还剩17页未读，
继续阅读
第四单元作文：我做了一项小实验-写作指导+范文赏析+病文升格（教案）-2023-2024学年三年级语文下册单元作文素材积累（部编版）
展开
这是一份第四单元作文：我做了一项小实验-写作指导+范文赏析+病文升格（教案）-2023-2024学年三年级语文下册单元作文素材积累（部编版），共20页。试卷主要包含了写写做实验的心情或者有趣发现，符合本次作文要求等内容，欢迎下载使用。
习作：我做了一项小实验
]
1.能借助图表记录自己做过的一项小实验。
2.运用“先……接着……然后……最后……”这样表示顺序的词语进行有条理的表达，把实验过程写清楚。
3.通过小组合作实验培养学生在情境中获取习作素材的能力。
4.写写做实验的心情或者有趣发现。
5.能根据要求与同学互评习作，并尝试用修改符号修改自己的习作。
题目：我做了一项小实验
1.审清题材:你做过什么小实验？向大家介绍一下。
写之前，可以先借助图表整理小实验的主要信息。（记事的记叙文）
2.审清内容:我们已经做过了不少有趣的实验了，请你选择其中的一个，将实验经过写下来。也可以写自己设计的实验。只要你是有心人，就能设计出很多有趣的实验。你可以边实验观察边做记录，然后将实验的经过、结果写下来。写的时候，可以用上“先……接着……然后……最后……”这样的句式，把做小实验的经过写清楚;还可以写一写自己做实验时的心情、实验中有趣的发现等。
如：
写完后，交换读一读，再评一评：实验过程是否写清楚了？有没有用得不合适的词语？
3.审清重点:能借助实验图表记录自己做过的一项小实验，能按顺序将实验过程写清楚。。
【拟题思路】
本次习作的主题是“做了一项小实验”，要突出“实验”这一重点内容。在题目拟定上，可以直接以《我做了一项小实验》为题；可以用实验的内容命题，如“烧不破的气球”“改变方向的箭头”“自动闪避的胡椒粉”等。
我的魅力题目：可以选择下面的题目来写你的故事，也可以自拟一个有趣的题目。
●画出的小船也能漂 ●瓶吞鸡蛋的实验
●铁粉的实验 ●坚强的白纸 ……
【写作思路】
边做实验边做记录；写清楚实验的经过和结果。然后进一步讨论写作过程中要注意的问题，从而得出写作方法：①按“实验前——实验时——实验结果”的顺序写清实验过程；②重点介绍试验方法、过程，做到具体充实；③注意实验者与观察者的动作、表情、语言及心理活动，把实验写生动。
一、选择材料。
大家说说有哪些简单易行的小实验呢？
1.围绕水，我们可以做哪些实验?
2.关于空气，我们可以做一个瓶吞鸡蛋的实验。
3.关于磁铁，我们可以做一个铁粉的实验。
4.找一个你感兴趣的、条件又允许的实验做一做，填写实验图表。
如：
实验名称：（新颖、形象，揭示主体）坚强的白纸
实验准备：（所用的材料、场地）尺子、白纸、桌面
实验过程：（按步骤顺序写，简明扼要）
第一步，尺子放在桌子上，三分之一在桌子外
第二步，白纸铺在桌面上，并盖住尺子
第三步，用较大力气快速击打尺子
实验结果：（你看到了什么变化？）
白纸几乎不动，阻止尺子跳起来
填写的重点是实验步骤，要按照实验的步骤，一步一步写。
写步骤时，要将相关联的小步骤合在一起说，这样我觉得表述更加清晰，更加简洁。
如：
名称
西瓜
样子
圆滚滚的，带着细细的藤蔓
颜色
绿色，带有深绿色的花纹
气味
无特别气味
其他
口味很甜，清凉解暑
如果将这些步骤写到作文里该注意些什么呢？
二、学习写作方法。
1.先看看课文的例子。
如：《蜜蜂》
听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个实验。
一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？
在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。她高声喊道：“有两只蜜蜂飞回来了！它们两点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还沾着花粉呢。”
我放蜜蜂的时候是将近两点钟，也就是说，在大约三刻钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了四公里路，这还包括了采花粉的时间。
傍晚时，我亲眼看到另外三只飞了回来，身上也都带着花粉。
第二天我检查蜂窝时，发现了十五只身上有白色记号的蜜蜂。
这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。
蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。
（1）使用表示步骤的词语
（2）使用表示时间的词语
2.读《坚强的白纸》实验步骤，加上表示步骤的词语。
首先将尺子放到一个平整的桌面上，让它三分之一在桌面外，然后 我在上面盖上一张白纸。实验物品摆放完毕,接下来我举起右手，握成拳头，最后 用力地砸向尺子。
注意:用词要突显层次和时间长短(接着>紧接着)。不要滥用，能不用就不用，用就要用得丰富一些。写实验作文，除了写步骤，还要学会写自己的感受，让内容丰富起来。
三、习作构思。
1.留心实验，做好准备。
在进行写作的前，注意观察科学课上所做的实验，或者自己动手做一个实验，并记录下试验的经过和结果。为完成写作做好准备。
2.收集材料，选择材料。
有了实验操作的前提，拿出记录，回忆实验的经过和结果。也可以是亲手所做得实验，也可以是科学课上观察得来的实验，在收集材料和选择材料的同时，加深对实验的认识和理解。
3.明确要求，领悟写法
本次习作的要求：既边做实验边做记录；写清楚实验的经过和结果。然后总结写作过程中要注意的问题，从而得出写作方法：①按“实验前——实验时——实验结果”的顺序写清实验过程；②重点介绍试验方法、过程，做到具体充实；③注意实验者与观察者的动作、表情、语言及心理活动，把实验写生动。
4.书面表达，实验再现。
习作材料确定之后，结合习作要求和写作方法将整个实验有条不紊地写下来，形成习作初稿，并与全班同学进行交流，互相评点。评点主要侧重三个方面：实验步骤是否清晰？实验结果阐述是否清楚？试验中获得的启示或产生的感想、体会表达是否符合实际？根据评点，再次对习作进行修改。满意之后，誊写作文，做到字迹工整，格式正确。
写作文怎样才能不跑题？
修改主要侧重三个方面：实验步骤是否清晰？实验结果阐述是否清楚？试验中获得的启示或产生的感想、体会表达是否符合实际？自吟自读也是一种比较好的自我检查方法。在这一过程中哪些地方安排欠妥，哪些地方读得语意不顺畅，都能有所发现。顺，则留；不顺，则改。
修改作文的要求：
1.没有错别字，语句通顺，表达流畅。
2.用词准确生动，意思表达清楚明确。
3.文章结构清晰，详略得当，重点突出。
4.开头能点明主题，结尾能恰当呼应、升华。
