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    2024届人教版高中生物一轮复习DNA是主要的遗传物质学案(多项版)

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    2024届人教版高中生物一轮复习DNA是主要的遗传物质学案(多项版)

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    这是一份2024届人教版高中生物一轮复习DNA是主要的遗传物质学案(多项版),共16页。
    
    第1课 DNA是主要的遗传物质
    [复习目标] 1.通过遗传物质的发现历程,理解生命的延续和发展。(生命观念) 2.通过噬菌体侵染细菌实验中上清液和沉淀物放射性分析,培养逻辑分析能力。(科学思维) 3.通过放射性同位素标记法在实验中的应用,培养实验设计以及对实验结果分析的能力。(科学探究)
    考点一 肺炎链球菌的转化实验

    1.肺炎链球菌的类型

    2.两个转化实验的分析
    (1)格里菲思的体内转化实验

    (2)艾弗里的体外转化实验

    [教材深挖]
    (必修2 P46思考·讨论,节选)从控制自变量的角度,艾弗里实验的基本思路是什么?在实际操作过程中最大的困难是什么?
    提示:从控制自变量的角度,艾弗里在每个实验组中特异性地去除了一种物质,然后观察在没有这种物质的情况下,实验结果会有什么变化。最大的困难是,如何彻底去除细胞中含有的某种物质(如糖类、脂质、蛋白质等)。
    [易错辨析]
    1.有荚膜的肺炎链球菌可抵抗吞噬细胞的吞噬,有利于细菌在宿主体内生活并繁殖。(√)
    2.格里菲思实验中,第四组死亡小鼠身上分离得到的S型活细菌是由S型死细菌转化而来的。(×)
    3.格里菲思的实验证明DNA可以改变生物体的遗传性状。(×)
    4.在艾弗里的实验中,DNA酶将S型细菌的DNA分解为脱氧核苷酸,因此不能使R型细菌发生转化。(√)
    5.艾弗里的肺炎链球菌体外转化实验证明了DNA是主要的遗传物质。(×)

    1.比较“两个”转化实验的“三个”不同特点

    2.归纳概括肺炎链球菌转化的实质
    (1)加热杀死的S型细菌,其蛋白质变性失活,DNA在加热过程中,双螺旋解开,氢键断裂,但缓慢冷却时,其结构可恢复。
    (2)转化的实质是S型细菌的DNA片段整合到了R型细菌的DNA中,即实现了基因重组。
    (3)一般情况下,转化率很低,形成的S型细菌很少,转化后形成的S型细菌可以遗传下去,快速繁殖形成大量的S型细菌,说明S型细菌的DNA是遗传物质。

