人教部编版九年级上册月夜忆舍弟教课课件ppt

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秋夜本是美好的，但在战乱年代，这样的良辰美景却笼罩在悲凉的气氛中。今天一起来学习杜甫的《月夜忆舍弟》，看看诗人如何表达对弟弟的思念之情。
1.借助注释和工具书，正确理解诗意。2.反复诵读，感受诗歌意境，品读重点句，体悟思乡怀亲之情怀。
杜甫，字子美，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，与李白并称为“李杜”。他被称为“诗圣”，其诗历来享有“诗史”之称。代表作有“三吏”(《新安吏》《潼关吏》《石壕吏》)、“三别”(《新婚别》《垂老别》《无家别》)。
这首诗写于唐肃宗乾元二年(759)秋天，当时仍处在安史之乱中，诗人客居秦州，只有最小的弟弟在他身边，其余三人散处河南、山东等地，由于战事阻隔，音信不通，引起他强烈的忧虑和思念。
大家先朗读诗歌，结合课下注释和字典解决生僻字，扫清阅读障碍，了解诗歌的内容。注意诗歌的节奏和韵律特点。
月夜忆舍弟杜 甫戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。
戍鼓断人行，边秋一雁声。
指实行宵禁，禁止人行走。
露从今夜白，月是故乡明。
有弟皆分散，无家问死生。
寄书长不达，况乃未休兵。
边防驻军的鼓声禁止人行走，秋夜的边塞传来孤雁的哀鸣。恰逢白露时节，月亮还是故乡的最明亮。虽有兄弟却都分散在各地，已经无法打听到他们的消息。寄往洛阳城的家书常常不能送到，何况战乱频繁没有停止。
1、本诗题为“月夜”却不从月夜写起，这是为什么？
作者没有从月夜写起，而是抓住“戍鼓”“雁声”先描绘了一幅边塞秋天的图景。通过叙写自己的所见和所闻，从视觉、听觉角度写战时边塞秋天的凄凉景象，既交代了月夜的背景，又渲染出浓重悲凉的氛围，烘托了诗人孤寂凄凉的心情。
2、“露从今夜白，月是故乡明。”用了什么表现手法，有何作用？
融情于景。“露从今夜白”，既写景，也点明时令。露那天的夜晚,清露盈盈，令人顿生寒意。“月是故乡明”在写景的同时融入了诗人的主观感情。明明是普天之下共明月，本无差别，偏要说故乡的月亮最明，突出了诗人对故乡的感怀。
3、“有弟皆分散，无家问死生。”写了什么内容，抒发了诗人怎样的情感?
此联概括了安史之乱中广大人民饱经忧患、骨肉分离的痛苦遭遇。在“有”“无”的对比中，抒发了深沉的思念之情，也寄予了无限的人生感慨。
4、全诗情感不仅仅停留在思乡怀人层面，尾联情感进一步升华，请明确指出深层情感。
尾联紧承颈联进一步抒发内心的忧虑之情。亲人们四处流散，平时寄书尚且常常不达，更何况战事频仍，生死茫茫当更难逆料。从而进一步抒发了诗人厌恶战争、忧国忧民的深层情感。