5.文章立意较好，符合主流价值观。
6.文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。
7.语言生动有个性，恰当使用修辞手法。
8.符合本次作文要求：实验准备介绍清楚无遗漏。实验步骤清晰明了，层次清楚。实验结果交代清楚，并揭示科学原理。写作中加入想象，观察仔细。
四、列提纲。
你想要写一项小实验，不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。
习作提纲要求
1.我要写的实验是什么？
2.它需要准备准备什么材料？它有哪些步骤？它的原理和结果是什么？
3.打算写哪些主要步骤？
4.加入哪些感受或其他内容？
5.打算拟定什么题目？
如：
我要写《烧不破的气球》。我打算从实验准备写起。首先，我的气球竟然烧不破，请准备好气球、水和蜡烛，一起实验。接下来实验过程，写将气球装上一些水，充气扎口（加入想象）；写蜡烛点着，气球放在火焰上（制造悬念，发出赞叹）。结尾实验结果情，写气球如此坚强，没有被烧破，原因是水帮忙吸热。
我要写《水往高处走》。首先点名题目：水往低处流，似乎是一个真理，但是我们今天偏让它往高处走。准备好一根芹菜和一些蓝墨水，让我们创造奇迹。中间写实验过程：瓶子里装上清水。滴入一些蓝墨水（加入想象，描写变色过程）；芹菜取上半段，插入蓝色的水中（制造悬念，发出赞叹）。最后说明道理：奇迹出现了，芹菜变蓝了。也就是瓶子里的水往高处走了。其实神奇之处不在水，而在于芹菜内部的毛细管。
五、会练笔，会表达。
这次习作,要求我们按要求观察一次实验的过程和结果，或自己做一个实验，并做好实验记录，养成勤于观察，多动手，多动脑的良好习惯。
示例：
“纸锅烧水”小实验
同学们，纸锅也能烧开水，你们相信吗？想知道其中的奥秘吗？请听我慢慢讲来。
一天，我饶有兴趣地翻看着科学书，突然一个“纸锅烧水”的小实验映入了我的眼帘，我奇怪地想：纸既会被水泡烂，又会被火烧着，怎么能烧水呢？ 妈妈好像看出了我的心思，语重心长地说：“有句俗语‘亲自实践会比猜测更好。’你没有亲自去体验，又怎么知道猜测得准不准呢？”我一想也是，于是就缠着妈妈和我一起做实验，没想到 妈妈还真答应了，我们就开始实验了。
妈妈先用一张复印纸折成一个四方盒子的形状，我就装了一些水倒进纸锅里，小心翼翼地将纸锅架在用铁丝折好的小架子上，哈，纸做的小锅居然能盛水！我和妈妈都吃了一惊。接着，我把一根小蜡烛固定在纸盒的下面，点着了火，鲜红色的火焰舔着锅底。我和妈妈屏住呼吸，目不转睛地盯着纸锅。时间一分一秒地过去了，纸锅好端端的，没被烧着，真是太神奇了！可我蹲下来一瞧，只见锅底蒙上了一层乌黑的“锅灰”，“糟了， 妈妈，纸锅快被烧焦了！”我着急地喊了起来。“没事，没事，应该快开了！” 妈妈胸有成竹地说。于是我又继续睁大眼睛看着，鲜红色的火焰仍然舔着锅底，又过了大约30秒钟，纸锅里升起了几缕轻烟，水里开始冒泡泡了。“开了，开了， 妈妈快看！”我兴奋地抓着妈妈的衣服。 妈妈也赶紧凑进来一看，只见纸锅里有许多水泡直往上窜，平静的水面已开了花。妈妈也开心地抓着我的小手说：“嘿，水还真的开了耶！”我急忙去找爷爷来观赏我们的实验成果。
为了解开“纸锅烧水”的秘密，我决定到网上寻找答案，经过一番搜索，我找到了一段话：“在一个标准的大气压下，水的沸点是100度，而纸的着火点是183度……”可我还是不大理解，带着疑问我又去问了妈妈， 妈妈说：“水的沸点是100度，当纸锅的水开始沸腾时，水的温度就保持在100度，不能再上升到183度，所以纸锅不会烧着。”我恍然大悟。没想到一个小小的实验让我懂得了这么深奥的科学道理。
这个实验真有趣，我一定要好好学习，将来当一名科学家，去发现更多的科学奥秘！
评析：小作者通过细致的观察，不仅叙述了纸锅能烧开水的整个过程，还讲明了其中的科学道理，最后并决心努力学习，将来当一名科学家，去发现更多的科学奥秘！点明了中心，深化了文章主题。全文用词准确，语句通顺、流畅，观察有目的，字里行间充满童真童趣，是一篇很成功的习作！
十、会分享，会修改。
习作完成了，读给大家听？其他同学认真听，想一想：是否符合本次的习作要求。借助评改找到自己习作中的不足，并进行修改。
示例：下面是评改前的段落，读一读，看看有什么问题吗？
然后，哇！哇！太不可思议啦！随着我的惊讶和赞叹声，葡萄干果然在杯中上下窜动着，左右摇摆着！不一会，葡萄干分成了两派，一派继续跳舞，一派沉入水底。我又一次惊讶着感叹多么神奇的力量啊！
解析：对葡萄干的动态描写不够细致，也缺乏生动感。
然后，哇！哇！太不可思议啦！随着我的惊讶和赞叹声，葡萄干果然在杯中上下窜动着，左右摇摆着！这些葡萄干好像用探出水面的脑袋好奇的和我打招呼！摇动着几下身姿，又到别的气泡密集的地方去了。也有一些悄悄地沉入杯底，当起了观众，观赏着上面葡萄干的舞姿。我又一次惊讶着感叹多么神奇的力量啊！
解析：通过比喻和拟人的手法将葡萄干的动作和神态写得惟妙惟肖。
总结：选取步骤明确的实验。用“首先”“然后”等词语标注步骤。写作时使用一些修辞手法。揭示科学原理时要注意简洁准确。
【佳作一】
范文展示
我做了一项小实验
朋友们，你们知道吗？这个世界上有一个气球，用火烧，也烧不破。你相信吗？如果不信请和我一起做一项科学小实验。
我们要准好一个气球、一根蜡烛，当然还要有一些清水。准备好之后，我们的实验就开始啦！
首先，我们要将一些清水倒进气球里，然后给气球吹起，让它鼓起来。我们用力的吹，气球渐渐地鼓起来，刚开始像个小鸡蛋，慢慢地就成了大葫芦啦。这个时候，我们抓紧气球口，让我们的爸爸妈妈或者朋友帮忙将口系好。
接下来，我们就要点燃蜡烛啦。注意一定要远离煤气、酒精灯易燃物。我是让爸爸在一旁保驾护航的，希望你也是。蜡烛点燃，火苗跳跃，显得十分高傲，想要一下子烧破气球。我们就把气球放上去吧。
如果你没做过这个实验，你肯定担心气球突然爆炸吓你一跳，同时将里面的水洒你一身。但是，现在你就放心地将气球放在火焰上烧吧。你会发现，好长好长时间气球没有一点点要爆炸的迹象。这时候，我们真的要为这个气球鼓掌了。
气球为什么烧不破呢？其实不是气球有多厉害，而是气球里的水很厉害。蜡烛将热传给气球，水吸收了热量，让气球的温度始终处在燃点之下，自然就烧不破了。
在外探险的人有时候会用塑料袋装满水当锅在火上烧水，水烧开了，塑料袋也不会破。大自然是多么的神奇啊！
名师点评
用设问引起读者阅读兴趣。
写实验准备。
实验第一步。
用比喻写出了气球的大小变化。
实验第二步。
很贴心的提醒。
拟人修辞，联想很奇特。
通过对比很巧妙地写出实验结果。
揭示科学原理，语言简洁，解说很清晰。
原理扩展，丰富文章内容。
整体赏析
作者按实验准备、第一步、第二步、实验现象、实验原理，记录自己的实验过程，过程完整，层次清晰，语言简洁、准确，能揭示背后的科学道理，显示其很高的科学素养。在描述实验现象的时候使用了比喻和拟人的修辞，让气球火焰也有了人物性格，非常生动有趣。
