人教部编版五年级下册猴王出世集体备课教案及反思

这是一份人教部编版五年级下册猴王出世集体备课教案及反思，共2页。教案主要包含了师生谈话，导入课题，初读课文，整体感知，再读课文，读懂文意，总结交流，交流写法等内容，欢迎下载使用。
课题7猴王出世教材位置人教版五语下册第二单元课时1——1授课日期 总时数 教学目标1.认识“芝、迸”等16个生字。读读记记“灵通、迸裂、造化、喜不自胜、天造地设、抓耳挠腮”等词语。2.默读课文，遇到不明白的语句，能联系上下文，结合自己的阅读经验猜测大体意思。3.能用自己的话说说石猴是怎么出世的，又是怎么成为猴王的。教学重点默读课文，遇到不明白的语句，能联系上下文，结合自己的阅读经验猜测大体意思。教学难点能用自己的话说说石猴是怎么出世的，又是怎么成为猴王的。教学准备课件预习要求1.认识“芝、迸”等16个生字。读读记记“灵通、迸裂、造化、喜不自胜、天造地设、抓耳挠腮”等词语。2.默读课文，遇到不明白的语句，能联系上下文，结合自己的阅读经验猜测大体意思。3.能用自己的话说说石猴是怎么出世的，又是怎么成为猴王的。教学过程个人备课栏旁注一、师生谈话，导入课题1.播放大型连续剧《西游记》第一集片段。（学生欣赏）2.学生交流自己对电视剧或剧中人物的了解。4.小结导题：很多同学都喜欢神通广大、能力非凡的孙悟空今天我们就要来学习节选自《西游记》。5.了解《西游记》。6.简介作者：吴承恩二、初读课文，整体感知 （一）初读，解决字词。1.学生默读课文，要求：（1）默读课文，用自己喜欢的方式认识生字词语，扫除字词障碍,读准字音，读通句子。（2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。（3）借助自己的阅读经验或联系上下文理解词语。2.检查学习效果，相机指导。（二）再读，理清层次。1.学生默读课文，想想：作者是从哪些方面来叙述的？是按照什么顺序将材料串接起来的？哪些地方给你留下 个人备课栏旁注了深刻的印象？2.学生以小组为单位交流读后的收获，教师巡视指导。3.总结：课文是按照事情发展的顺序来叙述的，可以分为三部分。三、再读课文，读懂文意（一）学习“猴王出世”。（板书：猴王出世）1.读课文第1自然段，画一画自己喜欢的句子，想想为什么喜欢。（1）你从这段话感受到什么？（2）指导朗读，读出神奇的语气。2.谈话过渡：课文还有哪些这样经典的句子呢？让我们再次走进文本，感受语言的魅力。（二）学习“发现水帘洞”。（板书：发现水帘洞）1.默读课文第2、3自然段，画出石猴的动作。（1）交流，说说自己从石猴的这些动作中感受到什么。（2）小组派代表做汇报发言，教师评议，相机小结。①“他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，从“瞑”“蹲”“纵”“跳”这些动作，感受到石猴什么？②从四“看”，感受到石猴动作什么？2.读课文第2、3自然段，说说石猴发现水帘洞的经过。（三）学习“石猴成王”。（板书：石猴成王）1.浏览课文第4自然段，画出众猴和石猴的语言动作。2.交流，教师巡视，参与交流，相机引导学生品悟语言。3.小组派代表做汇报发言，师生评议，教师小结。（1）从众猴的动作中可以看出众猴的什么特点？作者为什么能把众猴的特点表现的这么传神？（2）从石猴的语言中可以看出石猴的什么特点？（3）联系课文内容，结合自己的生活经验说说“人而无信，不知其可”的意思。联系课文内容，结合自己的生活经验说说读这句话的体会。（4）这石猴因穿越水帘洞的壮举赢得群猴的敬仰、崇拜，最终被拥戴为王。发挥想象说说当时的情景。（5）用自己的话说说这段话的意思。4.指导朗读，在朗读中表现出猴性顽劣、聪明、机敏、爽朗、坦率，在朗读中表现出石猴阔步登场的威风和气派。四、总结交流，交流写法1.出示问题：通过学习课文，同学们心中都有了自己的猴王形象，在我们有滋有味的品读中，猴王的形象呼之欲出，这就是名著语言的魅力。作者是怎样塑造出这样的猴王形象的呢？