![部编版五年级语文下册第二单元《语文园地二》第2课时教案(集体备课)第1页](http://img-preview.51jiaoxi.com/1/2/14603394/0/0.jpg?x-oss-process=image/resize,w_794,m_lfit,g_center/sharpen,100)
小学语文人教部编版五年级下册语文园地第2课时教学设计
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课题语文园地二教材位置人教版五语下册第二单元课时2——2授课日期 总时数 教学目标1.掌握感受名著中人物形象的方法。2.有感情地朗诵《鸟鸣涧》并背诵。教学重点掌握感受名著中人物形象的方法。教学难点有感情地朗诵《鸟鸣涧》并背诵。教学准备课件预习要求1.掌握感受名著中人物形象的方法。2.有感情地朗诵《鸟鸣涧》并背诵。教学过程个人备课栏旁注一、谈话导入,引入新课1.播放电视剧《三国演义》的片尾曲《历史的天空》。2.“黯淡了刀光剑影,远去了鼓角铮鸣……”可是,当我们阅读一本本古典名著时,在我们眼前,又会浮现出那一个个鲜活的人物。同学们,这节课,就让我们继续学习阅读古典名著的方法。请同学们回忆一下,本单元课文中出现了哪些人物?(指名学生说)出示:诸葛亮、周瑜——《草船借箭》——《三国演义》武松——《景阳冈》——《水浒传》孙悟空——《猴王出世》——《西游记》贾宝玉、林黛玉——《红楼春趣》——《红楼梦》3.哪个人物给你留下了深刻的印象?为什么?4.下面句子描写的都是本单元课文中的人物,读一读,猜猜写的是谁,说说你的理由。课件出示 身穿金甲亮堂堂,头戴金冠光映映。手举金箍棒一根,足踏云鞋皆相称。一双怪眼似明星,两耳过肩查又硬。身长八尺,面如冠玉,头戴纶巾,身披鹤氅,飘飘然 个人备课栏旁注 有神仙之概。 身躯凛凛,相貌堂堂。一双眼光射寒星,两弯眉浑如刷漆。胸脯横阔,有万夫难敌之威风;语话轩昂,吐千丈凌云之志气。(1)指名学生读,老师相机正音,齐读。(2)猜猜这几段话分别写的是谁,说说你的理由。板块二 日积月累,初读古诗1.我们来玩一个游戏——诗歌挑战赛。我出上句,你们对下句,大家敢接受老师的挑战吗?(师说“独在异乡为异客”,生对“每逢佳节倍思亲”;师说“劝君更尽一杯酒”,生对“西出阳关无故人”;师说“明月松间照”,生对“清泉石上流”)2.这三句诗,都出自同一位诗人之手。(唐代诗人王维)谁能来说说你所了解的王维?(先指名学生说,再课件出示王维的资料)3.今天我们就来一起学习王维的一首古诗《鸟鸣涧》。板书诗的题目,齐读诗的题目。(板书:鸟鸣涧)4.诗题中的“涧”是什么意思?(山涧,两山之间的小溪)你是怎么知道它的意思的?(查字典)查字典是学习古诗的好方法,值得大家学习。5.谁来猜猜《鸟鸣涧》这个题目的意思?6.大声把诗读两遍,争取把诗读准确,读通顺。指名学生读,学生评价,再指名学生读,齐读。板块三 品读古诗,感受情境1.在诗人的眼中,鸟鸣涧是一个怎样的地方呢?诗人把他所有的感受都凝缩成了一个字,嵌在了这首诗里,这个字就是这首诗的诗眼。你发现了这首诗的诗眼吗?2.为什么觉得诗眼是“静”呢?你从哪里感觉到鸟鸣涧的静呢?再次默读古诗,想一想,圈一圈,画一画,哪些句子、词、字让你感受到了鸟鸣涧的静?3.全班交流汇报。4.我跟大家的看法不一样,这首诗明明处处都在写动啊。请同学们拿出笔,圈出诗人写的景物。(桂花、春山、月亮、山鸟)5.同学们再用笔把诗句中的动词用三角符号标出来。谁来读一读你标的动词?(落、出、惊、鸣)6.这首诗写到了人,有人肯定是动的(人闲),一朵朵的桂花从枝头飘落,这也是动(花落)。月亮从山边出来了(月出),鸟儿被惊动了,扑棱棱飞起来,在山涧里发出清脆的叫声(鸟鸣)。这些都是动词,这些动词说明这里是有声音的,有声音怎么能叫安静呢?(诗人写动是为了衬托出环境的安静,这就叫“以动写静”)
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