语文五年级下册刷子李第2课时教学设计及反思

这是一份语文五年级下册刷子李第2课时教学设计及反思，共2页。教案主要包含了复习检查，导入新课，细读课文，感受形象，品味写法等内容，欢迎下载使用。
课题14刷子李教材位置人教版五语下册第五单元课时2——2授课日期 总时数 教学目标1.有感情地朗读课文，了解一位普通手艺人高超的技艺。2.继续领悟并学习作者刻画人物的方法。教学重点有感情地朗读课文，了解一位普通手艺人高超的技艺。教学难点继续领悟并学习作者刻画人物的方法。教学准备课件预习要求1.有感情地朗读课文，了解一位普通手艺人高超的技艺。2.继续领悟并学习作者刻画人物的方法。教学过程个人备课栏旁注一、复习检查，导入新课1.检查，指名分自然段合作读课文，师生评议，纠正读得不正确的字音。2.谈话导入新课：上节课，我们结识了冯骥才笔下的一位“俗世奇人”——刷子李。二、细读课文，感受形象，品味写法。1.问题引学：刷子李练得一手刷墙的绝技，作者是怎样描写他技艺高超的呢？2.小组交流，全班交流。（1）通过描写刷墙的规矩表现人物形象——技艺高超。①最让人叫绝的是，——身上绝没有一个白点。②出示：他还给自己——白刷不要钱。（板书：规矩奇特）（2）通过描写刷过的墙壁表现人物形象——技艺高超。①交流关键句段。出示：他要是给——同升天一般美。出示：但刷子划过屋顶，——白得清爽。出示：啪啪声里，一道道浆，——打开一面雪白的屏障。②指导朗读：（3）通过细节描写表现人物形象。 个人备课栏旁注出示：干活前，他把随身带——就好像跟地上一桶白浆较上了劲。①这段话主要描写了什么？（刷子李刷墙时的衣着。）②这段细节描写有什么作用？出示：只见师傅的手臂悠然……打开一面雪白的屏障。①这一段话描写了什么？②从这段描写中你感受到什么样的人物形象？③从“如同伴着鼓点，和着琴音”你感受到什么？④“啪啪声里，一道道浆，——打开一面雪白的屏障。”一句主要描写了什么？⑤刷子李刷墙的动作和刷后的效果相互映照，反映了什么？（4）通过侧面描写表现人物形象。①“半信半疑”是什么意思？②这段话在这里有什么作用？出示：他真觉得这身黑色的衣——不可侵犯的威严。①这句话主要描写了什么？②从曹小三的内心感受你体会到什么？③联系“曹小三当然早就听说过师傅那手绝活，一直半信半疑，这回非要亲眼瞧瞧。”一句思考，曹小三的想法为什么会发生变化？①“露馅儿”是什么意思？②“山般的形象”指什么？③“轰然倒去”反映了徒弟当时怎样的内心？④联系下文，你能体会到什么？出示：曹小三学徒的头一天，见到听到学到的，恐怕别人一辈子也不一定明白呢。①小组交流，说说对这句话的理解。②小组派代表做汇报发言。③“曹小三学徒头一天，见到听到学到的，恐怕别人一辈子也不一定能明白呢！”你认为曹小三学徒头一天明白了什么道理？出示：刷子李看着曹小三发怔发傻的模样，笑道：“好好学本事吧！”①通过刷子李的语言描写你感受到什么？②“刷子李”对徒弟说的这句话是意味深长的。其实，他在告诉徒弟曹小三什么？③曹小三从师父的话中受到了怎样的教育？4.小组交流：以上句子从三个方面写出了刷子李的技艺高超，使人称奇。从哪哪些方面表现了他的 “奇”？自由发言，教师评议并小结。5. 小组交流：人们为什么叫他“刷子李”呢？自由发言。