    命题点1 围绕肺炎链球菌的体内转化实验考查科学探究
    1.(2021·全国乙卷)在格里菲思所做的肺炎链球菌转化实验中,无毒性的R型活细菌与被加热致死的S型细菌混合后注射到小鼠体内,从小鼠体内分离出了有毒性的S型活细菌。某同学根据上述实验,结合现有生物学知识所做的下列推测中,不合理的是(  )
    A.与R型细菌相比,S型细菌的毒性可能与荚膜多糖有关
    B.S型细菌的DNA能够进入R型细菌细胞指导蛋白质的合成
    C.加热致死S型细菌使其蛋白质功能丧失而DNA功能可能不受影响
    D.将S型细菌的DNA经DNA酶处理后与R型细菌混合,可以得到S型细菌
    解析:选D。在格里菲思所做的肺炎链球菌转化实验中,无毒性的R型活细菌与被加热致死的S型细菌混合后注射到小鼠体内,从小鼠体内分离出了有毒性的S型活细菌,S型细菌与R型细菌最主要的区别是前者具有多糖类的荚膜,后者不具有多糖类的荚膜,故S型细菌的毒性可能与荚膜多糖有关,A合理;加热致死的S型细菌其蛋白质已经被破坏,而分离出的S型细菌有毒性,即具备活性蛋白,可推出S型细菌的DNA能够进入R型细菌细胞中指导蛋白质的合成,B合理;加热可使蛋白质变性,由实验结果R型活细菌转化为有毒性的S型活细菌可知,S型细菌的遗传物质未受影响,即加热致死S型细菌使其蛋白质功能丧失而其DNA功能可能不受影响,C合理;S型细菌的DNA经DNA酶处理后,无法完成DNA的复制、转录及翻译等过程,故与R型细菌混合后,无法得到S型细菌,D不合理。
    2.(2022·湖南四大名校联考)用肺炎链球菌甲、乙进行如下的转化实验,对此有关叙述中正确的是(  )
    ①活菌甲注射到小鼠A体内,小鼠A存活;
    ②死菌乙注射到小鼠B体内,小鼠B存活;
    ③活菌甲与死菌乙混合培养后,注射到小鼠C体内,小鼠C死亡。
    A.活菌甲是无荚膜的S型细菌,活菌乙是有荚膜的R型细菌
    B.能从死亡的小鼠C血液中分离出活菌甲和乙,甲的数量要远多于乙
    C.R型细菌转化为S型细菌的原理是基因突变
    D.该实验证明了DNA是使R型细菌转化为S型细菌的转化因子
    解析:选B。活菌甲注射到小鼠体内,小鼠存活,则说明活菌甲是无荚膜的R型细菌,则活菌乙是有荚膜的S型细菌,A错误;死亡的小鼠C血液中能分离出活菌甲和乙,甲的数量要远多于乙,因为只有少数R型细菌转化为了S型细菌,B正确;R型细菌转化为S型细菌的原理是基因重组,C错误;该实验不能证明DNA是使R型细菌转化为S型细菌的转化因子,D错误。
    命题点2 围绕艾弗里的体外转化实验考查科学思维与科学探究
    3.(2022·潍坊模拟)对于艾弗里肺炎链球菌体外转化实验,一些科学家认为“DNA可能只是在细胞表面起化学作用,形成荚膜,而不是起遗传作用”。同时代的生物学家哈赤基斯从S型肺炎链球菌中分离出了一种抗青霉素的突变型细菌(记为抗-S,它能产生分解青霉素的酶),提取它的DNA,并将其与对青霉素敏感的R型细菌(记为非抗-R)共同培养。结果发现,某些非抗-R型细菌被转化为抗-S型细菌并能稳定遗传,从而否定了这些科学家的错误认识。下列关于哈赤基斯实验的分析中,正确的是(  )
    A.将提取的抗-S型细菌的DNA与非抗-R型细菌共同培养,在培养基上只会出现光滑型菌落
    B.哈赤基斯的转化实验不仅证明了DNA是转化因子,还证明了DNA是主要的遗传物质
    C.哈赤基斯的实验进一步证明了DNA可以从一个生物个体转移到另一个生物个体内
    D.哈赤基斯的实验证明了抗-S型细菌的DNA中的所有基因在非抗-R型细菌中都能表达
    解析:选C。将提取的抗-S型细菌的DNA与非抗-R型细菌共同培养,在培养基上既有光滑型菌落,也有粗糙型菌落,A错误;哈赤基斯的实验不仅证明了DNA是转化因子,还证明了DNA是遗传物质,但不能证明DNA是主要的遗传物质,B错误;哈赤基斯的实验也能说明DNA可以从一个生物个体转移到另一个生物个体内并能够表达,C正确;哈赤基斯的实验证明了抗-S型细菌的DNA中,抗青霉素的基因和控制荚膜合成的基因在非抗-R型细菌中都能表达,不能证明所有的基因都能在非抗-R型细菌中表达,D错误。
    考点二 噬菌体侵染细菌的实验

