语文五年级下册杨氏之子第2课时教学设计及反思

这是一份语文五年级下册杨氏之子第2课时教学设计及反思，共2页。教案主要包含了复习检查，导入新课，再读课文，了解意思，互相交流，体会巧妙等内容，欢迎下载使用。
课题21杨氏之子教材位置人教版五语下册第八单元课时2——2授课日期 总时数 教学目标1.有感情地朗读课文，背诵课文。2.能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。3.能主动在生活中搜集、发现、积累、运用巧妙的语言艺术。4.凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解课文的过程中受到启发教育。教学重点能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。教学难点能主动在生活中搜集、发现、积累、运用巧妙的语言艺术。教学准备课件预习要求1.有感情地朗读课文，背诵课文。2.能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。3.能主动在生活中搜集、发现、积累、运用巧妙的语言艺术。4.凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解课文的过程中受到启发教育。教学过程个人备课栏旁注一、复习检查，导入新课1.指名多个学生朗读课文，师生评议。2.导入新课：这节课，我们继续学习课文《杨氏之子》。二、再读课文，了解意思1.自由读课文，试着用自己的话说说每句话的意思，再试着用自己的话说说这个故事。2.小组交流，互相评议和补充修改，试着在小组内统一说法。（1）从这句话你读懂了什么？①杨氏子是我国古代梁国的，他的年龄只有九岁，比我们大家还要小。（板书：杨氏子）②“聪”的意思是——聪明，“惠”是通假字，通“慧”，“惠”的意思是——智慧。③“甚”是“非常”的意思。“甚聪惠”的意思是很聪明。（2）你是怎样读懂上面词语的意思的？（看注释）（3）你认为这句话中的哪个词语用得好？（甚）为什么？（4）你能用自己的话说出这句话的意思吗？（5）指导朗读：读出杨氏子的聪明，读出内心对杨氏之 个人备课栏旁注子的喜爱。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。（1）故事中除了杨氏子，还有一个人物是谁？（2）孔君平来干什么呀？（3）“乃”是什么意思？“其”是什么意思？（4）你能用自己的话说说这句话的意思吗？（5）从这句话中你读明白了什么？（6）指导朗读。为设果，果有杨梅。（1）“设”是什么意思？（端来，摆上。）谁为谁“设果”？你从中读懂了什么？（2）孩子端出多少水果？（多种。）你是从哪里看出来？（3）你能用自己的话说说这句话的意思吗？（4）读一读，读出杨氏之子的可爱，读出对热情好客的杨氏子的赞扬。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” （1）谈话过渡：此时，孔君平和大家一样，对这个热情好客的杨氏子心生喜爱之情。现在又见“果有杨梅”，于是——孔指以示儿曰：“此是君家果”。儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”（2）理解词语“曰”是什么意思？（说。） “此”是什么意思？“应声”是什么意思？（马上回答。）“未闻”是什么意思？（没听说过。） “夫子”是什么意思？（3）句子中的“家禽”是什么意思？（4）他们之间在说些什么呢？谁来说说这两句话的意思？（5）孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”这是故事中的重点部分。你能听出孔君平的话外之音吗？（6）孩子应声答道：“没听说孔雀是先生您家的鸟。”你能说说孩子的回答巧妙在哪里吗？（7）指导朗读，分角色表演朗读，读好人物对话。三、互相交流，体会巧妙1.如果孔君平这样跟你开玩笑，你会如何回答？（生答）（1）孔雀是君家禽。（2）未闻孔雀是夫子家禽。3.比较这两句话，你发现了什么？ （1）未闻：没有听说过。显得委婉。上一句就显得生硬了。指名读，读出委婉的语气来。（2）夫子：表现了杨氏子有礼貌。4.这么巧妙的回答，杨氏子一定思考了很长时间吧？