【佳作二】
范文展示
我做了一项小实验
最近我的手指具有了“超级能力”，只要放入漂着胡椒粉的清水中，就能让胡椒粉远远躲开。你是否想和我一样拥有超能力呢？快来，我一起实验！
要想拥有超能力，就要准备好一个大碗、一包胡椒粉，还有神秘的透明液体——洗洁精，如果你没有，用肥皂水、洗衣液都可以。
首先我们准备一个大碗，碗口越大越好，这样我们的超能力才能更明显。然后倒入适量清水，不要太满，否则，手指放进去后，会让水溢出来。接着我们就要倒进去胡椒粉，要注意，我们不是像爸爸妈妈那样烧汤，所以不能搅动，而要让胡椒粉均匀地浮在水面上。飘着的胡椒粉，就像是一只只水上昆虫，看上去还真不错呢！
胡椒粉撒好后，我们就该让手指拥有超能力了。我们让食指均匀地沾上洗洁精，薄薄的一层即可，就像是带了一个隐形的手套。我们将食指对准大碗中间，垂直插进水里。这时奇迹出现了，那些铺满水面的胡椒粉，马上躲向碗边，就像是手指会气功一样。
这是怎么回事呢？是不是我们的手指真的有超能力呢？当然不是啦！让我们的拥有超能力的是手指上的那一层看不见的清洁剂。清洁剂增强了水的表面张力，推动着胡椒粉散向四周。
也就是靠着表面张力，洗洁精将油渍从盘子上“赶”下来，帮助我们洗掉油渍。你说我们是不是要感谢这个表面张力呢？
名师点评
用设问引起读者阅读兴趣。
写实验准备。
实验第一步。
写出了作者的想象力。
实验第二步。
语言表达准确。
解释科学原理。
原理扩展，丰富文章内容。
整体赏析
小作者以设问引起读者的阅读兴趣，接着清晰明了地写出了实验步骤，并解释科学原理。内容完整，语言流畅，几个比喻和类比的运用更是让文章想象力十足，充满趣味性。
【佳作三】
范文展示
我做了一项小实验
今天比较空闲，妈妈说：“宝贝，咱们一起来做个小实验吧？”“好！好！”我拍手鼓掌，带着兴奋期待的心情。
这是一个怎样的实验呢？就让我们一起来看看吧！
实验需要的材料是塑料尺、一张白纸。
实验开始咯。我们先把一张白纸一点一点地撕成纸屑，然后把塑料尺放在头上摩擦，发出“咯吱”“咯吱”的声音，大概一分钟不到，摩擦好了。
我们又把塑料尺放在离纸屑大约一厘米的上方，你猜怎么着？纸屑竟然跳起舞来，争先恐后地往塑料尺上粘，好像有魔力一般，真是太不可思议了。我又用圆珠笔的一头在头皮上摩擦，竟然也跳起舞来。
后来又用铅笔的一头在头皮上摩擦，却没有被吸起来，这是为什么呢？妈妈告诉我：“塑料尺和头皮的摩擦产生了静电，是静电把小纸屑吸了起来。而木制的铅笔摩擦不会产生静电，所以才不会被吸起来。”
“哦！原来如此。” 我明白了。
这真是一个有趣的小实验。
名师点评
开头创设情境，交代实验原因。
写实验准备。
写得有声有色。
用设问引起读者注意，用拟人让描写更生动。
写出了作者的探索精神。
用妈妈的话解释科学原理。
总结全文。
整体赏析
小作者在妈妈的带领下做实验，过程描写清晰，语言生动。作文突出了作者的探索精神，对科学的好奇以及对生活的感知能力。最后通过妈妈的话语解释科学原理，也是一个很不错的方法。
病文展示
升格作文
有趣的小实验
哥哥的物理书上，赫然写着四个字:“热胀冷缩”。（什么叫热胀冷缩呢?应该做简单的解释）
有一天，哥哥踢足球的时候，不小心将脚扭伤了。回到家里，爸爸用冷水给哥哥敷扭伤的部位。“为什么要用冷水敷呢?”我感到很好奇，就问爸爸。（怎么问的爸爸没有写出来。）爸爸微笑着说:“你可以做一个小小的实验，它会告诉你答案。”我准备了实验材料:两个玻璃杯和一瓶墨水。（你怎么知道准备玻璃杯和墨水？没有交代清楚。）
一切准备就绪，我在其中的一个杯子里倒入热水，在另一个杯子里倒入冷水，拿出墨水，谨慎的地在每个水杯中各滴入一滴墨水。（“谨慎”改为“小心翼翼”更能突出“我”做实验的认真。）爸爸提醒我:“可要瞪大眼睛看仔细啦!”我站在桌子旁目不转睛地盯着杯子:热水杯中，墨水一接触到水面，立刻运动起来，迅速占领了整个杯子。冷水杯中，墨水无精打采的，慢悠悠地在杯子里变成一丝线，慢慢地，线越来越粗。（应该用上表示顺序的“先……接着……然后……等词语。）
这个实验真是太有趣了，发生这样的情况，到底是为什么呢?爸爸解释说:“这是“热胀冷缩’的原理”（爸爸的解释太简单，应该详细一些。）
哇，这就是“热胀冷缩”啊，原来生活中有这么多的科学小知识呀!
神奇的实验
哥哥的物理书上，赫然写着四个字:“热胀冷缩”。什么叫热胀冷缩呢?怎样才能热胀冷缩呢? 我决定有机会亲6自做关于热胀冷缩的实验。（开门见山，引出实验。）
有一天，哥哥踢足球的时候，不小心将脚扭伤了。回到家里，爸爸用冷水给哥哥敷扭伤的部位。“为什么要用冷水敷呢?”我感到很好奇，就问爸爸，“爸爸，为什么不用热水敷扭伤的地方呢?”爸爸微笑着说:“孩子，“实践出真知’,你可以做一个小小的实验，它会告诉你答案。”于是在爸爸的指导下，我准备了实验材料:两个玻璃杯和一瓶墨水。（由生活中的小事件产生疑问，简单介绍准备的实验材料。）
一切准备就绪，我开始做实验了。我先在其中的一个杯子里倒入热水，接着在另一个杯子里倒入冷水，然后拿出墨水，（运用“先……接着……然后……这样表示先后顺序的词，把实验过程写得条理清楚。）小心翼翼地在每个水杯中各滴入一滴墨水。爸爸提醒我:“接下来,可要瞪大眼睛看仔细啦!”我站在桌子旁目不转睛地盯着杯子:热水杯中，墨水一接触到水面，立刻运动起来，迅速占领了整个杯子。冷水杯中，墨水无精打采的，慢悠悠地在杯子里变成一丝线，慢慢地，线越来越粗。
这个实验真是太有趣了，发生这样的情况，到底是为什么呢?看着我激动、好奇的模样，爸爸解释说:“孩子这就是“热胀冷缩’，冷水中的水分子运动速度慢，热水中的水分子运动速度快。如果用热水敷扭伤的部位，身体里面的水分子就会快速地跑到扭伤的部位，这样，哥哥的脚会越来越肿的。”（运用语言描写，借助爸爸的话，点明实验原理，丰富了文章的内容。）
哇，这就是“热胀冷缩”啊，原来生活中有这么多的科学小知识呀!（总结全文，揭示主旨。）
整体赏析
修改后的作文不同凡响，真是大变样。小作者通过哥哥脚部扭伤需要冷敷引出“热胀冷缩”的实验，真实可感，具有生活气息。同时，小作者按照一定的步骤将墨水在热水与冷水中的不同状态写得很清晰值得学习。生活，处处留心皆学问。
【好词】
◆描写实过程的词语
井然有序 有条不紊 不断搅动 轻手轻脚 小心翼翼
忙忙碌碌 百折不挠 器血繁多 风风火火 化为乌有
◆描写实验感受的词语
突发奇想 迷惑不解 不可思议 欣喜若狂 恍然大悟
意想不到 心花怒放 收获颇多 心服口服 疑虑重重
◆描写实验时专注的词语
专心致志 聚精会神 全神贯注 废寝忘食 心无二用
一心一意 心无旁骛 一丝不苟 目不转睛 屏息凝视
【佳句】
◆嘿，简直神了!玻璃板上的那些小纸屑，在经过摩擦的橡胶棒的指挥下竟然像有了生命一样，翩翩起舞!