    1.实验材料:T2噬菌体和大肠杆菌
    (1)T2噬菌体的结构及生活方式

    (2)T2噬菌体的复制式增殖

    2.实验过程及结果
    (1)标记噬菌体

    (2)已标记的噬菌体侵染未标记的大肠杆菌

    3.实验结果分析
    (1)噬菌体侵染细菌时,DNA进入细菌细胞中,而蛋白质外壳留在细胞外。
    (2)子代噬菌体的各种性状,是通过亲代噬菌体的DNA遗传的。
    4.结论:DNA是遗传物质。
    [教材深挖]
     (必修2 P45相关信息改编)为什么不能用18O和14C标记细菌,再用被标记的细菌来培养噬菌体?
    提示:DNA和蛋白质都含有O和C,用这两种元素标记,结果是噬菌体的蛋白质外壳和DNA都被标记,导致进行噬菌体侵染细菌实验时,不能确定是哪一种物质进入细菌,从而不能确定哪一种物质是遗传物质。
    [易错辨析]
    1.T2噬菌体可利用宿主体内的物质大量增殖。(√)
    2.噬菌体侵染细菌的实验获得成功的原因之一是噬菌体只将DNA注入大肠杆菌细胞中。(√)
    3.分别用含有放射性同位素35S和放射性同位素32P的培养基培养噬菌体。(×)
    4.用1个35S标记的T2噬菌体去侵染大肠杆菌,裂解释放的子代噬菌体中只有2个含35S。(×)
    5.噬菌体侵染细菌的实验能够证明DNA控制蛋白质的合成。(√)

     噬菌体侵染细菌实验中“保温”与“搅拌”对放射性检测结果的影响
    (1)用32P标记的噬菌体侵染大肠杆菌

    (2)用35S标记的噬菌体侵染大肠杆菌


    命题点1 围绕噬菌体侵染细菌实验考查科学思维
    1.某研究人员进行“噬菌体侵染细菌的实验”时,分别用同位素32P、35S、18O和14C对噬菌体以及大肠杆菌成分做了如下标记,第一组:用35S标记噬菌体、用32P标记大肠杆菌;第二组:未标记噬菌体、用18O标记大肠杆菌;第三组:用14C标记噬菌体、未标记大肠杆菌。实验过程中大肠杆菌均未发生裂解,下列分析正确的是 (  )
    A.第一组中,子代噬菌体均不含有35S和32P
    B.第二组中,子代噬菌体蛋白质外壳中存在的氧元素有18O和16O
    C.一般来说,第三组中,子代噬菌体的DNA分子中不一定含有14C
    D.第二、三组经一段时间保温后离心,两组在沉淀物和上清液中均能检测到放射性
    解析:选C。在第一组实验中,由于宿主大肠杆菌用32P标记,用35S标记的噬菌体蛋白质外壳没有进入大肠杆菌,所以从大肠杆菌体内合成的子代噬菌体中含有32P的噬菌体和35S的噬菌体分别占子代噬菌体总数的100%、0,A错误;第二组实验中,合成子代噬菌体的原料来自大肠杆菌,所以子代噬菌体蛋白质外壳中存在的氧元素是18O,B错误;一般来说,第三组实验中,由于DNA分子的半保留复制,亲代DNA分子进入寄主细胞后复制多次,子代噬菌体的DNA中不一定含有14C的母链,C正确;第二组与第三组实验经过一段时间培养后离心,由于大肠杆菌均未发生裂解,所以第二组检测到放射性的主要部位是沉淀物,第三组检测到放射性的部位是沉淀物和上清液,D错误。
    [技法提炼] “两看法”判断子代噬菌体标记情况

    命题点2 围绕噬菌体侵染细菌实验考查科学探究
    2.(2022·江苏三模)在T2噬菌体侵染细菌的实验中,若赫尔希和蔡斯的假设是:噬菌体的蛋白质进入大肠杆菌而DNA未进入,蛋白质是噬菌体的遗传物质。则支持该假设的预期结果是(  )
    选项
    第一组的放射性
    第二组的放射性
    上清液
    沉淀物
    子代噬菌体
    上清液
    沉淀物
    子代噬菌体
    A






