八年级上册语文第三单元写法探究课件PPT

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写法探究人教版八年级上册语文课件Contents目录01. 教学目标02. 新课导入03. 写法探究04. 写法归纳PART ONE教学目标1、引导学生从多个方面观察景物的方法，抓住景物特征学习写景方法。2、引导学生用不同的表达方式和相对完整的结构，尝试运用多种手法，结合各种感官感受，从不同角度描写景物。PART ONE新课导入1、小组内检查同学在10-12课中收集的描写自然山水的词句。2、抽查学生背诵描写自然山水的词句。PART ONE探究写法 1、背诵《三峡》，说说作者是按什么来顺序写的？作者笔下三峡不同季节的景物各有怎样的特征？作者先总体描绘三峡概貌，突出其雄仿气象：接下来，按照特点不同具体描绘三峡四季的不同景象。作者未按照四季更送的顺序写，而是借着文脉之势，先写夏水襄陵之峻急雄壮，与第1段一脉相承；再写春冬与秋天，转为沉静，虽氛围、特色不同，但文末转缓，文气相贯。山为屏障，是峡之外围，所以第1段先写山，勾勒全貌；水是峡之筋骨，后两段重点写水，而又从动、静两方面写其特色；最后又将目光聚焦于山，首尾呼应。（引导学生把握文章写作思路，体会作者谋篇布局之严谨。）本文在中国古代游记散文的发展史上有很高的地位，其主要特点有哪些？ 先写三峡概貌，总体勾勒；再抓住季节特点分别描写，特点鲜明。而春冬两季，特点相似，绝不浪费笔墨，强做分别，故合写；夏水湍急，秋气萧森，景象不同，故分写。先总后分，有分有合，结构严谨次序分明，文脉贯通 先写概貌，强调三峡之雄伟；次写四季景象，未按时序来写，而是借着文脉之势，首先写夏水襄陵之峻急雄壮。接着再写春冬与秋天，转为沉静，虽氛围、特色不同，但文脉转缓，其势相同。首尾呼应，浑然一体 首尾呼应，浑然一体。起首写山；中间写夏季和春冬两季，重点写水；最末段写秋季，又以山为主，首尾呼应。 夏天江水溢满，一泻千里，给人以惊心动魄之感；春冬水流和缓，潭深水碧，优美雅致；秋季万物萧条，凄清哀婉，引人悲伤垂泪。（引导学生领会文章抓住景物特征进行描写的特点。） 2、赏析《短文两篇》不同的表达方式。两篇短文虽篇幅短小，但综合运用了不同的表达方式，《答谢中书书》以感慨发端为总起，接下来具体描绘景物，写总体风貌，写四时朝夕景物之不同，层次清晰，最后以赞美和感慨结束。《记承天寺夜游》如一篇短小的日记，有时间、地点、人物，有叙事、写景，最后以议论点题。陶弘景是南北时期人，《答谢中书书》带有骈文的特点，多用四字句构成对偶，句式整齐，节奏感强，兼用散句层次错落，于整齐中有变化。苏轼的《记承天寺夜游》，自然成文涉笔成趣，不事雕琢，天然中见真章。读此文，给人带来一种散淡自然的感觉。（引导学生梳理两篇文章的写作思路和语言特色，有利于学生了解作者综合使用不同表达方式的写作技巧，供写作时借鉴。） 3、背诵《与朱元思书》，体会本文写景的特点，学习作者的写景技巧。首先抓住突出特征描写景物，写出水的清澈与湍急山的动感与生机，极言“奇山异水”；其次视角多样，有俯视，平视，仰视，还有远眺；再次采用多种技巧，包括夸张比喻，动静结合，多感官（视觉和听觉）调动等等。学习作者高雅的审美情趣，描绘出宁静的江天，动感的山势，天籁的和谐悦耳，光影的变幻，表现出作者善于观察，善于审美的特点。PART ONE写法归纳学习描写景物抓住特征调动感官，用心感受：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉定点观察，移步换景：远观、近看、仰视、俯视、平视常常表现在形状、色彩、声音等方面。确定顺序空间顺序、时间顺序、逻辑顺序从上到下、从远到近，从四周到中间……讲究方法运用修辞手法、表现手法季节、早晚……比喻、拟人、排比等。动静结合、正侧面描写、对比、衬托、虚实结合等。融情于景把主观感情投射到景物上，写出特定心境下看到的景色写法探究人教版八年级上册语文课件