过头。  “妈，外面的景色多美啊！让我带你出去散散步吧！”  母亲的眼皮微微搭耸了一下，说：“儿啊，不是我想扫你的兴，我也很想和你、你的妻子、你的孩子，我们一家人团团圆圆、和和美美，一起走在那昔日美丽的小道上，多幸福啊！但是，我老了，身体不好，走远了一点就会觉得很累。”  我坚持道：“正是因为如此，您才应该多出去走走啊！舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，出去放松一下您那疲惫的身心，静静的感受着这美丽、奇幻的大自然啊！”  母亲仍旧有些犹豫：“那……”  我轻轻的挽起母亲的手，温柔的说：“妈，我一定会照顾好你的，在有些坎坷泥泞的地方，就让我来背您吧！”  母亲的眼眶里，渗满了晶莹的泪珠。  我用手，柔柔地、慢慢地、抹去了它们……  母亲握住我的手，信服的点了点头，便去衣架上拿外套了。【作用：突出了“我”的孝顺，母亲的慈祥，母子之间浓浓的亲情。】第二组：南方初春的田野    在南方的初春，有着生机勃勃的田野。树上的嫩芽非常密，田里的菜花金黄金黄的，河水慢慢地淌着，鱼儿游着，鸟儿飞着。河水把天空中的景象全都倒映出来了。一头老黄牛正在悠闲自得地吃着嫩嫩的青草，还有几只可爱的小绵羊在田野里追逐着、嬉戏着，最有趣的是一只小黄狗躺在田野边晒着太阳，一副懒洋洋的样子。田野边到处长着青青的小草，草地上的人们欢呼雀跃，还时不时的打几个滚，使得羊群受到惊吓，跑了一会，又安静的停下来吃草。树上长出了新叶子，几只蜜蜂和蝴蝶飞了过来，在花间飞来飞去。河面上的水涨起来了，还时不时的冒起了水泡。  【我们这组镜头不仅展示一般的春景，而且侧重表现了自然界的生命现象。照应并渲染了文中对母亲身体状况的交代。使我们想到了生命的珍贵、生命的脆弱，生命像小草一样，经过风吹雨打仍然坚韧不拔的在大地上勃勃生长，我们的生命就像小草一样，只有经过厄运的磨练，才能见到彩虹。让我们珍爱生命、善待生命、保护生命吧！春天的生命在复苏，在勃发，春天显示了不可遏止的生机。春天终于到了，我的母亲又迎来一个新的春天！】第三组：一家人开心散步初春，嫩绿的芽儿钻了出来。田野上可看见随意的新绿，几只早莺扑棱棱的飞动着，引来了儿子的兴趣，只见这个小不点追着早莺，跳起来想捉住它，但总是扑一场空，直到早莺消失在天际。“调皮！要不小心跌倒了怎么办？”妻子担心地问道。“妈妈，我会小心的！”儿子俏皮地答道。“咦，那是什么树？”儿子指着附近的一棵树。“那是柳树，瞧，它的芽儿多嫩！”母亲怜爱地望着柳树。“是啊，春生万物嘛！”我笑道。儿子突然跑了起来，喊道：“爸爸，爸爸，你来抓我呀！”我望了望被扶着的母亲，回道：“快回来！”“陪他去吧，我可以的。”母亲说道。而一旁的妻子则搀扶起了母亲，向我点点头，示意让我放心，于是我和儿子的身影便穿梭在田野间。累了，又回到母亲身旁，而儿子也气喘吁吁地回到妻子身边。还没喘一口气，小家伙又开口了：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！”我和妻子愣了一下，但随即又笑了起来。而母亲则在一旁微笑地看着我们。【作用：通过这组镜头，体现一家人的温馨幸福，儿子的话反映孩子天真可爱，也为散步增添快乐。】第四组：散步中的分歧（外景、远景）一家人边笑边往前走，面前出现了两条道路，母亲望了望两条路，说：“我们走大路吧，大路平顺。”儿子在一旁摇了摇头，说：“走小路，小路有意思！就走小路吧。”母亲摸着孙子的头，说：“孙子乖，就走大路好吗？”（镜头转向儿子）儿子撅起了小嘴，往妻子身边走，望着妻子，希望找到走小路的希望。妻子边摸着儿子的头，边坚定的看着我，说：“怀戚，你决定吧，我们都听你的。”儿子也看向了我。（“我”的特写）这下我为难了，犹豫不决，看看大路，看看小路；看看母亲，又看看儿子，“走——大路吧。”