    B






    C






    D






    解析:选B。第一组实验用35S标记噬菌体,则标记的是蛋白质,若噬菌体的蛋白质进入大肠杆菌而DNA未进入,则上清液中放射性低,而沉淀物中放射性高,且子代噬菌体含有放射性;第二组实验用32P标记噬菌体,则标记的是DNA,若噬菌体的蛋白质进入大肠杆菌而DNA未进入,则上清液中放射性高,而沉淀物中放射性低,且子代噬菌体无放射性。
    3.科研人员用32P标记的T2噬菌体侵染大肠杆菌,探究保温时间与沉淀物中放射性强度的关系,结果如图。有关叙述不正确的是(  )

    A.用含32P的大肠杆菌培养T2噬菌体,标记噬菌体DNA
    B.b点时离心速度减慢会导致沉淀物放射性强度降低
    C.保温时间过长、过短都会导致上清液中放射性增强
    D.若用35S标记的T2噬菌体进行实验,结果将相似
    解析:选D。噬菌体是病毒,没有细胞结构,不能在培养基上独立生存,因此要标记噬菌体的DNA,应该用含32P的大肠杆菌培养T2噬菌体,A正确;离心的目的是让噬菌体的蛋白质外壳与细菌分层,若b点时离心速度减慢会导致分层不彻底,可能会导致沉淀物的放射性强度降低,B正确;由图可知,保温时间过长、过短都会导致沉淀物中放射性减弱,即导致上清液中放射性增强,C正确;35S标记的是噬菌体的蛋白质外壳,噬菌体侵染细菌时蛋白质外壳没有进入细菌,离心后放射性分布在上清液中,因此与本实验结果不同,D错误。
    考点三 烟草花叶病毒感染实验及遗传物质

    1.烟草花叶病毒对烟草叶的感染实验
    (1)实验过程及现象

    (2)实验结论:RNA是烟草花叶病毒的遗传物质,蛋白质不是烟草花叶病毒的遗传物质。
    2.探索结论
    DNA是主要的遗传物质,因为实验证明绝大多数生物的遗传物质是DNA,只有少部分生物的遗传物质是RNA。
    3.加法原理与减法原理
    在对照实验中,控制自变量可以采用“加法原理”或“减法原理”。
    (1)加法原理:与常态比较,人为增加某种影响因素,称为“加法原理”,如“比较过氧化氢在不同条件下的分解”。
    (2)减法原理:与常态比较,人为去除某种影响因素,称为“减法原理”,如艾弗里肺炎链球菌转化实验中每个组特异性去除一种物质。
    [易错辨析]
    1.DNA是所有生物的遗传物质。(×)
    2.酵母菌的遗传物质主要是DNA。(×)
    3.病毒的遗传物质是DNA或RNA。(√)
    4.艾滋病病毒的遗传物质是DNA。(×)

