政治 (道德与法治)在实践中追求和发展真理教学设计及反思

这是一份政治 (道德与法治)在实践中追求和发展真理教学设计及反思，共4页。教案主要包含了教材分析，学情分析，课程标准依据，核心素养，教学重点与难点，教学过程，课堂小结等内容，欢迎下载使用。
4.2在实践中追求和发展真理一、教材分析探究实践与认识的基础上，进一步提升对认识与真理的关系，学习有关真理的相关知识。本课内容为识记真理的含义和基本属性；理解并区分真理的客观性、条件性和具体性；理解认识的反复性、无限性和上升性。最后形成解放思想，与时俱进不断发展真理的能力。二、学情分析高二的学生有一定的政治素养，处于感性认识向理性认识发展阶段，形象思维比较强，抽象思维在逐步发展，理性认识有待提高，对新的事物充满好奇且具有一定辨别能力，学习积极性容易调动。经过两个学期的政治课程培养以及学生生活经历的增长，已经具备深入思考的能力以及对周围事物的洞察能力，但是对于如何正确认识人和人类社会，缺乏科学合理地方法。因此，教师以活动为载体，学生在活动中紧紧围绕议题开展活动，结合中国发展的具体情景材料和问题为载体，引导学生积极参与，帮助学生生成、理解学科知识，提高学科素养。三、课程标准依据本课依据《普通高中思想政治课程标准（2021年版2022年修订印制）》必修二《经济与社会》内容要求1.1编写。内容要求：“理解真理的含义、真理的基本属性。列举生活实例，根据有关原理，论证真理只有一个，不存在多元真理，真理面前人人平等。”四、核心素养政治认同：通过我国人口政策这一贯穿始终的主线，让学生从认识论的角度分析中国人口政策变化的原因。坚定“四个自信”，增强学生对中国特色社会主义的认同。科学精神：通过小组讨论，让学生正确理解真理的含义和真理最基本的属性，通过对中国人口政策的剖析，让学生认识真理的特点和理解追求真理是一个过程，在实践中做到主观与客观具体历史的统一。公共参与：通过小型辩论赛，引导学生在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理，激发学生投身于实现中华民族伟大复兴的热情。五、教学重点与难点真理的属性——客观性、具体的、有条件的。七、教学过程（一）导入新课吾爱吾师，吾更爱真理。探究问题：什么是真理？（二）讲授新课环节一：何为真理1.真理的含义真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。认识：是人对客观事物的反映，有正确和错误之分。 思考：“仁者见仁、智者见智”，为什么对同一个确定的对象人们会产生不同的认识？2. 真理的唯一性由于人们的立场、观点和方法不同，每个人的知识结构、认识能力和认识水平不同，对同一个确定的对象会产生多种不同的认识。但是其中只能有一种正确的认识。对同一个确定的对象，只能有一个真理。真理面前人人平等。 环节二：真理的特点展示图片，思考：如何解读权威发布的信息？探究思考：材料一：我妈千里迢迢从老家来城里看我,给我带了一大包板蓝根。自从疫情爆发后,她一共来看过我两次,上次带的是双黄连。看着她一脸真诚的表情,我苦口婆心道:“妈呀,你听我一句劝,这根本就没用。“没用?”我妈瞪大了眼睛,打开手机里的新闻截图给我看:“钟南山院士都说板蓝根能治新冠,所有人都抢购板蓝根,你说没用?你比院士还能?认为把多数人或者权威的意见作为判断真假的依据,这样对吗? 材料二：10月13日,“粤澳呼吸道病原体新药联合研究中心”第四次理事会白云山板蓝根澳门转化研讨会暨合作签约仪式在广州举行。会上,共和国勋章获得者、中国工程院院士钟南山透露，联合研究团队系统开展了一系列南药抗新型冠状病毒的体外药效筛选,发现复方板蓝根颗粒和口炎清颗粒等显示出体外抑制药效。播放视频，思考：复方板蓝根对新冠病毒有效的前提是什么？在什么情况下有效？说明了什么？ 1. 真理的特点（1）客观性（2）真理是有条件的思考：新冠病毒与非典病毒同样为传染性病毒，是否能直照搬抗击非典的经验来抗击新冠病毒？为什么？（3）真理是具体的如果我们不顾过程的推移，不随着历史条件的变化而丰富、发展和完善真理，只是照搬过去的认识，或者超越历史条件，把适用于一定条件的科学认识不切实际地运用于另一条件之中，真理就会转化成谬误。 环节三：追求真理是一个过程探究思考：李文亮医生从最开始因被认定传播谣言而被训诫,到后来,被认定发出声音有助于人们提前防范而追加为烈士,为什么关于李文亮医生的评价会发生反转?1.认识具有反复性人们对一个事物的正确认识往往要经过“实践——认识——再实践——再认识”的多次反复才能完成。2.认识具有无限性认识的对象——物质世界——无限运动变化认识的主体——人    类——世代延续认识的基础——社会实践——不断发展人类认识是无限发展的，追求真理是永无止境的过程。 3.认识具有上升性认识运动的反复性、无限性，并不表明认识是一种圆圈式的循环运动。相反，从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程。真理永远不会停止前进的步伐，它在发展中不断地超越自身。那些经过实践反复检验的、已经确定的真理并没有被推翻，而是不断地向前发展。 总结：认识的反复性、无限性、上升性的原理、方法论原理：1.认识具有反复性,人们对一个事物的正确认识要经历从认识到实践,再从实践到认识的多次反复的过程2.认识具有无限性,人类的认识是无限发展的,追求真理是永无止境的过程。3.认识具有上升性,从实践到认识,再从认识到实践是波浪式前进,螺旋式上升的过程。方法论：我们要与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。八、课堂小结