◆瞧，种子露出来了。景天的种子和其他植物的种子不一样，它不怕水，而且喜欢水。如果再滴上两滴水，水就会把它们冲走，它们就会传播到其他地方。
◆我小心翼翼地把鸡蛋放到装有清水的玻璃杯里，玻璃杯里的水渐渐升高最后漫了出来。鸡蛋像活了似的，晃晃悠悠地往下坠.....不一会儿，鸡蛋就到了杯底，躺着一动不动了，像睡着了似的。
◆要金龟子唱也不难，只要把它抓在手里，摸摸捏捏，它就会唱起来，一直唱到你不再去冒犯它。那声音听起来不像是唱歌，倒更像是抱怨，像是对命运的抗议。真奇怪，在金龟子的世界里，歌声是用来表达痛苦的，而沉默则是欢乐的标志。
◆我在一段柏树树干中挖了一条沟，其直径与天牛幼虫“长廊”的直径完全相同，然后将天牛幼虫放入其中。柏树具有大多数针叶植物都有的浓烈的树脂味当把天牛幼虫放到气味浓郁的沟痕中，幼虫尽其所能爬到了通道的尽头便不动了
◆斑纹蜂也像其他蜜蜂一样，每次采蜜回来，先把尾部塞人小巢，刷下花粉然后一转身，再把头部钻入小巢，把花蜜洒在花粉上，这样就把劳动成果储藏起来了。虽然每一次采的花蜜和花粉都微乎其微，但经过多次的采运，积少成多小巢内已经变得很满了。
【开头】
◆对话式：星期天，爸爸一脸神秘地对我说:“儿子，你老爸本领可大着呢火眼金睛，蒙上眼睛也能分辨出黑白来。”我不相信他，便不服气地说:“爸爸吹牛，我才不信呢!”
◆开门见山式：奇妙的科学世界里，许多有趣的现象等着我们去探索。今天我们要做“鸡蛋浮起来了”的实验。
◆设置悬念式：看到这个题目，你一定很惊讶吧!鸡蛋怎么会跳舞呢?今天老师带我们做了一个关于浮力的实验，让我们大开眼界。
◆启发引入式：科学实验是解开奥秘之锁的钥匙，是通往真理的必经之路小实验中包含着大道理，我非常喜欢做小实验。
◆原因引入式：我喜欢看书。有一天，我从《百科全书》上读到瓦特改良蒸汽机的故事，心想:蒸汽真的有那么大的动力吗?为了亲自体验一下蒸汽的力量我做了一项实验一一蒸汽柚皮船。
【结尾】
◆呼吁式：同学们，希望你们像我一样喜欢做实验，解开生活中的难题，做[呼吁式]生活中的有心人。
◆互动式：你看，这个实验是不是很有趣呀?你是不是迫不及待地想回家试试呢?
◆直接抒情式：这个实验太有趣了，通过这个实验，我还知道了电流的存在以后我还要做更多这样有趣的小实验。
◆升华主旨式式：通过这次实验，我懂得了做什么事情都不能凭空想象，要有根据，要善于观察，善于研究，从而发现问题并解决问题。
◆点明原理式：听了爸爸的解释我才明白:原来是因为盐水的密度比水的密度大，鸡蛋在盐水里受到了较大的浮力，才浮出了水面。我以后要多做科学实验探索更多的科学知识。
1.[审题训练]
（1）审体裁：本次习作写的小实验必须是自己 。A.想象的；B.听到的；C.看到的；D.做过的。
（2）审内容：本次习作的主要内容是（ ）。
A.实验过程 B.实验结果
C.实验名称 D.实验准备
2.[选材训练]
下面的素材,哪些可以写进习作中呢?在合适的材料后面打上“√"。
题目:难忘的一次试验
(1)用了哪些实验器材,作了哪些准备。（ ）
(2)实验过程非常精彩,我们欢呼起来。（ ）
(3)实验中我和同桌为采用哪种实验方法争论起来,最后按两种方法做实验。（ ）
(4)两位同学在实验过程中产生矛盾,打了起来,还弄坏了实验器材。（ ）
(5)通过实验,我明白了一个道理。（ ）
3.[思路训练]
我拟的题目:
开头：点出实验名称与场景，渲染气氛，设置悬念，吸引读者的阅读。
我要这样来写：
中间：详细描写实验过程，同时还可以写做实验时的心情或实验中有趣的发现，写实验的过程时，一定按照一定的顺序来写。
我要这样来写：
结尾：点出实验的收获或感受。
我要这样来写：
4.[写法训练]
（1）按照评语改正片段。
原文
今天下午，老师给我们布置了一项特殊的作业，那就是把白醋倒在杯子里，把鸡蛋放进白糖里，观察三天，看看有什么变化，要把结果和原因记录在稿纸上。
教师评语
描写没有一定的顺序，请用与操作有关的词语，如“第一步、第二步、第三步……”或者先后顺序有关的词语，如“先……接着……然后……最后……”写清楚。
改正
（2）给下面的开头，写一个合适的结尾。
开头：今天，我做了一个有趣的小实验——简易“潜水艇”。
结尾：
5.习作练习（任选一题）。
你曾做过哪些有趣的小实验?把你印象最深的一次小实验用生动具体的语言描述下来吧!
提示：可用上“先……接着……然后………最后……”这样的句式,把做实验时的经过、步骤写清楚,还可以写一写做实验时的心情、实验中有趣的发现等。
答案
1.(1)D
(2)ABCD
解析：本题考查审题能力。本次习作是“我做了一项小实验”,因本,习作时需要写清楚实验的名称和实验前的准备、实验的经过、实验时的心情、实验的结果以及实验中有趣的发现等。
2.(1)√(2)√(3)(5)√
3.示例:我要写的小实验:火烧手绢
开头:今天,老师布置了一项特别的作业——做一个“火烧手绢”的实验,并写一篇作文。“火烧手绢”的结果会是什么呢?我怀着好奇的心情，按照老师的要求,开始认真动手做实验。
中间:我先将手绢放入水中浸湿,接着再泡入盛有酒精的杯子中,然后把浸过水和酒精的手绢挂在铁丝的一端,用手握住铁丝的另一端,最后点着火。
结尾:这个实验太有趣了!有兴趣的小朋友也可以来做一做哟。
4.（1）今天下午，老师给我们布置了一项特殊的作业：先把白醋倒在杯子里，接着把鸡蛋放进白醋里；然后观察三天，看看有什么变化；最后把结果和原因记录在稿纸上。
（2）通过亲手做这个实验,我懂得了:在我们的现实生活中,许多自然现象都蕴含着科学道理,只要我们善于观察,勤于思考,就一定能发现其中的奧妙。
5.烧纸船
今天我在《我们爱科学》这本书里看到了一个小实验，实验的名字叫“烧纸船”。我觉得很有趣，就决定做这个实验。
做这个实验需要两个桶、一个折好的纸船、一杯水和一个打火机。
我先拿来两个装奶粉的桶，然后用白纸折了一个纸船，把它放在两个奶粉桶上，就像一座桥。接着我又端来一杯水，最后找来了一个打火机。
准备工作做好了，我就开始做这个小实验。我先往纸船里倒满水，然后把打火机放到纸船下面，点着了火，火焰在纸船下面燃烧着，忽上忽下地跳跃着。我目不转睛地盯着纸船，观察它的动静。
过了一会儿，我把手伸进水里，发现水还是凉的，只能继续等。又过了一会儿，水上冒起了热气，水还是不怎么热。又过了一会儿，水中冒出了许多小气泡，我知道水已经很热了，可是纸船还是没有烧坏。
通过查资料，我知道了这个实验的原理，原来是水吸收了大量的热量，所以纸达不到燃烧的温度，纸船就不会燃烧起来了。
这个实验使我明白了，科学离我们并不遥远，就在我们身边。
习作：我做了一项小实验
]
1.能借助图表记录自己做过的一项小实验。
2.运用“先……接着……然后……最后……”这样表示顺序的词语进行有条理的表达，把实验过程写清楚。
3.通过小组合作实验培养学生在情境中获取习作素材的能力。
4.写写做实验的心情或者有趣发现。
5.能根据要求与同学互评习作，并尝试用修改符号修改自己的习作。
题目：我做了一项小实验
1.审清题材:你做过什么小实验？向大家介绍一下。
写之前，可以先借助图表整理小实验的主要信息。（记事的记叙文）
2.审清内容:我们已经做过了不少有趣的实验了，请你选择其中的一个，将实验经过写下来。也可以写自己设计的实验。只要你是有心人，就能设计出很多有趣的实验。你可以边实验观察边做记录，然后将实验的经过、结果写下来。写的时候，可以用上“先……接着……然后……最后……”这样的句式，把做小实验的经过写清楚;还可以写一写自己做实验时的心情、实验中有趣的发现等。
如：
写完后，交换读一读，再评一评：实验过程是否写清楚了？有没有用得不合适的词语？
3.审清重点:能借助实验图表记录自己做过的一项小实验，能按顺序将实验过程写清楚。。
【拟题思路】
本次习作的主题是“做了一项小实验”，要突出“实验”这一重点内容。在题目拟定上，可以直接以《我做了一项小实验》为题；可以用实验的内容命题，如“烧不破的气球”“改变方向的箭头”“自动闪避的胡椒粉”等。
我的魅力题目：可以选择下面的题目来写你的故事，也可以自拟一个有趣的题目。
●画出的小船也能漂 ●瓶吞鸡蛋的实验
●铁粉的实验 ●坚强的白纸 ……
【写作思路】
边做实验边做记录；写清楚实验的经过和结果。然后进一步讨论写作过程中要注意的问题，从而得出写作方法：①按“实验前——实验时——实验结果”的顺序写清实验过程；②重点介绍试验方法、过程，做到具体充实；③注意实验者与观察者的动作、表情、语言及心理活动，把实验写生动。
一、选择材料。
大家说说有哪些简单易行的小实验呢？
1.围绕水，我们可以做哪些实验?
