人教部编版四年级上册爬天都峰教案

这是一份人教部编版四年级上册爬天都峰教案，共4页。教案主要包含了课后作业，板书设计等内容，欢迎下载使用。
把事情过程写清楚——以《爬天都峰》为例教学目标   知道按照一定顺序写事，抓住怎么想、怎么说、怎么做，把事情发展过程中的重要内容写清楚。教学重点1.知道按照一定顺序写事，抓住怎么想、怎么说、怎么做，把事情发展过程中的重要内容写清楚。课时安排1课时教学过程一、初读课文，了解课文内容，理清写作顺序导入：同学们，“生活万花筒”征稿正在如火如荼的举行，为此我们也做了很多的准备，但是想要拿到大奖可不是那么容易的。我们除了要善于发现生活中的新鲜事，还需要一项秘密武器——按照一定的顺序，把这件事的过程写清楚。今天我们以十七课为例，看看何如按照一定的顺序，把事情过程写清楚？   板书课题“天都峰”。课题写对了吗？生回答，我觉得没什么区别啊？生回答，预设：有区别，爬天都峰重点在爬，天都峰应该重点要去介绍天都峰。师：你很善于从题目中去把握文章的主要内容，观察很细致。那我们一起走进这篇课文，学习作者是按照什么顺序？如何把爬天都峰的过程写清楚的？2.请同学们按照要求学生默读课文，要求：找出文中的关键句，梳理主要内容，说说课文写了一件什么事？3.小组交流整理内容：合并同一个方面的内容，保留最重要的词句，删除无关紧要的词句，达成共识。预设：（1）我站在天都峰脚下抬头望.真叫人发颤。（2）我奋力向峰顶爬去。（3）我和老爷爷，还有爸爸，终于爬上了天都峰顶。4.教师示范，学生照样子填写表格，弄清课文的写作顺序。写作顺序文中的关键语句爬山前我站在天都峰下抬头望··· 真叫人发颤。       学生展示学习成果。教师引导学生借助表格，说说课文写了一件什么事，是按什么顺序写的。    小结：通过提取关键句，我们知道了《爬天都峰》这篇文章写的是假日里“我"和爸爸爬天都峰的事，是按照爬山前、爬山中、爬上峰顶后的顺序来写的。   生活中的哪些事情还可以按照前、中、后的顺序来写？预设：炒菜、打篮球、玩游戏等等。小结：原来，生活中的很多事情都可以按照前、中、后这样的顺序去写，这样有助于把整件事的来龙去脉交代清楚。二、聚焦重点段落，学习把事情的过程写清楚的方法1.理清楚了文章的主要内容，我们来探寻作者是如果把爬山的过程写清楚的?（1）面对高耸入云的天都峰，我心里想到了什么？请同学们默读课文第二自然段，勾画出关键词句。（2）学生汇报勾画的词句，并说出自已的感受。师：谁来给大家讲讲你画出了哪些描写作者心理想法的词句？预设：我爬的上去吗？真叫人发颤！师：从“挂”字中你能读出什么？预设：高耸入云，天都峰的险绝。（课件出示黄山天都峰的图片）师：作者当时面对好像从天上挂下来的天都峰，心理有什么感受吗？预设：害怕，不敢爬。相机板书：爬山前（怎么想）-→不敢爬（3）指名朗读第二自然段，表现“我"的畏难与害怕。师：谁能带着这种畏难与害怕的感受给大家读一读第二自然段？评价：读的流利，充满了对于爬天都峰的畏惧，犹豫和害怕。2.引导学习第三至五自然段。（1）分角色朗读三到五自然段。师：这种畏惧和害怕会把我打倒吗？我们请三位同学分角色朗读一下三到五自然段。（2）指名评价，谈感受。师：请同学们仔细听，从“小朋友，你也来爬天都峰？”和“老爷爷，您也来爬天都峰？”这些话中你能感受到什么？小结：我和老爷爷对于彼此要爬天都峰这件事，既惊讶又赞许。相机板书：（怎么说）-→相互鼓励3.引导学习第六自然段。（1）师：请大家自由朗读第六自然段，圈画表示动作的词语。生汇报：攀、爬。师：我们来看看“攀”字的字源，结合课文想象一下，你体会到什么？预设：奋力攀登的姿态。相机板书：爬山中（怎么做)→奋力攀登4.学习第八至十自然段。（1）提出学习要求：同桌分角色朗读我和老爷爷登上峰顶说的话，看看你能从这组对话里感受到什么。（2）引导学生交流。相机板书：爬上峰顶后（怎么说)→相互致谢。4．引导学生观察板书，思考：开始“我”不敢爬，最后“我”爬上去了，课文是如何把“我”战胜恐惧心理，勇敢的登上天都峰这件事的过程写清楚的？小结：要把一件事情写清楚，我们要按照顺序来写，就像《爬天都峰》是按照爬山前、爬山中和爬上峰顶后的顺序来写的，同时作者把“我”怎么想、怎么说、怎么做的都写了下来，把整个过程写得很细致。   深化主题，引发思辨师：一个故事，除了引人入胜、丰富的情节之外，更需要深刻的内涵。爸爸说：“你们这一老一少可真有意思，都会从别人身上汲取力量。”文中指的是谁从谁身上汲取了什么力量呢？预设：白发苍苍的老爷爷竟然来爬如此之高，如此陡峭的天都峰，给了我攀登的勇气。而年幼的我坚持不放弃地爬上了峰顶，也无形之中鼓舞了老爷爷。爷爷给了我勇气，我也鼓舞了爷爷，两个人都从彼此身上获得了前进的力量。师：我们在写文章的时候要思考怎样写清楚事情的过程，也要思考怎么样让自己的故事写得更加深刻？我们一起来看看，作者黄亦波是如何让自己的这篇登黄山途中遇到的小事，写得如此深刻的？课件出示黄亦波《我写<爬天都峰>》。总结：真实合理的想象，也是写故事必要的技巧，能让自己写出来的故事散发着智慧的光芒。三、学习迁移，尝试按照顺序，写清楚事情过程1.师：我们学习了把事情写清楚的方法是：按照一定的顺序，写清楚怎么想、怎么说、怎么做。请同学们拿出学习单，进行练习。师:你能不能根据今天所学，按照一定的顺序，把这件事写清楚？先请同学们按照学习单的提示写一写，写完后交流分享。分享后其他同学评价。四、课后作业梳理习作初稿的写作顺序，看看是否将事情过程中的怎么想、怎么说、怎么做写清楚？同时，思考自己这个故事的价值，尝试深化主题。修改完成习作二稿。 五、板书设计17爬天都峰（怎么想)→不敢爬山爬山前（怎么说）→互相鼓励爬山中    （怎么做）→奋力攀登爬上峰顶后（怎么说）→相互致谢