外研版 (一年级起点)三年级下册Unit 1 Here are his hands.教案设计

这是一份外研版 (一年级起点)三年级下册Unit 1 Here are his hands.教案设计，共3页。教案主要包含了学情分析，教学目标，教学重难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
M6U1 Here are his hands.教学设计 【学情分析】学生学习过is和are的初步用法，主要以They are..和He is。这样的看主语来写be动词句式。对于看后面名词单复数写be动词接触比较少。【教学目标】1.语言知识目标：学生能理解单词stamp，computer, shall, arm,并能运用computer和arm。运用句式Here are his hands.和Here is his head.2.语言技能目标：学生能听懂并会说Here are his hands.能够认读并拼写单词computer和arm。并能运用Here is/are来说明单数或者复数的器官。3.情感态度价值观：利用设计性的活动培养学生的想象力和创造力，并帮助学生复习之前学过的数词和身体部位的名词。【教学重难点】重点：理解运用句式Here is …  /Here are…难点：根据后面名词提示来完成be动词的正确使用。【教具】：多媒体课件  彩笔   白纸【教学过程】Step 1 Warmer and lead in1.师生互致问候。2. sing a song “head and shoulders”轻松进入课堂[L1]3 magic eyes 复习身体部位的名词。[L2]4.I say ，you do 让学生在游戏中巩固身体部位的名词[W用3]。5.Teach hand-- hands ，  arm ---arms ， foot-- feet，通过肢体语言和图片，让学生了解其单复数。老师提醒foot的复数是feet。[L4]6.Say the chant学生记忆。学生边做动作，边跟着说句子。老师通过动作教授单词stamp是跺脚的意思。学生感知并记忆，并创编chant。[L5] Step 2 Presentation1.老师用肢体语言引出Here is / Here are的句子结构2 让学生练习此句型。[L6]3.Today we are going to draw a picture on the computer. 教授computerWhat shall we draw？教授shall老师出示简笔画monster。让学生用Here is / Here are的句子描述4.出示Here is / Here are的句子，让学生齐读，并让学生说出Here is / Here are的不同以及用法。[L7]5.You did a good job.  Let’s have a look! The monster has got…Step 3 PracticeToday Ms Mmart and Daming  are going to draw a picture on the computer。Please listen and answer my questions2.教师播放课文录音，学生观看动画并思考回答问题[L8]What are they going to draw on the computer ？How many arms has he got？How many hands has he got？3.教师再次播放课文录音，让学生跟读课文，进一步理解课文的单词和语句。4.齐读课文，培养语感。5.再次读课文填空Step 4 Production 以小组为单位设计画一幅monster，学生小组合作，将作品投放到一体机，介绍设计的怪物。[L9] Writing The monster has got…Here is ……Here are ……Step 5 Homework:Finish sentences.The monster has got…Here is ……Here are …… [L1]播放视频，让学生跟着音乐边唱边做动作随着欢快的音乐轻松进入课堂，有效调节课堂气氛。[L2]利用幻灯片自定义动画，设计magic eyes 游戏，孩子们积极的参与到课堂，由被动变主动，提高学生的注意力，并激发学生学习的兴趣。[W用3]设计TPR活动，I say，you do让孩子感知英语,孩子动起来。课堂充满生机。[L4]让孩子更加形象直观的理解名词的单复数形式，取代了老师抽象的语法知识讲解。[L5]巧用Fash，学生根据欢快的旋律自编chant，提高语言训练的效率，启发学生思维，而不是被动的跟老师走。 [L6]引出本节课的重点内容，让孩子在自然轻松的环境中全身心的体验英语，促进他们听说能力的发展。[L7]通过不同的字体颜色，让学生观察Here is / Here are的不同，并说出他们的用法。突破重难点。鼓励孩子们去探索，去思考。体现学生的主体性。[L8]巧用flash，引导学生思考，讨论，回答问题，并给学生呈现了创造性的情景，轻松实现既定的教学目标，达到事半功倍的效果。[L9]通过希沃授课助手软件，将小组合作设计的monster 投放到一体机，在全班展示他们创编的小组对话。让孩子自由发挥想象，将课堂推向高潮，进而拓展课堂，升化教学内容。