2.关于空气，我们可以做一个瓶吞鸡蛋的实验。
3.关于磁铁，我们可以做一个铁粉的实验。
4.找一个你感兴趣的、条件又允许的实验做一做，填写实验图表。
如：
实验名称：（新颖、形象，揭示主体）坚强的白纸
实验准备：（所用的材料、场地）尺子、白纸、桌面
实验过程：（按步骤顺序写，简明扼要）
第一步，尺子放在桌子上，三分之一在桌子外
第二步，白纸铺在桌面上，并盖住尺子
第三步，用较大力气快速击打尺子
实验结果：（你看到了什么变化？）
白纸几乎不动，阻止尺子跳起来
填写的重点是实验步骤，要按照实验的步骤，一步一步写。
写步骤时，要将相关联的小步骤合在一起说，这样我觉得表述更加清晰，更加简洁。
如：
名称
西瓜
样子
圆滚滚的，带着细细的藤蔓
颜色
绿色，带有深绿色的花纹
气味
无特别气味
其他
口味很甜，清凉解暑
如果将这些步骤写到作文里该注意些什么呢？
二、学习写作方法。
1.先看看课文的例子。
如：《蜜蜂》
听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个实验。
一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？
在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。她高声喊道：“有两只蜜蜂飞回来了！它们两点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还沾着花粉呢。”
我放蜜蜂的时候是将近两点钟，也就是说，在大约三刻钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了四公里路，这还包括了采花粉的时间。
傍晚时，我亲眼看到另外三只飞了回来，身上也都带着花粉。
第二天我检查蜂窝时，发现了十五只身上有白色记号的蜜蜂。
这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。
蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。
（1）使用表示步骤的词语
（2）使用表示时间的词语
2.读《坚强的白纸》实验步骤，加上表示步骤的词语。
首先将尺子放到一个平整的桌面上，让它三分之一在桌面外，然后 我在上面盖上一张白纸。实验物品摆放完毕,接下来我举起右手，握成拳头，最后 用力地砸向尺子。
注意:用词要突显层次和时间长短(接着>紧接着)。不要滥用，能不用就不用，用就要用得丰富一些。写实验作文，除了写步骤，还要学会写自己的感受，让内容丰富起来。
三、习作构思。
1.留心实验，做好准备。
在进行写作的前，注意观察科学课上所做的实验，或者自己动手做一个实验，并记录下试验的经过和结果。为完成写作做好准备。
2.收集材料，选择材料。
有了实验操作的前提，拿出记录，回忆实验的经过和结果。也可以是亲手所做得实验，也可以是科学课上观察得来的实验，在收集材料和选择材料的同时，加深对实验的认识和理解。
3.明确要求，领悟写法
本次习作的要求：既边做实验边做记录；写清楚实验的经过和结果。然后总结写作过程中要注意的问题，从而得出写作方法：①按“实验前——实验时——实验结果”的顺序写清实验过程；②重点介绍试验方法、过程，做到具体充实；③注意实验者与观察者的动作、表情、语言及心理活动，把实验写生动。
4.书面表达，实验再现。
习作材料确定之后，结合习作要求和写作方法将整个实验有条不紊地写下来，形成习作初稿，并与全班同学进行交流，互相评点。评点主要侧重三个方面：实验步骤是否清晰？实验结果阐述是否清楚？试验中获得的启示或产生的感想、体会表达是否符合实际？根据评点，再次对习作进行修改。满意之后，誊写作文，做到字迹工整，格式正确。
写作文怎样才能不跑题？
修改主要侧重三个方面：实验步骤是否清晰？实验结果阐述是否清楚？试验中获得的启示或产生的感想、体会表达是否符合实际？自吟自读也是一种比较好的自我检查方法。在这一过程中哪些地方安排欠妥，哪些地方读得语意不顺畅，都能有所发现。顺，则留；不顺，则改。
修改作文的要求：
1.没有错别字，语句通顺，表达流畅。
2.用词准确生动，意思表达清楚明确。
3.文章结构清晰，详略得当，重点突出。
4.开头能点明主题，结尾能恰当呼应、升华。
5.文章立意较好，符合主流价值观。
6.文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。
7.语言生动有个性，恰当使用修辞手法。
8.符合本次作文要求：实验准备介绍清楚无遗漏。实验步骤清晰明了，层次清楚。实验结果交代清楚，并揭示科学原理。写作中加入想象，观察仔细。
四、列提纲。
你想要写一项小实验，不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。
习作提纲要求
1.我要写的实验是什么？
2.它需要准备准备什么材料？它有哪些步骤？它的原理和结果是什么？
3.打算写哪些主要步骤？
4.加入哪些感受或其他内容？
5.打算拟定什么题目？
如：
我要写《烧不破的气球》。我打算从实验准备写起。首先，我的气球竟然烧不破，请准备好气球、水和蜡烛，一起实验。接下来实验过程，写将气球装上一些水，充气扎口（加入想象）；写蜡烛点着，气球放在火焰上（制造悬念，发出赞叹）。结尾实验结果情，写气球如此坚强，没有被烧破，原因是水帮忙吸热。
我要写《水往高处走》。首先点名题目：水往低处流，似乎是一个真理，但是我们今天偏让它往高处走。准备好一根芹菜和一些蓝墨水，让我们创造奇迹。中间写实验过程：瓶子里装上清水。滴入一些蓝墨水（加入想象，描写变色过程）；芹菜取上半段，插入蓝色的水中（制造悬念，发出赞叹）。最后说明道理：奇迹出现了，芹菜变蓝了。也就是瓶子里的水往高处走了。其实神奇之处不在水，而在于芹菜内部的毛细管。
五、会练笔，会表达。
这次习作,要求我们按要求观察一次实验的过程和结果，或自己做一个实验，并做好实验记录，养成勤于观察，多动手，多动脑的良好习惯。
示例：
“纸锅烧水”小实验
同学们，纸锅也能烧开水，你们相信吗？想知道其中的奥秘吗？请听我慢慢讲来。
一天，我饶有兴趣地翻看着科学书，突然一个“纸锅烧水”的小实验映入了我的眼帘，我奇怪地想：纸既会被水泡烂，又会被火烧着，怎么能烧水呢？ 妈妈好像看出了我的心思，语重心长地说：“有句俗语‘亲自实践会比猜测更好。’你没有亲自去体验，又怎么知道猜测得准不准呢？”我一想也是，于是就缠着妈妈和我一起做实验，没想到 妈妈还真答应了，我们就开始实验了。
