人教部编版五年级下册金字塔集体备课教案

课题

20金字塔

教材位置

人教版五语下册第七单元

课时

1——1

授课日期

总时数

教学目标

1.自主学习文中的“译、愧”等12个生字，读准字音，理解字义。

2. 指导学生读课文，读准字音，读通句子，理清文章脉络。

3. 正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要内容，初步体会金字塔的雄伟与神秘，从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。

4.了解两篇课文介绍金字塔的不同方式，发现两篇课文中相互印证的内容。

教学重点

了解课文主要内容，初步体会金字塔的雄伟与神秘。

教学难点

了解两篇课文介绍金字塔的不同方式，发现两篇课文相互印证的内容。

教学准备

课件

预习要求

1.自主学习文中的“译、愧”等12个生字，读准字音，理解字义。

2. 指导学生读课文，读准字音，读通句子，理清文章脉络。

3. 正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要内容，初步体会金字塔的雄伟与神秘，从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。

4.了解两篇课文介绍金字塔的不同方式，发现两篇课文中相互印证的内容。

教学过程

个人备课栏

旁注

一、师生谈话，导入课题。

1.谈话激趣：

（1）同学们知道四大文明古国吗？（古埃及、古印度、古巴比伦、中国）

（2）勤劳勇敢的四大文明古国人民创造了令人惊叹的伟大文明。说到中国，你会想到哪些古建筑？

（3）说到埃及，你又会想到什么？

二、初读课文，整体感知。

 （一）初读，解决字词。

 1.读课文，用自己喜欢的方式认识生字词语，扫除字词障碍。

2.出示课文中的生字词语。

3. 指名读词语，相机解释词语意思。

三、再读课文，深入探究。

（一）学习《金字塔夕照》

1.（板书：金字塔夕照）学生自由阅读课文，圈画出自己感受最深的地方，在旁边写一写自己的感受。

2.小组交流，小组长整理并记录小组同学的发言。

个人备课栏

旁注

3.小组派代表做汇报发言，教师相机引导并小结。

4.教师小结：《金字塔夕照》既是一篇典型的“风貌通讯”。

5.学生自由朗读全文。

（二）学习《不可思议的金字塔》。

1.（板书：不可思议的金字塔）学生自由阅读课文，借助课文旁边的批注读懂课文，也可以在旁边写一写自己的感受。

2.小组交流，小组长整理并记录小组同学的发言。

3.小组派代表做汇报发言，教师相机引导交流：

（1）从金字塔的重量、体积、底面积了解到金字塔的庞大。

（2）建造金字塔过程中的采石、运输、施工等至今仍是未解之谜。（板书：建造工程未解之谜）

当时的人们是怎么修筑金字塔的？

你能说一说当时的人只怎样运送这些石头的吗？

说一说当时的人是怎样将这些石头叠加在一起的吗？

（3）数据之谜：

谁能相信，这一系列的数据，仅仅是偶然的巧合?

 这些数字的“巧合”说明了什么呢？

（5）古埃及一览：了解古埃及其他方面的文明成就。

金字塔为什么要建在尼罗河的岸边？

（三）引导学生了解两篇课文中的相互印证的内容。

1.金字塔的建造位置：

2.周围的环境：

3.智慧的结晶：

用大约230万块石材砌成,平均每块重25吨。整个胡夫金字塔相当于50层楼高,塔基面积有126个篮球场那么大,体积是1万多个教室的总和。

塔身是由一块一块的石头叠加而成的，中间没有任何水泥之类的黏着物。每块石头都磨得很平,至今仍很难用一把锋利的刀刃插入石块之间的缝隙。

4.不解之谜：

（1）那一片迷人的金色，简直把你融化进一个神奇的境界，使你充满豪迈的感觉，引起无边的遐想，不由自主地产生一种怀古的幽思……           《金字塔夕照》

（2）地球到太阳的平均距离是塔高的10亿倍。从塔底的正中间向正南正北画一条延长线, 可以把地球上的陆地、海洋分成相等的两半。《不可思议的金字塔》

四、用自己喜欢的方式介绍金字塔。

1.小组讨论：金字塔是怎样建成的？借助课文内容，大胆推测，小组长整理并记录小组同学的意见。

2.小组派代表做汇报发言，师生评议，教师评议。