     探究“遗传物质”种类的3种方法



    命题点1 围绕烟草花叶病毒的实验考查科学思维与科学探究
    1.(2022·福建厦门模拟)烟草花叶病毒有S型和R型两种株系,研究人员进行了如下实验:
    第①组:S型株系侵染烟草→烟草出现Ⅰ型病斑
    第②组:R型株系侵染烟草→烟草出现Ⅱ型病斑
    第③组:R型株系蛋白质和S型株系RNA构建的重组病毒侵染烟草→烟草出现Ⅰ型病斑
    第④组:S型株系蛋白质和R型株系RNA构建的重组病毒侵染烟草→烟草出现Ⅱ型病斑
    根据实验结果分析,下列叙述错误的是(  )
    A.S型病毒和R型病毒可寄生在烟草细胞内
    B.S型病毒和R型病毒所携带的遗传信息不完全相同
    C.S型病毒和R型病毒的遗传物质为RNA
    D.第③④组中的子代病毒全为重组病毒
    解析:选D。烟草花叶病毒的遗传物质是RNA,S型病毒和R型病毒可寄生在烟草细胞内,A、C正确;S型病毒和R型病毒的RNA上碱基的排列顺序不同,所携带的遗传信息不完全相同,B正确;用S(R)型株系蛋白质和R(S)型株系RNA构建的重组病毒感染烟草,发挥遗传效应的是R(S)型株系的RNA,烟草应出现Ⅱ(Ⅰ)型病斑,且从烟草细胞中分离的子代病毒为R(S)型株系,D错误。
    命题点2 围绕遗传物质的类型考查科学探究
    2.最近某科研小组在某动物体内发现一种新型病毒,为了确定该病毒的分类,科研工作者们进行了如下讨论,正确的是(  )
    A.甲的方法是检测病毒增殖时产生酶的种类,若有DNA聚合酶,则为DNA病毒
    B.乙的方法是检测病毒核酸中嘌呤碱基和嘧啶碱基的数量,若嘌呤数≠嘧啶数,则一定为RNA病毒
    C.丙的方法是用含放射性尿苷的宿主细胞培养,若子代病毒有放射性,则为RNA病毒
    D.丁的方法是分析该病毒的变异频率,若病毒的变异频率较低,则该病毒为DNA病毒
    解析:选C。对于逆转录病毒,在其增殖的过程中,先进行逆转录,形成DNA,再进行DNA复制、转录和翻译过程,因此,若增殖过程中产生了DNA聚合酶,只能说明该病毒在增殖过程中,进行了DNA复制过程,并不能判定其遗传物质为DNA,A错误;病毒的遗传物质是DNA或RNA,而DNA通常为双链,RNA通常为单链,但在少数病毒体内也发现了单链DNA和双链RNA,根据嘌呤数≠嘧啶数,不能判定该病毒的遗传物质为RNA,B错误;尿苷中的尿嘧啶是RNA特有的,若子代病毒具有放射性,说明该病毒一定为RNA病毒,C正确;双链DNA或RNA的变异频率低于单链DNA或RNA的变异频率,因此,变异频率只能作为判定核酸是双链或单链的证据之一,不足以确定核酸的类型,D错误。
    3.(经典高考题)根据遗传物质的化学组成,可将病毒分为RNA病毒和DNA病毒两种类型。有些病毒对人类健康会造成很大危害。通常,一种新病毒出现后需要确定该病毒的类型。
    假设在宿主细胞内不发生碱基之间的相互转换。请利用放射性同位素标记的方法,以体外培养的宿主细胞等为材料,设计实验以确定一种新病毒的类型。简要写出(1)实验思路;(2)预期实验结果及结论即可。(要求:实验包含可相互印证的甲、乙两个组)
    解析:(1)在用放射性同位素标记法对新病毒进行鉴定时,要找出DNA和RNA在化学组成上的区别。题中假设在宿主细胞内不发生碱基之间的相互转换,就是引导考生从DNA和RNA的碱基组成上进行分析。因此,使病毒中的DNA或RNA的特殊碱基(DNA为胸腺嘧啶,RNA为尿嘧啶)带上标记,根据病毒中放射性标记的检测结果就可做出判断。由于病毒不能在培养基上独立生活,其增殖时的原料只能来自宿主细胞,所以实验中需配制两种培养基,记为甲组和乙组,甲组含有放射性标记的尿嘧啶,乙组含有放射性标记的胸腺嘧啶,分别加入等量的宿主细胞使宿主细胞带上相应标记,之后接种新病毒,培养一段时间后,收集病毒并检测其放射性。(2)本实验有两种不同的结果:一种是甲组有放射性,乙组无,则该新病毒为RNA病毒;另一种为乙组有放射性,甲组无,则该新病毒为DNA病毒。
    答案:(1)实验思路:甲组:将宿主细胞培养在含有放射性标记尿嘧啶的培养基中,之后接种新病毒。培养一段时间后收集病毒并检测其放射性。乙组:将宿主细胞培养在含有放射性标记胸腺嘧啶的培养基中,之后接种新病毒。培养一段时间后收集病毒并检测其放射性。(2)结果及结论:若甲组收集的病毒有放射性,乙组无,则为RNA病毒;反之为DNA病毒。