妈妈先用一张复印纸折成一个四方盒子的形状，我就装了一些水倒进纸锅里，小心翼翼地将纸锅架在用铁丝折好的小架子上，哈，纸做的小锅居然能盛水！我和妈妈都吃了一惊。接着，我把一根小蜡烛固定在纸盒的下面，点着了火，鲜红色的火焰舔着锅底。我和妈妈屏住呼吸，目不转睛地盯着纸锅。时间一分一秒地过去了，纸锅好端端的，没被烧着，真是太神奇了！可我蹲下来一瞧，只见锅底蒙上了一层乌黑的“锅灰”，“糟了， 妈妈，纸锅快被烧焦了！”我着急地喊了起来。“没事，没事，应该快开了！” 妈妈胸有成竹地说。于是我又继续睁大眼睛看着，鲜红色的火焰仍然舔着锅底，又过了大约30秒钟，纸锅里升起了几缕轻烟，水里开始冒泡泡了。“开了，开了， 妈妈快看！”我兴奋地抓着妈妈的衣服。 妈妈也赶紧凑进来一看，只见纸锅里有许多水泡直往上窜，平静的水面已开了花。妈妈也开心地抓着我的小手说：“嘿，水还真的开了耶！”我急忙去找爷爷来观赏我们的实验成果。
为了解开“纸锅烧水”的秘密，我决定到网上寻找答案，经过一番搜索，我找到了一段话：“在一个标准的大气压下，水的沸点是100度，而纸的着火点是183度……”可我还是不大理解，带着疑问我又去问了妈妈， 妈妈说：“水的沸点是100度，当纸锅的水开始沸腾时，水的温度就保持在100度，不能再上升到183度，所以纸锅不会烧着。”我恍然大悟。没想到一个小小的实验让我懂得了这么深奥的科学道理。
这个实验真有趣，我一定要好好学习，将来当一名科学家，去发现更多的科学奥秘！
评析：小作者通过细致的观察，不仅叙述了纸锅能烧开水的整个过程，还讲明了其中的科学道理，最后并决心努力学习，将来当一名科学家，去发现更多的科学奥秘！点明了中心，深化了文章主题。全文用词准确，语句通顺、流畅，观察有目的，字里行间充满童真童趣，是一篇很成功的习作！
十、会分享，会修改。
习作完成了，读给大家听？其他同学认真听，想一想：是否符合本次的习作要求。借助评改找到自己习作中的不足，并进行修改。
示例：下面是评改前的段落，读一读，看看有什么问题吗？
然后，哇！哇！太不可思议啦！随着我的惊讶和赞叹声，葡萄干果然在杯中上下窜动着，左右摇摆着！不一会，葡萄干分成了两派，一派继续跳舞，一派沉入水底。我又一次惊讶着感叹多么神奇的力量啊！
解析：对葡萄干的动态描写不够细致，也缺乏生动感。
然后，哇！哇！太不可思议啦！随着我的惊讶和赞叹声，葡萄干果然在杯中上下窜动着，左右摇摆着！这些葡萄干好像用探出水面的脑袋好奇的和我打招呼！摇动着几下身姿，又到别的气泡密集的地方去了。也有一些悄悄地沉入杯底，当起了观众，观赏着上面葡萄干的舞姿。我又一次惊讶着感叹多么神奇的力量啊！
解析：通过比喻和拟人的手法将葡萄干的动作和神态写得惟妙惟肖。
总结：选取步骤明确的实验。用“首先”“然后”等词语标注步骤。写作时使用一些修辞手法。揭示科学原理时要注意简洁准确。
【佳作一】
范文展示
我做了一项小实验
朋友们，你们知道吗？这个世界上有一个气球，用火烧，也烧不破。你相信吗？如果不信请和我一起做一项科学小实验。
我们要准好一个气球、一根蜡烛，当然还要有一些清水。准备好之后，我们的实验就开始啦！
首先，我们要将一些清水倒进气球里，然后给气球吹起，让它鼓起来。我们用力的吹，气球渐渐地鼓起来，刚开始像个小鸡蛋，慢慢地就成了大葫芦啦。这个时候，我们抓紧气球口，让我们的爸爸妈妈或者朋友帮忙将口系好。
接下来，我们就要点燃蜡烛啦。注意一定要远离煤气、酒精灯易燃物。我是让爸爸在一旁保驾护航的，希望你也是。蜡烛点燃，火苗跳跃，显得十分高傲，想要一下子烧破气球。我们就把气球放上去吧。
如果你没做过这个实验，你肯定担心气球突然爆炸吓你一跳，同时将里面的水洒你一身。但是，现在你就放心地将气球放在火焰上烧吧。你会发现，好长好长时间气球没有一点点要爆炸的迹象。这时候，我们真的要为这个气球鼓掌了。
气球为什么烧不破呢？其实不是气球有多厉害，而是气球里的水很厉害。蜡烛将热传给气球，水吸收了热量，让气球的温度始终处在燃点之下，自然就烧不破了。
在外探险的人有时候会用塑料袋装满水当锅在火上烧水，水烧开了，塑料袋也不会破。大自然是多么的神奇啊！
名师点评
用设问引起读者阅读兴趣。
写实验准备。
实验第一步。
用比喻写出了气球的大小变化。
实验第二步。
很贴心的提醒。
拟人修辞，联想很奇特。
通过对比很巧妙地写出实验结果。
揭示科学原理，语言简洁，解说很清晰。
原理扩展，丰富文章内容。
整体赏析
作者按实验准备、第一步、第二步、实验现象、实验原理，记录自己的实验过程，过程完整，层次清晰，语言简洁、准确，能揭示背后的科学道理，显示其很高的科学素养。在描述实验现象的时候使用了比喻和拟人的修辞，让气球火焰也有了人物性格，非常生动有趣。
【佳作二】
范文展示
我做了一项小实验
最近我的手指具有了“超级能力”，只要放入漂着胡椒粉的清水中，就能让胡椒粉远远躲开。你是否想和我一样拥有超能力呢？快来，我一起实验！
要想拥有超能力，就要准备好一个大碗、一包胡椒粉，还有神秘的透明液体——洗洁精，如果你没有，用肥皂水、洗衣液都可以。
首先我们准备一个大碗，碗口越大越好，这样我们的超能力才能更明显。然后倒入适量清水，不要太满，否则，手指放进去后，会让水溢出来。接着我们就要倒进去胡椒粉，要注意，我们不是像爸爸妈妈那样烧汤，所以不能搅动，而要让胡椒粉均匀地浮在水面上。飘着的胡椒粉，就像是一只只水上昆虫，看上去还真不错呢！
胡椒粉撒好后，我们就该让手指拥有超能力了。我们让食指均匀地沾上洗洁精，薄薄的一层即可，就像是带了一个隐形的手套。我们将食指对准大碗中间，垂直插进水里。这时奇迹出现了，那些铺满水面的胡椒粉，马上躲向碗边，就像是手指会气功一样。
这是怎么回事呢？是不是我们的手指真的有超能力呢？当然不是啦！让我们的拥有超能力的是手指上的那一层看不见的清洁剂。清洁剂增强了水的表面张力，推动着胡椒粉散向四周。
也就是靠着表面张力，洗洁精将油渍从盘子上“赶”下来，帮助我们洗掉油渍。你说我们是不是要感谢这个表面张力呢？
名师点评
用设问引起读者阅读兴趣。
写实验准备。
实验第一步。
写出了作者的想象力。
实验第二步。
语言表达准确。
解释科学原理。
原理扩展，丰富文章内容。
整体赏析
小作者以设问引起读者的阅读兴趣，接着清晰明了地写出了实验步骤，并解释科学原理。内容完整，语言流畅，几个比喻和类比的运用更是让文章想象力十足，充满趣味性。
