语文人教部编版军神第1课时教学设计及反思

这是一份语文人教部编版军神第1课时教学设计及反思，共2页。教案主要包含了创设情境，激情导入，初读课文，解决字词，再读感知，理清结构，课堂总结，阅读全文等内容，欢迎下载使用。
课题11军神教材位置人教版五语下册第四单元课时2——1授课日期 总时数 教学目标1.正确读写文中的会认字，正确书写文中的会写字，理解文中出现的新词。2.正确朗读课文，理清文章结构。教学重点正确读写文中的会认字，正确书写文中的会写字，理解文中出现的新词。教学难点正确朗读课文，理清文章结构。教学准备课件预习要求1.正确读写文中的会认字，正确书写文中的会写字，理解文中出现的新词。2.正确朗读课文，理清文章结构。教学过程个人备课栏旁注一、创设情境，激情导入1.关羽刮骨疗毒学生自由阅读，交流自己的阅读感悟。（感受到关羽豪迈的大丈夫的帅气、光彩风度、勇敢无畏、意志坚强。）2. 三国时期，蜀国名将关云长不用麻药刮骨疗伤，全无痛苦之色，神医华佗尊称他为“天神”。今天我们要学习的课文中，刘伯承以当年关公刮骨之气概，在不使用麻醉剂的情况下忍受了72刀的刀割之痛，却一声不吭，为其实施手术的沃克医生尊称其为“军神”。（板书课题：军神）学生齐读课题。2.学生阅读了解人物刘伯承，中国无产阶级革命家、军事家，中国人民解放 个人备课栏旁注军创建人和领导人。四川省开县人。3.简介作者及故事背景毕必成，中国著名电影编剧，江西省九江市彭泽县人。代表剧本《庐山恋》。故事背景二、初读课文，解决字词1.学生自读课文，要求：（1）大声流利地读课文，读准字音，读通句子。（2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。3.检查学习效果，相机指导。三、再读感知，理清结构1.学生大声朗读课文，想想：作者是按照什么顺序来叙述的？哪些地方给你留下了深刻的印象？2.学生以小组为单位交流读后的收获，教师巡视指导。3.小组推荐一名同学汇报交流的结果，其他同学做补充。4.教师总结：第一部分（1～10），刘伯承伤势很重，找医生求治，非常镇定。第二部分（11～15），手术前，刘伯承坚决不使用麻醉药。第三部分（16～23），讲手术台上病人汗如雨下，一声不吭，忍受着剧痛，还一直数着开刀的刀数，医生称赞病人是真正的男子汉，是会说话的钢板，是军神。第四部分（24～26），讲手术后，当知道病人原来是刘伯承将军时，沃克医生肃然起敬，深感荣幸地认识了他。（板书：“求治”→“术前”→“术中”→“术后”）四、课堂总结，阅读全文1.这一节课，我们学习了生字词，并跟随作者一道了解了刘伯承疗伤的经过，理清了课文层次，初步感受了刘伯承坚强的意志。2.学生自由阅读全文。