    [真题演练]
    1.(2022·浙江1月选考)S型肺炎链球菌的某种“转化因子”可使R型菌转化为S型菌。研究“转化因子”化学本质的部分实验流程如图所示。

    下列叙述正确的是(  )
    A.步骤①中,酶处理时间不宜过长,以免底物完全水解
    B.步骤②中,甲或乙的加入量不影响实验结果
    C.步骤④中,固体培养基比液体培养基更有利于细菌转化
    D.步骤⑤中,通过稀释涂布平板法分离后观察菌落或鉴定细胞形态得到实验结果
    解析:选D。步骤①中,酶处理时间要足够长,以使底物完全水解,A错误;步骤②中,甲或乙的加入量属于无关变量,应相同,否则会影响实验结果,B错误;步骤④中,液体培养基比固体培养基更有利于细菌转化,C错误;S型细菌有荚膜,菌落光滑,R型细菌无荚膜,菌落粗糙,步骤⑤中,通过稀释涂布平板法分离后观察菌落或鉴定细胞形态,判断是否出现S型细菌,D正确。
    2.(2022·湖南卷)T2噬菌体侵染大肠杆菌的过程中,下列哪一项不会发生(  )
    A.新的噬菌体DNA合成
    B.新的噬菌体蛋白质外壳合成
    C.噬菌体在自身RNA聚合酶作用下转录出RNA
    D.合成的噬菌体RNA与大肠杆菌的核糖体结合
    解析:选C。T2噬菌体侵染大肠杆菌后,其DNA会在大肠杆菌体内复制,合成新的噬菌体DNA,A不符合题意;T2噬菌体侵染大肠杆菌的过程中,只有DNA进入大肠杆菌,T2噬菌体会用自身的DNA和大肠杆菌的氨基酸等来合成新的噬菌体蛋白质外壳,B不符合题意;噬菌体在大肠杆菌RNA聚合酶作用下转录出RNA,C符合题意;合成的噬菌体RNA与大肠杆菌的核糖体结合,合成蛋白质,D不符合题意。
    3.(2022·浙江6月选考)下列关于“噬菌体侵染细菌的实验”的叙述,正确的是(  )
    A.需用同时含有32P和35S的噬菌体侵染大肠杆菌
    B.搅拌是为了使大肠杆菌内的噬菌体释放出来
    C.离心是为了沉淀培养液中的大肠杆菌
    D.该实验证明了大肠杆菌的遗传物质是DNA
    解析:选C。实验过程中需单独用32P标记的噬菌体和35S标记的噬菌体侵染大肠杆菌,A错误;实验过程中搅拌的目的是使吸附在细菌上的噬菌体外壳与细菌分离,B错误;大肠杆菌的质量大于噬菌体,离心的目的是为了沉淀培养液中的大肠杆菌,C正确;该实验证明噬菌体的遗传物质是DNA,D错误。
    4.(2022·山东卷)液泡膜蛋白TOM2A的合成过程与分泌蛋白相同,该蛋白影响烟草花叶病毒(TMV)核酸复制酶的活性。与易感病烟草品种相比,烟草品种TI203中TOM2A的编码序列缺失2个碱基对,被TMV侵染后,易感病烟草品种有感病症状,TI203无感病症状。下列说法错误的是(  )
    A.TOM2A的合成需要游离核糖体
    B.TI203中TOM2A基因表达的蛋白与易感病烟草品种中的不同
    C.TMV核酸复制酶可催化TMV核糖核酸的合成
    D.TMV侵染后,TI203中的TMV数量比易感病烟草品种中的多