【佳作三】
范文展示
我做了一项小实验
今天比较空闲，妈妈说：“宝贝，咱们一起来做个小实验吧？”“好！好！”我拍手鼓掌，带着兴奋期待的心情。
这是一个怎样的实验呢？就让我们一起来看看吧！
实验需要的材料是塑料尺、一张白纸。
实验开始咯。我们先把一张白纸一点一点地撕成纸屑，然后把塑料尺放在头上摩擦，发出“咯吱”“咯吱”的声音，大概一分钟不到，摩擦好了。
我们又把塑料尺放在离纸屑大约一厘米的上方，你猜怎么着？纸屑竟然跳起舞来，争先恐后地往塑料尺上粘，好像有魔力一般，真是太不可思议了。我又用圆珠笔的一头在头皮上摩擦，竟然也跳起舞来。
后来又用铅笔的一头在头皮上摩擦，却没有被吸起来，这是为什么呢？妈妈告诉我：“塑料尺和头皮的摩擦产生了静电，是静电把小纸屑吸了起来。而木制的铅笔摩擦不会产生静电，所以才不会被吸起来。”
“哦！原来如此。” 我明白了。
这真是一个有趣的小实验。
名师点评
开头创设情境，交代实验原因。
写实验准备。
写得有声有色。
用设问引起读者注意，用拟人让描写更生动。
写出了作者的探索精神。
用妈妈的话解释科学原理。
总结全文。
整体赏析
小作者在妈妈的带领下做实验，过程描写清晰，语言生动。作文突出了作者的探索精神，对科学的好奇以及对生活的感知能力。最后通过妈妈的话语解释科学原理，也是一个很不错的方法。
病文展示
升格作文
有趣的小实验
哥哥的物理书上，赫然写着四个字:“热胀冷缩”。（什么叫热胀冷缩呢?应该做简单的解释）
有一天，哥哥踢足球的时候，不小心将脚扭伤了。回到家里，爸爸用冷水给哥哥敷扭伤的部位。“为什么要用冷水敷呢?”我感到很好奇，就问爸爸。（怎么问的爸爸没有写出来。）爸爸微笑着说:“你可以做一个小小的实验，它会告诉你答案。”我准备了实验材料:两个玻璃杯和一瓶墨水。（你怎么知道准备玻璃杯和墨水？没有交代清楚。）
一切准备就绪，我在其中的一个杯子里倒入热水，在另一个杯子里倒入冷水，拿出墨水，谨慎的地在每个水杯中各滴入一滴墨水。（“谨慎”改为“小心翼翼”更能突出“我”做实验的认真。）爸爸提醒我:“可要瞪大眼睛看仔细啦!”我站在桌子旁目不转睛地盯着杯子:热水杯中，墨水一接触到水面，立刻运动起来，迅速占领了整个杯子。冷水杯中，墨水无精打采的，慢悠悠地在杯子里变成一丝线，慢慢地，线越来越粗。（应该用上表示顺序的“先……接着……然后……等词语。）
这个实验真是太有趣了，发生这样的情况，到底是为什么呢?爸爸解释说:“这是“热胀冷缩’的原理”（爸爸的解释太简单，应该详细一些。）
哇，这就是“热胀冷缩”啊，原来生活中有这么多的科学小知识呀!
神奇的实验
哥哥的物理书上，赫然写着四个字:“热胀冷缩”。什么叫热胀冷缩呢?怎样才能热胀冷缩呢? 我决定有机会亲6自做关于热胀冷缩的实验。（开门见山，引出实验。）
有一天，哥哥踢足球的时候，不小心将脚扭伤了。回到家里，爸爸用冷水给哥哥敷扭伤的部位。“为什么要用冷水敷呢?”我感到很好奇，就问爸爸，“爸爸，为什么不用热水敷扭伤的地方呢?”爸爸微笑着说:“孩子，“实践出真知’,你可以做一个小小的实验，它会告诉你答案。”于是在爸爸的指导下，我准备了实验材料:两个玻璃杯和一瓶墨水。（由生活中的小事件产生疑问，简单介绍准备的实验材料。）
一切准备就绪，我开始做实验了。我先在其中的一个杯子里倒入热水，接着在另一个杯子里倒入冷水，然后拿出墨水，（运用“先……接着……然后……这样表示先后顺序的词，把实验过程写得条理清楚。）小心翼翼地在每个水杯中各滴入一滴墨水。爸爸提醒我:“接下来,可要瞪大眼睛看仔细啦!”我站在桌子旁目不转睛地盯着杯子:热水杯中，墨水一接触到水面，立刻运动起来，迅速占领了整个杯子。冷水杯中，墨水无精打采的，慢悠悠地在杯子里变成一丝线，慢慢地，线越来越粗。
这个实验真是太有趣了，发生这样的情况，到底是为什么呢?看着我激动、好奇的模样，爸爸解释说:“孩子这就是“热胀冷缩’，冷水中的水分子运动速度慢，热水中的水分子运动速度快。如果用热水敷扭伤的部位，身体里面的水分子就会快速地跑到扭伤的部位，这样，哥哥的脚会越来越肿的。”（运用语言描写，借助爸爸的话，点明实验原理，丰富了文章的内容。）
哇，这就是“热胀冷缩”啊，原来生活中有这么多的科学小知识呀!（总结全文，揭示主旨。）
整体赏析
修改后的作文不同凡响，真是大变样。小作者通过哥哥脚部扭伤需要冷敷引出“热胀冷缩”的实验，真实可感，具有生活气息。同时，小作者按照一定的步骤将墨水在热水与冷水中的不同状态写得很清晰值得学习。生活，处处留心皆学问。
【好词】
◆描写实过程的词语
井然有序 有条不紊 不断搅动 轻手轻脚 小心翼翼
忙忙碌碌 百折不挠 器血繁多 风风火火 化为乌有
◆描写实验感受的词语
突发奇想 迷惑不解 不可思议 欣喜若狂 恍然大悟
意想不到 心花怒放 收获颇多 心服口服 疑虑重重
◆描写实验时专注的词语
专心致志 聚精会神 全神贯注 废寝忘食 心无二用
一心一意 心无旁骛 一丝不苟 目不转睛 屏息凝视
【佳句】
◆嘿，简直神了!玻璃板上的那些小纸屑，在经过摩擦的橡胶棒的指挥下竟然像有了生命一样，翩翩起舞!
◆瞧，种子露出来了。景天的种子和其他植物的种子不一样，它不怕水，而且喜欢水。如果再滴上两滴水，水就会把它们冲走，它们就会传播到其他地方。
◆我小心翼翼地把鸡蛋放到装有清水的玻璃杯里，玻璃杯里的水渐渐升高最后漫了出来。鸡蛋像活了似的，晃晃悠悠地往下坠.....不一会儿，鸡蛋就到了杯底，躺着一动不动了，像睡着了似的。
◆要金龟子唱也不难，只要把它抓在手里，摸摸捏捏，它就会唱起来，一直唱到你不再去冒犯它。那声音听起来不像是唱歌，倒更像是抱怨，像是对命运的抗议。真奇怪，在金龟子的世界里，歌声是用来表达痛苦的，而沉默则是欢乐的标志。
◆我在一段柏树树干中挖了一条沟，其直径与天牛幼虫“长廊”的直径完全相同，然后将天牛幼虫放入其中。柏树具有大多数针叶植物都有的浓烈的树脂味当把天牛幼虫放到气味浓郁的沟痕中，幼虫尽其所能爬到了通道的尽头便不动了
◆斑纹蜂也像其他蜜蜂一样，每次采蜜回来，先把尾部塞人小巢，刷下花粉然后一转身，再把头部钻入小巢，把花蜜洒在花粉上，这样就把劳动成果储藏起来了。虽然每一次采的花蜜和花粉都微乎其微，但经过多次的采运，积少成多小巢内已经变得很满了。
【开头】
◆对话式：星期天，爸爸一脸神秘地对我说:“儿子，你老爸本领可大着呢火眼金睛，蒙上眼睛也能分辨出黑白来。”我不相信他，便不服气地说:“爸爸吹牛，我才不信呢!”
