语文五年级下册梅花魂集体备课教学设计

课题

3、梅花魂

教材位置

人教版五语下册第一单元

课时

1——1

授课日期

总时数

教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.梳理课文描写的外祖父的五件事。

3.综合运用本单元学习的抓关键词、品读语言、换位体悟、联系上下文等阅读策略，体会五件事中海外游子热爱祖国的赤子之心，从而理解题目“梅花魂”的深刻含义。

教学重点

梳理课文描写的外祖父的五件事。

教学难点

学习的抓关键词、品读语言、换位体悟、联系上下文等阅读策略，体会五件事中海外游子热爱祖国的赤子之心。

教学准备

课件

预习要求

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.梳理课文描写的外祖父的五件事。

3.综合运用本单元学习的抓关键词、品读语言、换位体悟、联系上下文等阅读策略，体会五件事中海外游子热爱祖国的赤子之心，从而理解题目“梅花魂”的深刻含义。

教学过程

个人备课栏

旁注

一、揭示课题，导入新课

今天我们学习华侨作家陈慧瑛的一篇散文，一起读课题—— 4.梅花魂。

二、初读课文，梳理脉络

1. 读准词语

文中的这些词语你能读准吗？出示词语。

2. 概括五件事

这篇课文作一共写了外祖父的哪几件事？默读课文，用一句简洁的话或小标题概括出每件事情，和同桌小声地说一说。

二、感悟爱梅，感受品梅。

（一）感悟外祖父珍爱梅花。

1.引导交流：课文中的哪件事最能表现外祖父对梅花的喜爱？(板书：珍爱墨梅图)

2.出示有关内容。

外祖父家中有不少古玩，……我心里又害怕又奇怪：一幅画而已，有什么稀罕的呢？

3.指名读这段话。小组交流：外祖父对梅花的热爱从哪

个人备课栏

旁注

些地方可以看出来？

4.指导朗读，读出自己的感受。

5.交流过渡：

（1）问题交流：“看见慈祥的外祖父大发脾气，我心里又害怕又奇怪：一幅画而已，有什么稀罕的呢？”你能揭开作者心中的疑问吗？（学生各抒己见。）

（2）让我们继续学习课文有关内容，解开作者心中的疑问。

（二）感受外祖父品味梅花。

1.引导交流：课文中的哪件事最能解开作者心中的疑问？(板书：赠送梅图)

2.出示有关内容。“是啊，……总要有梅花的秉性才好！”

3.探究交流。

（1）外祖父赞美梅花的这段话讲了哪几层意思？

（2）外祖父说的这段话中的哪几句话点明了梅花的品格？

（3）外祖父珍爱梅花是因为梅花色彩鲜艳吗？老人爱梅其实爱的是梅花的什么？

4.读了外祖父的这段话，谁能把对课文题目完整地、准确地理解说给大家听？

三、读“三哭”，悟真情。

（一）一哭：

我出生在东南亚的星岛，……老人总是摇摇头，长长地叹一口气，说:“莺儿， 你还小呢，不懂！”

1.默读上面一段话，指名说说这段话主要写了什么？

2.引导学生独立思考，交流探究：

（二）二哭：

有一天，妈妈忽然跟我说：“莺儿，我们要回中国去！”

…………

想不到外祖父竟像小孩子一样，鸣呜呜地哭了起来……

1.默读上面一段话，指名说说这段话主要写了什么？

2.互相交流自己的感受。

3.学生分角色朗读这段话，在分角色朗读中表达出。

四、学习最后一段，点明中心，总结全文。

1. 当年的我,……是身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的赤子心哪！

2.学生齐读课文最后一个自然段，说说这段在全文中起到了什么样的作用？(照应开头，点明中心。)

3.再读这段话，结合全文说说课文表达了作者什么样的思想感情？

4.女生朗读课文的开头，男生接读课文的结尾。