    解析:选D。从“液泡膜蛋白TOM2A的合成过程与分泌蛋白相同”,可知TOM2A最初是在游离的核糖体中以氨基酸为原料开始多肽链的合成,A正确;由题干信息可知,与易感病烟草相比,品种TI203中TOM2A的编码序列缺失2个碱基对,并且被TMV侵染后的表现不同,说明品种TI203发生了基因突变,所以两个品种TOM2A基因表达的蛋白不同,B正确;烟草花叶病毒(TMV)的遗传物质是RNA,所以其核酸复制酶可催化TMV的RNA(核糖核酸)的合成,C正确;TMV侵染后,TI203品种无感病症状,也就是叶片上没有出现花斑,推测是TI203感染的TMV数量比易感病烟草品种中的少,D错误。
    [长句特训]
     (2022·山西孝义模拟)科学家曾一度以为蛋白质是遗传物质,经过科研人员一系列相关实验,最终意识到DNA才是生物界中主要的遗传物质。后来科学家发现一种称为朊粒的病原微生物(PrPS),其只有蛋白质、没有核酸,能够侵染牛脑组织,并将牛脑组织中的PrPC蛋白转为PrPS。回答下列问题:
    设问形式1 事实表述类命题
    (1)格里菲思将加热杀死的S型菌与活的R型菌混合后注入小鼠体内,小鼠死亡,并从其体内分离出活的____________________菌。
    设问形式2 思维推理类命题
    (2)艾弗里用蛋白酶处理S型菌的提取物并与R型活菌混合,培养皿中依然出现了S型菌,说明___________________。
    设问形式3 科学探究类命题
    (3)科研小组欲模拟蔡斯与赫尔希的噬菌体侵染细菌实验,采用35S标记的朊病毒侵染牛脑组织。
    ①如何获得35S标记的朊病毒:________________________。
    ②模拟实验过程中不需要搅拌,理由是__________________________。
    ③离心后获得上清液和沉淀物,放射性主要集中在______________________。
    解析:(1)由格里菲思的肺炎链球菌转化实验可知,加热杀死的S型菌与活的R型菌混合,加热杀死的S型细菌的DNA进入R型活细菌的细胞内,使部分R型活细菌转化为S型活细菌,注入小鼠体内后,小鼠死亡,因此在死亡的小鼠体内存在着S型和R型两种细菌。(2)由艾弗里体外转化实验可知,酶具有专一性,所以蛋白酶处理S型菌的提取物,只分解了蛋白质,而培养皿中依然出现了S型菌,说明蛋白质不是遗传物质。(3)①由题意可知,朊病毒能够侵染牛脑组织,所以要获得被35S标记的朊病毒,就先用含35S的培养基培养牛脑组织,再用朊病毒侵染被35S标记的牛脑组织,一段时间后获得35S标记的朊病毒。②根据蔡斯与赫尔希的噬菌体侵染细菌实验可知,搅拌的目的是使吸附在细菌上的噬菌体与细菌分离,而由题意可知,朊粒的病原微生物(PrPS),其只有蛋白质、没有核酸,能够侵染牛脑组织,并将牛脑组织中的PrPC蛋白转为PrPS,所以朊病毒全部侵入牛脑组织,模拟实验过程中不需要搅拌。③由题意可知,朊粒的病原微生物(PrPS),其只有蛋白质、没有核酸,能够侵染牛脑组织,并将牛脑组织中的PrPC蛋白转为PrPS,所以朊病毒全部侵入牛脑组织,所以离心后获得上清液和沉淀物,放射性主要集中在沉淀物。
    答案:(1)S型菌和R型 (2)蛋白质不是遗传物质 (3)①先用含35S的培养基培养牛脑组织,再用朊病毒侵染牛脑组织一段时间获得35S标记的朊病毒 ②朊病毒全部侵入牛脑组织 ③沉淀物

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