小学语文人教部编版五年级下册从军行集体备课教案设计

课题

9古诗三首

教材位置

人教版五语下册第四单元

课时

3——1

授课日期

总时数

教学目标

1.自主学习字词，理解字义，识记字形；正确书写会写字；正确读写课文中的词语。

2.有感情地朗读、背诵并默写古诗。

3.借助注释和插图理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的主要意思。

4.通过看插图、想象画面等方式帮助学生体验意境，体会诗人情感。

教学重点

借助注释和插图理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的主要意思。

教学难点

通过看插图、想象画面等方式帮助学生体验意境，体会诗人情感。

教学准备

课件

预习要求

1.自主学习字词，理解字义，识记字形；正确书写会写字；正确读写课文中的词语。

2.有感情地朗读、背诵并默写古诗。

3.借助注释和插图理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的主要意思。

4.通过看插图、想象画面等方式帮助学生体验意境，体会诗人情感。

教学过程

个人备课栏

旁注

一、创设情境，激情导入

1.同学们都很喜欢古诗，现在老师给同学们一个自我表现的机会，把你最喜欢的一首古诗朗诵给大家听。

2.评议，出示古诗，边塞诗：《出塞》《凉州词》《塞下曲》

3.引导交流：同学们，你们发现没有，这些诗都是反映什么的？（战争）在唐诗中，有很大一部分诗歌是反映4.谈话揭题：今天我们要学习的《从军行》，就是一首边塞诗。（板书：从军行）

5.引导了解从军行：“从军行”：乐府曲名，内容多写边塞情况和战士的;生活。

6.简介作者：王昌龄

二、初读课文，解决字词

1.初读古诗，读准生字，指导书写。

（1）学生自由读，要求读准字音，读通诗句。

（2）指名学生读，师生评议。

（3）指导书写会写字。

2.理解词语：结合注释和自己的学习经验，互相交流对古诗中词语的理解。

个人备课栏

旁注

三、借助注释，理解诗意。

1.学生熟读课文：自由读、同桌读、小组读、开火车读、比赛读。

2.借助注释互相交流：用自己的话说一说诗句的意思。

3.全班交流，教师引导学生总结诗意。

四、品读欣赏，深入探究

（一）谈话过渡：同学们，要想学好古诗，首先要熟读古诗，让我们先来朗读和理解古诗的前两句。

（二）学习诗句。

1.学习诗句：青海长云暗雪山

（1）读一读：指名朗读，师生评议。

（2）交流：读了“青海长云暗雪山”这句诗，在你的眼前仿佛出现了一幅怎样的景象？你从“暗”这个字中读出了什么？

（3）看一看：雪山景象。

（4）想一想。

想象场景，再次试着用自己的话说说这句诗的意思。

2.学习诗句：孤城遥望玉门关

（1诗人将目光移到远处，看到的又一种景象：“孤城遥望玉门关”。

（2）“孤城”是什么意思？“遥望”是什么

（3）你觉得“孤城遥望玉门关”一句中哪个字让你感受最深？（孤）为什么？

（4）试着用自己的话说说这句诗的意思。

（5）指导朗读，在朗读中表现出环境的荒凉、孤寂、冷清，表达出戍边将士孤独和思乡怀亲的思想感情。

3.学习诗句：黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

（1）“黄沙百战穿金甲”，是概括力极强的诗句。作者在这两句诗里概括交代了什么？

（2）“百战”是指一百次战斗吗？

（3）从“百战”和“黄沙”你感受到什么？

（4）从“百战”而至“穿金甲”你又感受到什么？

（5）哪句诗写出了身经百战的将士豪壮的誓言？

（6）指导朗读，在朗读中表达出自己的感受。

4.感受将士的征戍之苦，体会将士的报国之志。

（1）课件播放古代战争的视频片段。

（2）你能体会到戍边将士们怎样的情感？

 这首诗前两句情景交融，后两句直抒胸臆，将边关的风貌，和将士们的爱国情怀展现的淋漓尽致。