语文五年级下册第四单元9 古诗三首闻官军收河南河北集体备课教案设计

课题

9古诗三首

教材位置

人教版五语下册第四单元

课时

3——3

授课日期

总时数

教学目标

1.自主学习字词，读准“裳”字，理解字义，识记字形；正确读写课文中词语。

2.有感情地朗读、背诵古诗。

3.凭借语言文字注解、图片等，在反复诵读的基础上，想象诗歌所描绘的情景，体会诗人所表达的思想感情，感受诗歌的语言美和内蕴美。

教学重点

凭借语言文字注解、图片等，在反复诵读的基础上，想象诗歌所描绘的情景。

教学难点

体会诗人所表达的思想感情，感受诗歌的语言美和内蕴美。

教学准备

课件

预习要求

1.自主学习字词，读准“裳”字，理解字义，识记字形；正确读写课文中词语。

2.有感情地朗读、背诵古诗。

3.凭借语言文字注解、图片等，在反复诵读的基础上，想象诗歌所描绘的情景，体会诗人所表达的思想感情，感受诗歌的语言美和内蕴美。

教学过程

个人备课栏

旁注

一、揭题，知背景。

1．今天，我们要认识一位在中国诗坛上占据重要地位的伟大诗人，他与李白齐名，被称为“诗圣”，认识吗？（杜甫）你对大诗人杜甫了解多少？学生介绍。

2．揭题。杜甫的一生写了许多诗，流传至今的有一千五百余首。他的诗宛如一面镜子，真实地反映了唐朝由盛转衰的社会现实。今天要学习他的——《闻官军收河南河北》。（板书课题）齐读课题。

3．解题。谁能说说诗题目的意思？重点提示“闻”是听到的意思，不同于现在的“用鼻子嗅”，这是古今词义上的变化。 “河南河北”指的是河南省与河北省吗？

4．了解背景，再次读题。

这首诗的背后有一个重大的历史事件，你知道是什么事件吗？“安史之乱”。 “安史之乱”让原本繁华安定的国家岌岌可危，也把诗人杜甫卷入了生活的最底层，开始了长达八年的逃难生活。

二、初读，读通顺。

1.指名读诗，检查易错读音。

个人备课栏

旁注

蓟北  涕泪  妻子（zǐ）（读轻声表示什么？） 衣裳

2．再读古诗，注意压韵。“裳、狂、乡、阳”

3．齐读，读出节奏和韵味来。

三、再读，明诗意。

1．书读百遍，其义自见。再读古诗，看看你能读懂什么。遇到不懂的地方，可以讨论解决。不能解决的问题，做上记号。

2．质疑问难。说说古诗中还有哪些不理解的字词。师生协同解决。

3.用自己的话，简要说说诗的意思。教师适时点拨。

四、细读，悟诗情。

1．一首好诗，是一段历史，一个故事，也总是蕴含着一种心情！你们认为诗中哪个词语最能表示诗人当时的心情？（喜欲狂）（板书）

2．从哪里能体会到诗人这种喜欲狂的心情呢？请同学们读诗，细细地品味。　　　　

3．集体交流。

A、对比感悟“悲喜交集”。

（1）杜甫不是爱哭的人，但在写这首诗之前，他也曾流过泪，你看！5：杜甫《春望》

（2）本是百花盛开的春天，杜甫却对着花儿流泪，听到鸟的鸣叫也感到揪心，你们说，诗人的泪是怎样的泪？

（3）在多年的生离死别、颠沛流离之后，诗人终于听到了胜利的喜讯，“初闻涕泪满衣裳”又是怎样的泪呢？（

B、想象感悟“欣喜若狂”。

C、朗读感悟“放歌纵酒”。

（1）泪满衣襟，欣喜若狂，不足以表达诗人心中的喜悦，他还要做什么？读五六句。指名读。

（2）想到在阳春三月就要回到久别的故乡，让我们一起感受诗人的“喜欲狂”，与诗人一同放歌纵酒，一同颠狂。

D、体验感悟“归心似箭”。

（1）杜甫的家乡在哪儿呢？（洛阳）

（2）洛阳美吗？想不想到洛阳走一趟？请生读最后一句（3）这是一条怎样的归乡之路呢？

（5）诗人归心似箭，（板书：归心似箭）千里迢迢算什么，千山万水算什么，在诗人的眼里，洛阳就在眼前，故乡就在眼前。让我们一同感受诗人轻快愉悦的心情。齐读。

4．这是诗人杜甫的心声，更是唐朝千千万万苦难子民的共同心声。让我们与欣喜若狂的诗人一同放歌，与千千万万欣喜若狂的人民一起放歌吧！ 齐读全诗。

五、诵读。