人教版 (新课标)七年级上册第一节 人口与人种精品教学设计及反思

《第一节 人口与人种》教案

教学目标：

1.能运用资料说出世界人口增长的特点。

2.学会绘制人口增长曲线图。

3.能运用地图说出世界人口分布的特点。

4.学会计算人口自然增长率、人口密度。

教学重点、难点：

1.世界人口的增长特点。

2.世界人口的分布特点。

教学方法：

结合图表、地图分析问题，通过计算掌握问题。

教学准备：

《世界人口分布》、《世界人口增长曲线》、《世界各大洲人口的自然增长率》的图片和资料。

教学安排：2课时。

教学过程：

第一课时

导入新课：

前面咱们学过了世界的地形和气候，这一节我们开始学习世界的居民，你知道世界上现在有多少人吗？世界人口的增长是怎样的？世界人口的分布有什么特点？这一节我们来学习这方面的知识。

出示幻灯片1：标题

现在我们来学习第一个问题──世界人口的增长。

学习新课:

一、世界人口的增长（板书）

出示幻灯片：《世界人口增长曲线》，让学生回答：

（1）1750—1800年世界人口增长如何？（说明：曲线越平缓，说明人口增长越慢；曲线越陡，说明人口增长越快。由图可知，这一阶段的人口增长十分缓慢）

（2）1800—1950年世界人口增长如何？（逐渐加快）

（3）1950年以后世界人口的增长是怎样的？（快速增长）

出示幻灯片：总结世界人口的增长特点：

18世纪以前，人口增长十分缓慢；18世纪到20世纪中期，人口增长逐渐加快；从20世纪中期以来，人口快速增长。

你知道现在世界上有多少人吗？世界70亿人口日是哪一天？（70亿，2011年10月31日）

出示幻灯片：“资料：地球上的第70亿位居民”

P71页活动，让学生读P72页《世界人口增长示意》并填左表，通过填表，你发现了什么？它说明了什么问题？

出示幻灯片：《世界人口每增加10亿所用的时间及说明问题》并讲解。

（世界人口每增加10亿所用的时间越来越短，它说明人口增长的速度是逐渐加快的。就像滚雪球一样，越滚越大，人口基数越大，增长也就越快。）

出示幻灯片：人口增长的速度是由什么决定的？如何计算？

（让学生阅读P71页《人口出生率、死亡率和自然增长率示意》）

（人口增长的速度是由出生率和死亡率决定的，自然增长率=出生率－死亡率=（出生人口－死亡人口）÷（人口总数×100%）

出示幻灯片：出生人口多于死亡人口，自然增长率>0，表示人口增加；死亡人口多于出生人口，自然增长率<0，表示人口减少。

出示幻灯片：举例计算人口自然增长率。

出示幻灯片：图《世界各地的人口增长速度》

提问：人口增长率最高的是哪一个地区？最慢的是哪一个地区？

出示幻灯片：非洲人口增长柱状折线

依据非洲的人口统计数据，完成非洲的人口增长柱状折线图。

过度：那么世界上的人口是怎么样分布的呢？

二、世界人口的分布（板书）

世界上的人口分布是不均匀的，有的地方稠密，有的地方稀疏。一个地方人口疏密的程度我们用什么来表示？（人口密度）

出示幻灯：什么是人口密度？它是如何计算的？

（人口密度一般是指平均每平方千米内居住的人口数，它反映了一个国家或地区的人口分布状况。）（人口密度=人口总数÷地区面积<单位：人/平方千米>）

出示幻灯片：计算咱们班级的人口密度。

让学生填P73页活动题：世界人口的分布是怎样的？

让学生读P72页图4.4《世界人口的分布》并回答：

1.世界人口稠密的地区有哪些？（每平方千米大于200人）

2.世界人口稀少的地区有哪些？（每平方千米小于1人）

出示幻灯片：指图讲解世界人口的分布。

出示幻灯片：总结世界人口的分布。

人口稠密地区：亚洲的东部和南部、欧洲以及北美洲东部；

人口稀疏地区：沙漠地区、雨林地区、高纬度地区和高原、高山地区。

课堂小结：这一节我们主要学习了世界人口的增长特点、人口自然增长率的计算方法、世界各个地区人口增长率情况、人口曲线图的绘制、人口密度的计算方法和世界人口的分布等知识，希望对同学的日常生活有用。

第二课时

导入新课：

有人称人类进入了“人口爆炸”的时代，现在世界上每年增加近8000万人，请你按一年365.25天，计算一下每天、每小时、每秒各增加多少人？请同学们比一比，看谁算得快。

组织学生进行计算比赛，看谁算得快、算得准。结果为：

每年     每天     每小时     每分钟     每秒

8000万人 219028人 9126人   152人     2.5人

师：通过计算，我们可以得出一个结论，世界人口的增长速度很快。

那么人口增长过快会产生什么问题呢？

学习新课:

一、人口问题

1、人口过多带来的问题。

学生阅读教材P73人口问题第二自然段以及图4.5“人口增长过快带来的问题”的实例，总结人口过多带来的问题。

（1）人口过多带来哪些问题。

（2）结合自己的理解再举出几个人口过多带来问题的例子。

过渡：人口增长过快带来了一系列的问题，对环境、社会和经济产生了巨大的负面影响，那么，是不是人口增长愈慢愈好呢？

2、人口过少带来的问题：阅读课本P73人口问题第三段思考人口过少带来哪些问题？

3、思考：人口增长过快过慢都不好，人口问题应该如何合理解决呢？

（1）人口增长过快或人口过多该如何解决？

（2）人口增长过慢或人口过少该如何解决？

二、不同的人种

1、自主学习：课文P74不同的人种第1段及P75三幅图及文字，完成问题。

（1）人类依据什么来划分人种，分为哪几个人种？

（2）总结人种的体质特征，完成下表。

 人种 肤色 头发 面部              体毛

白种人 较浅 波状 鼻梁高，嘴唇薄      较多

黄种人 淡黄色 黑直 面庞扁平          中等

黑种人 黝黑 卷曲 嘴唇较厚          很少

2、阅读教材P74不同的人种第2段，结合图4.7，思考下列问题。

（1）观察世界三大人种的主要分布地区，完成下表。

人种 主要分布地区

白种人 欧洲、非洲北部、亚洲西部、大洋洲东南部、北美洲中部、南美洲东南部

黄种人 亚洲东部、北美洲北部、南美洲西北部

黑种人 非洲南部、大洋洲西北部

（2）总结世界三大人种的分布特点。

三大人种在世界上既有大范围的集中分布区，又有小范围零星分布。

3、阅读P76材料“环境对人种形成的影响”，理解三大人种体质特征的原因。

4、世界上的所有人种都是平等的，没有优劣之分。一些有种族偏见的人，把某个人种说成是“高等”或“优等”的，并对“低等种族”的人加以歧视和压迫，都是应该遭到反对并且谴责的。

课堂小结：教师引导学生共同归纳本节探讨的两个问题：人口增长过快对环境及社会、经济的影响，解决人口增长过快的措施、策略，树立正确的人口观；世界三大人种的体质特征及主要分布地区。