数学6 百分数（一）图片ppt课件

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第 6单元 百分数(一)第4课时   求一个数比另一个数多（少）百分之几【教学内容】教材第87页例3及相关内容。【教学目标】1.能理解“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的含义，掌握“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的问题的解答方法。2.在合作交流中提高迁移类推和分析、解决问题的能力。3.体会类比的数学思想，感受数学的应用价值，发展积极的学科情感。【重点难点】重点：掌握“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的问题的解答方法。难点：理解“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的含义。【教学过程】一、情境导入【课件出示一组植树造林的图片】师：你栽一棵树，我栽一棵树，我们共同为地球添绿。（引导学生关注“植树造林、保护环境”的问题。）二、探究新知【课件出示教材第87页例3】1.学生读题找信息。师：你读到了哪些数学信息？预设：原计划造林12公顷，实际造林14公顷，问题是求实际造林比原计划增加了百分之几。分析数量关系。师：“实际造林比原计划增加了百分之几”的含义是什么？预设：这样的数量关系和分数乘除法问题的数量关系类似。这里是求比原计划多造林的面积是原计划的百分之几。师：把哪个量看做单位“1”？预设：把“原计划造林面积”看做单位“1”。师：你能画线段图表示题中的数量关系吗？预设：3.学生根据题意自主计算。4.全班交流解答方法。预设1：先求实际比原计划增加的面积，再求增加的面积占原计划的百分之几。预设2：先求实际造林是原计划的百分之几。沟通联系。师：在实际生活中，人们常用“增加百分之几”“减少百分之几”“节约百分之几”……来表示增加、减少的幅度。你知道这些话的含义吗？举例说一说。6.对应训练，强化新知。完成教材第87页做一做。（1）思考：“每月用水比原来节约了百分之几”是什么意思？（2）学生自主解答，然后集体订正。三、巩固运用完成教材第90页第1题。（1）学生独立在书上填一填。（2）指名回答。完成教材第90页第2题和第4题。（1）学生独立完成。（2）集体交流订正。四、课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？  五、课后作业1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。【板书设计】求一个数比另一个数多（少）百分之几                                            答：实际造林比原计划增加了16.7%。【教学反思】本节课的知识是在学生学习了“求一个数比另一个数多（或少）几分之几”的基础上开展的，也就是说这节课的数量关系和分数乘除法问题的数量关系类似。因此，我着重引导学生利用新旧知识间的联系，去突破本节课的重、难点。