往儿子那里不好意思的看看。（儿子的特写）儿子不服气，看看妻子，妻子并没有说话，只是笑了笑，儿子见没有挽回的余地，说：“好吧，就走大路吧！”（外景，镜头切向母亲）母亲摸摸孙子的头，慈祥的笑了笑，说：“还是走小路吧。”我与妻子互相看了看，疑惑不解。（镜头转向小路，镜头由近到远。）母亲见我们不解，接着说：“小路边多美呀！有菜花，有桑树，还有小鱼塘呢，”说着往孙子那里看看“我要是有走不过去的地方，你再背我过去吧！”（镜头切向“我”）我看着母亲，有点犹豫：“走大……”母亲打断了我的话，摇摇头说：“没事，就走小路。”儿子兴奋不已，高呼：“好耶！走吧走吧！！”妻子、我相视一笑，摸着儿子的头，说：“走吧！”【体现：我 ：孝顺母亲；妻子：理解“我”、尊敬母亲；母亲：疼爱孙子、体贴“我”；儿子：懂事。目的：通过体现一家人的特点，表现出一家人和和睦睦的生活，浓浓的亲情。主旨：通过“我”对母亲的孝顺、妻子对“我”的理解，对母亲的尊敬、母亲对孙子的疼爱，对“我”的体贴以及儿子的懂事体现出一家人的和和美美，表现出中华民族尊老爱幼的传统美德。同时也告诉我们一家人和睦融洽的生活才是最美好的，而这些需要孝顺、理解、尊敬和体贴。】第五组：分歧后的散步阳光明媚的午后，我、母亲、妻子和儿子漫步于小路上。远处是金灿灿的油菜花，小路两边是整齐的桑树和波光粼粼的鱼塘，前面的路不是太平缓，我们停下了脚步。我停在了母亲的面前，蹲下身说道：“母亲，我来背您吧。”母亲笑了笑，拍了拍我肩膀，笑道：“好吧，要是累的话跟我说，别累着自己。”我点了点头。母亲爬上了我的背，双手圈住了我的脖子。妻子也蹲下了身，对儿子说道：“来，宝贝，妈妈背你。” “哦！太好了！”儿子兴高采烈地爬上了妻子的背。此时，我的背上背着年迈的母亲，妻子的背上背着年幼的儿子，一家四口人漫步于小路上，我和妻子慢慢地，缓缓地走着，看着脚下的每一步。【作用：首先是以背景为弯曲的小路，描绘了菜花的金灿灿，桑树的整齐与鱼塘的波光粼粼，正好体现了人物心情的舒适与愉快。再用语言描写，体现出我对母亲的关怀，妻子对儿子的照顾。最后，写“我”与妻子认真地走着脚下的每一步，体现出，小路虽然崎岖，但对于“我”和妻子应该并不算什么，可“我们”还是很认真，可见，对于我们一家人来说，家人是最重要的，同时体现了一家人之间的互相关爱。】老师小结：今天，每一组的分镜头剧本都写得很好，老师已没办法评出最佳分镜头剧本，每组都是最佳的！在编写分镜头剧本的过程中，同学们已感受了一份浓浓的亲情，也明白了一家人要和和美美，需要家庭每个成员的理解和体贴，需要遵循尊老爱幼的原则。（板书：尊老爱幼）五、体味文字，升化主题。（过渡）在同学们的共同努力下，我们完全可以拍摄出一部温馨而感人的广告了，可是，老师觉得还没完全拍出作者想要表达的情感。因为文中的有的情感是无法用画面来呈现的，只能通过文字来表达。如最后一段最后一句，请同学们齐读一遍。 “但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”这句话表达了什么？学生体会、回答后老师小结：对于我和妻子而言，母亲加儿子就是整个世界。母亲给我们以生命，母亲是生命的源头，而儿子是生命的延续，如今，我们把母亲和儿子背在背上前行，正是背负着赡养老一代，抚养下一代的责任，这含蓄地表现了中年人的责任感和使命感（板书）。家庭是社会的缩影，一个家庭如此，一个社会、一个民族又何尝不是呢？六、教师小结，播放《让爱住我家》。同学们，田野上的散步还在慢慢的继续，字里行间的亲情还在缓缓流淌，让我们用心灵感受亲情，珍爱亲情，让爱永驻我们的心中，让爱永驻我们的家，让我们在音乐声中再品亲情吧！播放《让爱住我家》。七、作业：抒写亲情。写一则 50字左右的温馨短信，发给你的亲人。