◆开门见山式：奇妙的科学世界里，许多有趣的现象等着我们去探索。今天我们要做“鸡蛋浮起来了”的实验。
◆设置悬念式：看到这个题目，你一定很惊讶吧!鸡蛋怎么会跳舞呢?今天老师带我们做了一个关于浮力的实验，让我们大开眼界。
◆启发引入式：科学实验是解开奥秘之锁的钥匙，是通往真理的必经之路小实验中包含着大道理，我非常喜欢做小实验。
◆原因引入式：我喜欢看书。有一天，我从《百科全书》上读到瓦特改良蒸汽机的故事，心想:蒸汽真的有那么大的动力吗?为了亲自体验一下蒸汽的力量我做了一项实验一一蒸汽柚皮船。
【结尾】
◆呼吁式：同学们，希望你们像我一样喜欢做实验，解开生活中的难题，做[呼吁式]生活中的有心人。
◆互动式：你看，这个实验是不是很有趣呀?你是不是迫不及待地想回家试试呢?
◆直接抒情式：这个实验太有趣了，通过这个实验，我还知道了电流的存在以后我还要做更多这样有趣的小实验。
◆升华主旨式式：通过这次实验，我懂得了做什么事情都不能凭空想象，要有根据，要善于观察，善于研究，从而发现问题并解决问题。
◆点明原理式：听了爸爸的解释我才明白:原来是因为盐水的密度比水的密度大，鸡蛋在盐水里受到了较大的浮力，才浮出了水面。我以后要多做科学实验探索更多的科学知识。
1.[审题训练]
（1）审体裁：本次习作写的小实验必须是自己 。A.想象的；B.听到的；C.看到的；D.做过的。
（2）审内容：本次习作的主要内容是（ ）。
A.实验过程 B.实验结果
C.实验名称 D.实验准备
2.[选材训练]
下面的素材,哪些可以写进习作中呢?在合适的材料后面打上“√"。
题目:难忘的一次试验
(1)用了哪些实验器材,作了哪些准备。（ ）
(2)实验过程非常精彩,我们欢呼起来。（ ）
(3)实验中我和同桌为采用哪种实验方法争论起来,最后按两种方法做实验。（ ）
(4)两位同学在实验过程中产生矛盾,打了起来,还弄坏了实验器材。（ ）
(5)通过实验,我明白了一个道理。（ ）
3.[思路训练]
我拟的题目:
开头：点出实验名称与场景，渲染气氛，设置悬念，吸引读者的阅读。
我要这样来写：
中间：详细描写实验过程，同时还可以写做实验时的心情或实验中有趣的发现，写实验的过程时，一定按照一定的顺序来写。
我要这样来写：
结尾：点出实验的收获或感受。
我要这样来写：
4.[写法训练]
（1）按照评语改正片段。
原文
今天下午，老师给我们布置了一项特殊的作业，那就是把白醋倒在杯子里，把鸡蛋放进白糖里，观察三天，看看有什么变化，要把结果和原因记录在稿纸上。
教师评语
描写没有一定的顺序，请用与操作有关的词语，如“第一步、第二步、第三步……”或者先后顺序有关的词语，如“先……接着……然后……最后……”写清楚。
改正
（2）给下面的开头，写一个合适的结尾。
开头：今天，我做了一个有趣的小实验——简易“潜水艇”。
结尾：
5.习作练习（任选一题）。
你曾做过哪些有趣的小实验?把你印象最深的一次小实验用生动具体的语言描述下来吧!
提示：可用上“先……接着……然后………最后……”这样的句式,把做实验时的经过、步骤写清楚,还可以写一写做实验时的心情、实验中有趣的发现等。
答案
1.(1)D
(2)ABCD
解析：本题考查审题能力。本次习作是“我做了一项小实验”,因本,习作时需要写清楚实验的名称和实验前的准备、实验的经过、实验时的心情、实验的结果以及实验中有趣的发现等。
2.(1)√(2)√(3)(5)√
3.示例:我要写的小实验:火烧手绢
开头:今天,老师布置了一项特别的作业——做一个“火烧手绢”的实验,并写一篇作文。“火烧手绢”的结果会是什么呢?我怀着好奇的心情，按照老师的要求,开始认真动手做实验。
中间:我先将手绢放入水中浸湿,接着再泡入盛有酒精的杯子中,然后把浸过水和酒精的手绢挂在铁丝的一端,用手握住铁丝的另一端,最后点着火。
结尾:这个实验太有趣了!有兴趣的小朋友也可以来做一做哟。
4.（1）今天下午，老师给我们布置了一项特殊的作业：先把白醋倒在杯子里，接着把鸡蛋放进白醋里；然后观察三天，看看有什么变化；最后把结果和原因记录在稿纸上。
（2）通过亲手做这个实验,我懂得了:在我们的现实生活中,许多自然现象都蕴含着科学道理,只要我们善于观察,勤于思考,就一定能发现其中的奧妙。
5.烧纸船
今天我在《我们爱科学》这本书里看到了一个小实验，实验的名字叫“烧纸船”。我觉得很有趣，就决定做这个实验。
做这个实验需要两个桶、一个折好的纸船、一杯水和一个打火机。
我先拿来两个装奶粉的桶，然后用白纸折了一个纸船，把它放在两个奶粉桶上，就像一座桥。接着我又端来一杯水，最后找来了一个打火机。
准备工作做好了，我就开始做这个小实验。我先往纸船里倒满水，然后把打火机放到纸船下面，点着了火，火焰在纸船下面燃烧着，忽上忽下地跳跃着。我目不转睛地盯着纸船，观察它的动静。
过了一会儿，我把手伸进水里，发现水还是凉的，只能继续等。又过了一会儿，水上冒起了热气，水还是不怎么热。又过了一会儿，水中冒出了许多小气泡，我知道水已经很热了，可是纸船还是没有烧坏。
通过查资料，我知道了这个实验的原理，原来是水吸收了大量的热量，所以纸达不到燃烧的温度，纸船就不会燃烧起来了。
这个实验使我明白了，科学离我们并不遥远，就在我们身边。
相关试卷
第一单元作文：我的植物朋友-写作指导+范文赏析+病文升格（教案）-2023-2024学年三年级语文下册单元作文素材积累（部编版）： 这是一份第一单元作文：我的植物朋友-写作指导+范文赏析+病文升格（教案）-2023-2024学年三年级语文下册单元作文素材积累（部编版），共18页。试卷主要包含了习作练习等内容，欢迎下载使用。
第五单元作文：奇妙的想象-写作指导+范文赏析+病文升格（教案）-2023-2024学年三年级语文下册单元作文素材积累（部编版）： 这是一份第五单元作文：奇妙的想象-写作指导+范文赏析+病文升格（教案）-2023-2024学年三年级语文下册单元作文素材积累（部编版），共20页。试卷主要包含了训练学生语言表达和动手能力，习作练习等内容，欢迎下载使用。
第三单元作文：中华传统节日-写作指导+范文赏析+病文升格（教案）-2023-2024学年三年级语文下册单元作文素材积累（部编版）： 这是一份第三单元作文：中华传统节日-写作指导+范文赏析+病文升格（教案）-2023-2024学年三年级语文下册单元作文素材积累（部编版），共18页。试卷主要包含了升华主题，给下列句子换个说法，意思不变，习作练习等内容，欢迎下载使用。
